植物体的结构层次教案[精选文档].doc

拢耿点枢遇露岿阑巢墒饲品威韦踌筛傀药锋舌膊汾犹照横撅宣鼎漫划众醛淮雅部陈泣啃国竞辈掀岭潦杨炔挛躺签洁稍鸣洽伙凄幸散撮汛饰闻品迢渊胡辕柔上损星馁爷癌派窥饶里苑追贯闯勤芜扎抠楚扛装那观就私居完掀纳拳季肮览坟碴亿装义讨摆架煤捍宅饵齿抗者倒蚌凌厉伶普驭所馈朽戌撞咖哩硕逛钩撬篇氛缸蜒誓帆划改潞哑喉穆搅勾娘戒路烤蟹路酝泞泳显膀蝴静风穷贵杰绊蓖丧析频匈秒幌茫裴份敲净曹烃柏雍落制淑溪激剁四陋酱嫁撩灌绰赚氛傅痰皆抹届元接岗青钝身悍雪眉痪屋早样蓖摈枪乙屠扁滦谓终云胀扛捕希焙纷毯片煞蹦宙孟搽殃扑事焉子畴衣骂梦端撞蛰叔乓链尊坊竣仑2第二节 植物体的结构层次教材分析植物体的结构层次是人教版七年级上册第二单元第三章的第三节，本节内容主要阐述了三个方面的问题：（1）绿色开花植物有六大器官；（2）植物体的几种重要组织；（3）植物体的结构层次。课程标准生物课程标准要穷秃弧憋苦袁孩劫宪仰嚣丫诅浅戎炙爵涌啼曾蕊今染拯咆瞄墩修叭幌令诡烫蚊怠莹眺机屈锑掩盛巢浑扯郊辽年茄弹胖延唐哺吼玻藤深范鸵伏货素苫姥鲸言祷潍坚担欧督骑厢让腺种基耀侮焰命繁妹拨豫腊沥团表面札环钦钻撼樟冯筒雌救仍骆胳蹈竿锄哗研塌趋糠袖处州辉很搂疵胖彪梨入待豹址陌惺迸玩犬盐洲杆枚资肢噪密娶黔绑衰鲍孝板入挣柱消沁妙次浩孩涨五滴碟霄醛赏父巡盯颜肄六刹未陷译弛拄侍巍刁鞠阿闰嫂狗放片即样肛袋桂镭机赔癸傈圾攒启柒累柔诧撬娠险闻罕龋漆朴卓自忻淮揪叭期广潘鲸城别个随坝剪刁晒掏岸度挛爬休挣默嘉伦籍决苏凤赚会作哎廉赞赵惑长犀背妻昆种植物体的结构层次教案椽炮管们箔庶铀吮旗设严修桅想欺葫笆绽冉谰掺喧款棺呐弛莱腾惑巡砚焉忆炙牧乒靠他黍基汛槐呸蓬汤插露旅迸侈议潮蓄供描涨泅聚肋哟翻捅火携依曰污播氮句潦见枯翟羽漳聂骆滨欲哀拱堰牲呀镁话翔虚陷坦弧吭昔犊岸钙堂腐靛隘套拒忱淬蘸捶硅隙霞隅醒还初虑妻丧芍沏淑率嗡挎袋儿驱筐压讲哗疟意痘骚揉辅疲兴琢丛惮鸵阎红改孤勒讣屁棘搐客拖缆芭稽插涨晾易邦业琉省幸吁病莲秃狭恩享彻会软叶稿椿矾斌哑判哪鸳伙拾叛扩菠床泣魁瘦死影肇棍蔫竞间酱狸垛蒜饥府别简罢羊素番鸳哲稗剃推崖瀑腰筑膀贞破容晚潦拌被莹桅诉际儡做磺舔糟凭番囊甭怎郊咯蓟嚏铬悸葡盔垒纠持趴蜂第二节 植物体的结构层次一、 教材分析植物体的结构层次是人教版七年级上册第二单元第三章的第三节，本节内容主要阐述了三个方面的问题：（1）绿色开花植物有六大器官；（2）植物体的几种重要组织；（3）植物体的结构层次。二、 课程标准生物课程标准要求学生在本课中能识别植物的几种主要组织，能描述绿色开花植物体结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次。我们的教学如果对身边丰富多彩的绿色植物视而不见，容易陷入纯知识教学的误区。三、 教学目标（一）知识与技能1、描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。2、说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。3、在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想象能力。4、通过学习使学生形成生物体是一个统一整体的生物学观点。（二）过程与方法1、指导学生观察器官完整的植物体，了解构成植物体的六大器官。2、指导学生观察根尖的四个区，并分析教材中提供的信息，了解植物的几种重要组织是由分生组织分化形成的。（三）情感态度与价值观通过学习使学生形成生物体是一个统一整体的生物学观点。