14《我爱故乡的杨梅》.doc

14我爱故乡的杨梅 学习目标 1、 有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 2、 了解杨梅树和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。 3、 拓展阅读，用学文中积累的语言练习说话。 教学重点 了解杨梅的形状、颜色、滋味惹人喜爱之处，体会作者热爱故乡的思 想感情。 教学过程 一、 课件导入 打出杨梅果的图片你们知道这是什么水果吗？你知道杨梅生长在哪 儿吗？ 师这节课，就让我们随作家鲁彦一起，走入那如诗如画的江南，同他 一起去品味他的故乡的杨梅。 二、 轻声读全文。 课文围绕杨梅，写了哪些内容？ 板书杨梅树、杨梅果形、色、味 三、 看课件杨梅树。 师让我们先来看一看春天的杨梅树吧播放课件 投影片打出第二自然段。 学生齐读。 师一片片狭长的叶子怎么会在雨雾中欢笑呢？引导学生想像风吹叶 动、雨落枝摇、嫩叶如洗的情境，体会枝叶舒服、高兴的心情。 如果你是春雨中的杨梅树， 请做一做舒展的动作， 体会杨梅树的快乐 指名感情朗读。 配乐背诵或用给音乐片配音的方式试背。 教师过渡看书上插图，你观察到了什么？ 杨梅树枝叶茂盛，果实累累。 四、自学 4-6 自然段杨梅果。 默读、画批，说说你从哪儿体会出杨梅果惹人喜爱？读读这些句子。 自学后，小组交流。 五、全班学习交流。 1、形状 学生汇报自己的理解时，教师加以引导点拨，如一个浑身长满小刺的 家伙怎么会可爱呢？让学生抓住软软的、平平的、细腻而柔软来体会杨梅 果形状的可爱。 有了感受读一读。 补充原文节选再让学生读一读 只要等它渐渐长熟，它的刺也渐渐软了，平了。 那时放到嘴里，软滑之外还带着什么感觉呢？没有人能想得到，它还 保存着它的特点，每一根刺平滑地在舌尖上触了过去，细腻柔软而且亲切 这好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。 2、颜色 学生汇报自己的理解时，教师插播课件，看一看杨梅颜色的变化。 用上先是随后最后说一说杨梅颜色的变化。 感情朗读，表达自己体会到的情感。 3、味道 引发讨论酸倒了牙齿怎么还可爱呢？ 读一读，用朗读让听者体会到杨梅甜美的味道。 补充原文一段，再读一读 呵，相思的杨梅！它有着多么惊异的形状，多么可爱的颜色，多么甜 美的滋味呀！ 六、品尝杨梅。 教师取出备好的杨梅果取自北方的杨梅罐头，请同学们细细品味，暂 且不要说出自己的感觉。 待全班同学都尝过之后，师问什么滋味？甜不甜？和我们刚刚读到的 杨梅果一样吗？ 师这是北方种植的杨梅或告诉学生取自超市买的罐头，请你想一想， 此时的作者身在异乡，又在病中，望着窗外和故乡一样的绵绵春雨，如果 你是作者，会怎样？ 补充读原文的最后一段 唉，唉，故乡的杨梅呵。 用读来表达对故乡的思念和热爱 七、 选择喜欢的段落感情朗读。 八、 再一次齐读课题读出情感，读出自己的理解。 14我爱故乡的杨梅由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者 所有，转载请注明出处！