《清清的溪水》说课稿课件.ppt

,清清的溪水说课稿,课标认为识字写字是阅读和写字的基础，提倡识字教学结合具体语境。本课力图创设一个充满生命活力的课堂教学环境，变单一识记为多途径识记，使识字写字教学变得有趣而有效。,清清的溪水是义务教育课程标准实验教材（S版）的小学语文第三册第五单元的一篇童话故事，这是一篇既有时代感又有教育意义的童话故事，课文共有11个自然段，分为“溪水变黄变黄的原因溪水变清”三部分。这个故事告诉我们“毁掉树木造成水土流失，就会使溪水受到污染变浑，要是水变清，就要栽树。”课文采用拟人的手法，写的生动而富有童趣，渗透了保护环境的教育意义。,学生经过一年的学习，初步掌握了一些语文学习的方法： 识字写字方面：掌握了一些识字方法，但识字水平存在差异，独立识字的能力仍需进一步提高。 阅读理解方面：多数学生能读懂浅近的文章，但是因为年龄特点，对事情缺乏一定的鉴别能力。,1认识14个生字，能正确书写 ”象、被”等字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。3懂得保护环境的重要性，增强环保意识。,教学重点,教学难点,18 清清的溪水,初读课文，读准字音,借助拼音,遇到不认识的字怎么办？,问学习伙伴或查字典,同桌合作，再读课文,清清的溪水,浑浑的溪水,hn,他们俩,li,小兔跑过去，大声喊：“喂，别拔啦！你们为什么拔树哇？”,大象和棕熊停下来，说:“这两天我们在比赛，谁有力气，还没分出胜负呢？”,“比力气？你们毁掉了树林，也毁了小溪。”小兔气愤地说。,大象和棕熊互相看看，不解地问：“这和小溪有什么关系？”,“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里啦！不信，你们去看看。”小兔生气地说。,冲进 毁掉 关系 互相 被子,互相 胜负,h,f,考考你(你会认吗?),鼻,洗,越洗越脏,浇,坑 kng,棕熊刨坑，大象栽树，棕熊培土，大象浇水。,游戏：摘果子,填一填,摘果子,溪,比,赛,负,互,掉,冲,鼻,洗,越,浑,坑,浇,俩,象,唱,被,系,（ ）和（ ）在（ ）拔树， 一小片树林快被拔光了还没分出（ ）呢！小兔批评他们拔树让溪水变得（ ）了。 在小兔的帮助下，（ ）知道自己错了，立刻行动起来：刨（ ），栽树，培（ ），（ ）水，重新把一棵棵树栽好。过了几天，（ ）又变清了。,比赛 棕熊 胜负 土 他们俩大象 浇 溪水 坑 浑浑的,填一填,1.观察比较2.练习书空3.板书示范4.独立写字5.反馈评改,我是小小书法家,象,俩,被,18清清的溪水 大象 棕熊 浑浑的 象 俩 被,深深感谢！,1、创设情境 随文识字。本课注重在课文语言环境中随文识字，并运用多种方法识字。引导发现汉字的规律，培养独立识字的能力。2情景教学贯穿始终，故事引入图画激趣完形填空。3学生学习节奏张弛有度，读文识字写字和说话有机融合。,1通过认读词语、朗读课文，评价学生字词掌握情况。2通过发散想像、对比语句，评价学生对课文内容的理解。,1.观察比较2.练习书空3.板书示范4.独立写字5.反馈评改,吸,运用摘苹果游戏识字，重点指导识记带“及”的字： 怎样记住”吸”和”极“这两个字？ 还能说出几个带”及”的字吗？,通过拓展，学生掌握了识字的多种方法。发现了汉字的一些规律。,级 汲,