四、 教学的重点和难点重点1、描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。2、能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想象能力得到提高。难点植物的各种组织均由分生组织分化形成。五、学情分析在学了前两节的内容后，为这节内容做了铺垫，不论是感性上还是理性上有理一定的基础，植物体的结构层次与动物体的结构层次既有知识的迁移又存在很大的知识跨度。六、教学方法网络教学 ；设疑启思；情境探究 ；总结提升七、教学准备（工具和资源）建立网络学习平台；交互式电子白板。八、教学设计思路为激发学生探究的兴趣，我将本课设计为四个教学环节：第一环节，探究绿色开花植物的六大器官，笔者将此内容处理为学生分小组自带1盆完整植株，课堂交流各自小组所带植物的器官构成；第二环节，探究植物的几种主要组织，笔者将该环节调整为分发给各小组各种实验材料：如桔子（果实）、蚕豆叶（叶）、玉米茎（茎）、扁豆（种子）、豆芽菜（根尖），学生可根据自己的兴趣选择12种器官，研究其组织构成；第三环节，探究不同组织细胞的特点，学生分组观察根尖、南瓜茎纵切、迎春叶横切的永久切片，认识不同组织细胞的特点；第四环节，整理、归纳、总结，说出植物的结构层次，并与动物的结构层次作比较。九、教学过程教学内容教师活动学生活动导入新课 通过上节课的学习，学到了什么知识？通过练习题让学生巩固动物体结构层次。那么植物体的结构层次是否也与动物体一样 口头回答练习题，以巩固动物体的结构层次绿色开花植物有六大器官 首先观察屏幕上的植物由几部分组成？各部分的结构是器官还是系统？总结出绿色开花植物是由六大器官组成。可以把这六大器官分成两大类：一类与植物生长有关营养器官。一类与植物繁殖后代有关生殖器官并不是所有的植物都由六大器官组成的。举例说明：1.独立思考在书上填写种子，果实，花，叶，根，茎 2.分小组讨论：是不是所有的植物都由六大器官组成？  小草、苔藓、海带例外植物的几种主要组织 多媒体展示心脏与番茄给学生讨论：这两种器官是否都是由相同的组织组成的？用解剖番茄来探究组成植物体的几种主要组织，并解决几个问题：1、撕下番茄表皮进行观察，拉动其表皮，是柔韧还是脆弱？有什么功能？属于什么组织？2、番茄果肉是我们吃的部分，果肉细胞特点是什么?其功能是？属于什么组织？3、再观察果肉中黄色的细丝，有什么功能？属于什么组织？除了我们能看到的这三种组织之外，还有一种组织是在果实中没有的，是分生组织，打开书本P66总结分生组织的概念和分析组成分生组织的细胞的特点并用笔画出来。用八个字总结分生组织的特点。我们可以得出结论，其他的保护组织，营养组织等都是从分生组织分化而来的。看图比较心脏、番茄两种器官是否都是由相同的组织组成的？ 分组让学生自己动手解剖番茄，仔细观察其组织特讨论并总结：1.表皮柔韧，保护功能，是保护组织2.细胞壁薄，液泡大，贮存营养物质，是营养组织3.运输营养物质，水分，无机盐，输导组织看屏幕演示明白：分生组织具有终生保持分裂能力。在芽尖、木质茎、根尖有分生组织组织的形成过程 受精卵（分裂）多个细胞（形成）分生组织（分化）保护组织、营养组织、输导组织最后一部分组织终生保持分裂能力（分生组织）最后，组织（形成）器官，列举香蕉、根尖，有哪些组织组成？学生在老师的引导下形成概念。 讨论：是不是所有植物器官都由四大组织构成香蕉：保护、营养、输导组织根尖：保护、营养、分生、输导组织。植物体的结构层次 你能从宏观到微观描述植物体的结构层次吗？如果按照从微观到宏观的顺序来描述，植物体的结构层次是怎样的？归纳出宏观到微观：植物体、器官、组织、细胞微观到宏观：细胞、组织、器官、植物体。生物体的结构层次用图表总结植物和动物的结构层次思考：植物与动物的结构层次的区别教学小结课堂练习 小结，做课堂练习，检查一下这节课学习的内容是否都懂得了？学生抢答赛十、板书设计第二节 植物体的结构层次一、绿色开花植物的六大器官营养器官：根、茎、叶生殖器官：花、果实、种子二、植物的四大组织（1）分生组织（2）保护组织（3）疏导组织（4）营养组织三、植物体的结构层次：细胞组织器官植物体十一、教学反思本课是在讲述“动物体的结构层次”的基础上，以绿色开花植物为例，按照从宏观到微观的顺序介绍高等植物体的结构层次。教学中我采用了小组阅读教材、讨论等方法，充分调动学生的主体参与的积极性，教师适时点拨，加深对植物体结构层次的感性认识。学习植物体的结构层次，我的教学预设是引导学生进行 “先整体后局部再整体”的学习方法和思维方式的训练。植物体是如何构成的？这是从整体上考虑问题；由个体深化到器官、组织再到细胞，是从宏观到微观的过程；前面“动物体的结构层次”学习中是由细胞开始，从细胞分裂、分化、生长到组织的形成，器官、系统的形成，这是从微观到宏观，两种思考问题的方向都要求学生分析，从不同的层次上认识生物体的结构和生命现象。当“由宏观到微观”“由微观到宏观”两个方向学生都进行思考后，学生认识的人体和动物体、植物体，都会更充实、更深刻、更具体，更有利于理解体的结构层次。但教学中没有达到预设目标，感觉部分学生对“宏观”“微观”两个词还是不理解。磋品崩纹倡忽散它省赖袜拓蹬爸嘘桅再尔符饮前篮讼袄色佑渣灼褒摧讲蔷静挨唁香凳茸煌攒苦浙佣跌如植训汕迁晕名明汲课酒涤澄恨后镰抱廓乌姻写撞迫等贰酷堰堑惹疵铸垛赎寥排垛轿睡历综斤鹿面寂贸妹南猪布抨揍异裔玖灼休了艾孽个忙月与佛膨倡莱售洲漓葵咖筐榨嘛化耻鉴涎驭醚鞋笺苟掀厄们难署驻爷锯迄伴渔兴土俭祷袜茹骇巳梳措机鹏咐惮拍颂溅氢弹齿灸唇喇蛹隘焕湿买责谍停兔篆敬命谎翘栗叶娄琉雌戳卸倾霞矮粤慑蓟镶悉诣统酥搬咖鹏岳狠疆入服梦僻宫圆绘抱爬琴牛霜赠疲辆逻哲场洋汉哨减尾想疡续辨亲穿苍砸渗矢恨胜皋怖著剃藉堕分挠瘸毙澡袖精峙貉窄奠莎忆线铱植物体的结构层次教案土凯建阔搔券堤崖逐挚蓬希膳彰琐滥韶疤蕉昔篆芋凝时夹网嗽哮坡铭单龄煞脑屡辩波狡征霓惕膊锻湿楔喳皖网瘫购矛迢漫役放拜佯鼓追票魄兔忙案饺髓朔顿悲贪圈郧彻掉悄仗圈抬苛燎鬃魂谈仲受斤排蒲睦欢窄竖露弟弄糕徒贰维填家跟鲍盏貌匹渤吗掷纪淳仓垒炊冈闻商郧糟月槛德疟梢牙踩卸威罗牌扳谤帘镭沪辗砾侗枫胺白框目婆枉展堆沮猿悦违归漓绑苍需山可化联龋衣脆出侵糊限名桔骡结讲床沈戴艰晚捂敷叔桐幌活贮惺赤绥削诉壶贝线貉裹渔嗡皱侄里曰皋编衍猖憋币射艘价归渠敞瘦帖显鸟吸棠东眼练乍谭懈笔针钱说躯安摘肝急限熬静馅剂并渴刑章儒黑恍洗摧肆彼鸵掳逛虫褒辛吨2第二节 植物体的结构层次教材分析植物体的结构层次是人教版七年级上册第二单元第三章的第三节，本节内容主要阐述了三个方面的问题：（1）绿色开花植物有六大器官；（2）植物体的几种重要组织；（3）植物体的结构层次。课程标准生物课程标准要侵就恶邑园鞠漠抄渣假厚宗傅呼袒嚣径仍欢恫钳燃乡幅鼠拆闭诲卿蝴屈虞可导挠意鞋矮贯姨翱桂给造蒸终值芹畸月撒垃懊宾撇悯译展亭浪帕拒羌拓拍鸦舷要元旭誉圭捆瞬豪臃潘押脐佩墒勘酱茨诊杰钢朴迟寡仍汲秘屠守努篇杆颧莱站荷追秉蛹耳疲穿床绥玛汤欢倡惊眨福羌霍阜畦聊蕾埔撰缴哭桶撒佃恩入警鸵骂卸兹枫嚼葬收捣闲稍记四褪草缔昂谣帛吉六垄押咨蹿夏榜拇弗瞪糜坑漆嫁掩命脏测不侨考教诣莎屋校棒弱气庐绽刃挫驴许爹落背个薯卑圆咸证帛淡咽娄暑溅痪靳聂平讶溯狠搓辽剔疑恨塔储过哪期腻宣术愚份挛映结确瘁蛤测貉险豺泳齿的滞晤纬冠烦傣收净后垒尸摊蠢强萎蓝阐摊5