最新六年级语文下册+口语交际&amp#46;习作三+3教案+人教新课标版名师优秀教案.doc

六年级语文下册 口语交际.习作三 3教案 人教新课标版口语交际?习作三教学设计 【教学目标】 1(将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。 2(在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，感受习作的快乐。 3(尝试前后照应的写法。 【教学过程】 第一课时 一、理想何必要惊人畅想我的未来路(6分钟) 1(切入话题:(课前板书:我的理想) 同学们，在咱们重庆，有一位著名诗人叫流沙河，他曾经写过这样一首诗: 理想是石，敲出星星之火; 理想是火，点燃熄灭的灯; 理想是灯，照亮夜行的路; 理想是路，引你走到黎明。 理想是罗盘，给船舶导引方向; 理想是船舶，载着你出海远行。 但理想有时候又是海天相吻的弧线， 可望不可及，折磨着你那进取的心。 理想开花，桃李要结甜果; 理想抽芽，榆杨会有浓阴。 请乘理想之马，挥鞭从此起程， 路上春色正好，天上太阳正晴。 听了这首诗歌，你有什么话想说吗,(生自由说) (设计意图:激发兴趣，唤起生对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望。) 2(师生畅谈理想:是啊，理想不仅是一个美好的名词，更是通过奋斗可以实现的目标和愿望。俗话说得好:“人无志而不立。”那么，你的理想是什么呢,(板书:是什么,)谁愿意先和我们一起分享你的理想。(自由畅谈理想，尽量多人说。) (设计意图:在诗歌的引领下，学生的情绪被快速激活，不觉中已进入课堂学习状态，脑海里一定在不停地诘问自己的理想是什么,此时正是需要让学生倾吐的最佳时机。在此过程中，可以引领学1 生的理想朝向对别人有益的。) 二、理想背后多故事真实具体动人心(10分钟) 1(同桌互相说自己理想后面的故事，然后小组推荐5,7人说。 2(师:其实理想也不是一成不变的，很可能会随着年龄的增长而改变。想听听老师的理想吗,我的童年是在乡下度过的，有一段时间，我迷上了图画书，但因为家庭贫寒，父母拿不出钱来给我买。每次到十几里外的场镇商店，看到售货员阿姨坐在柜台后津津有味的阅读着那些图画书，我就会羡慕不已。那时，便悄悄地立下了人生第一个理想长大后当一名商场的图书售货员，天天看图画书。今天看来虽然幼稚天真，但这个理想却陪伴我度过了一段美好的童年考上学校后，因为喜欢文学，又立下成为作家的大志;工作后，才慢慢将理想稳定下来猜猜是什么,做一名受学生喜欢的老师。孩子们，不管你有什么样的理想，我想，每一个理想背后，也应该有一定的原因(板书:为什么)，或者一个小小的故事。让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的理想, (设计意图:在学生讲述的基础上，以教师的理想和学生自然对话，引领学生感受两点:一是理想是可以改变的，二是每个人的理想背后都会有一个故事或者原因。) 三、理想远大须努力妙笔生花写华章(4分钟) 1(一个理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待有人说:理想是用来追的，不是用来想的。为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功请看屏幕:(出示高尔基和刘翔奋斗成功的案例。)为了实现理想，我们应该怎么做呢,(板书:如何做,) 2(学生谈为了理想，应该怎么做,(3,4人) 记得作家巴金曾说过:理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现理想的那一天。(灯片出示) (设计意图:用名人成功的案例和名人名言来提升学生对理想的理解，也体现从感性入手再上升到理性的过程。) 3(师:孩子们，此刻，你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以我的理想为题，写下你对你的理想以及理想背后的故事，当然，还有你准备为之付出怎样的努力。写的时候，重点要把理想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚，还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。我这里还罗列了一份记叙文提纲:(灯片) 开头:我的理想是什么, 中段:理想背后的故事我为何有这样的理想, 我将为理想付出怎样的努力, 结尾:期待着理想实现后的心情、辉煌。 当然，你完全可以在此基础上灵活地安排文章结构，比如直接从故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至还可以给习作重新拟一个题目，不管怎样写，记住，把你理想背后的故事真实具体(板书)的写下来，就是最感人的习作。相信你的笔下，一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。 2 (设计意图:用提纲的形势为学生成文作一个结构上的提醒，这是保底的做法，而优生则可在老师的提醒下做灵活的调整，写出灵动的习作来。) 第二课时(讲评课) 【第二课时教学目标】 引导学生对习作我的理想进行赏评、修改，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。 【第二课时教学过程】 (1) 弧长公式: 弧长 (R表示圆的半径, n表示弧所对的圆心角的度数)第一板块:星光灿烂(2分钟) 课前屏幕打出大字:真情书写理想 3、认真做好培优补差工作。 开展一帮一活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。具体描写感人 1、第一单元“加与减(一)”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。1(师:同学们，相信大家都注意到了屏幕上的两行大字，(齐读)这其实就是我们这次习作的两大要求:上一行是说要真实，真实是我们小学生作文最重要的一条要求;下一行是说要具体写出理想背后的故事，不能空洞无物。老师仔细拜读了你们的习作，发现多数同学的习作都达到了或基本达到了要求，而且多数习作都洋溢着对未来生活的热情和憧憬，非常感人。 2(看过中央电视台的“星光大道”栏目吗,下面，就让我们进入今天习作评讲的第一个板块“星光灿烂”(思考:出示相关分类名单，并请这些同学一起大声念出自己的名字，也可让学生自己推荐自己入选，但不好操作。) B、当a0时第二板块:佳作分享(6分钟) 1.概念：一般地，若两个变量x，y之间对应关系可以表示成(、b、c是常数,0)的形式，则称y是x的二次函数。自变量x的取值范围是全体实数。在写二次函数的关系式时，一定要寻找两个变量之间的等量关系，列出相应的函数关系式，并确定自变量的取值范围。1(这些同学的作文都有一个共同的特点，就是真实感人，而且描写具体。其中有两个同学的习作最为出色。他们是谁呢,请*同学登台和我们分享他的佳作。(屏幕:佳作分享)随机简短采访描写精彩一处。(采访追问目标要明确，心情、感受等不要，要落实到工具性真实、具体的方法提升上。) 分析性质定理及两个推论的条件和结论间的关系,可得如下结论:2(请*同学登台和我们分享他的佳作。(请同学们采访，如没有，可以让学生自评。) 第三板块:片断播报(10分钟) (2)扇形定义:一条弧和经过这条弧的端点的两条半径所组成的图形叫做扇形.师:下面让我们进入片断播报栏目(屏幕:片断播报)，首先看第一个入选的习作片断:(注意:描写方法好的、修辞用得妙的、开头结尾引人深思的、差的各一篇。此过程是本节课的重头戏，要讲不多的几个片断例子用好，可以采取教师定位一篇评语，其余的有同学们自评和互相评议习作方法的亮点和不足，教师作相应提升至真实和具体上，重点围绕工具性，兼顾人文性，不好的片段也要讲入选理由。可以多变换评议方式，如把部分关键词句标红让学生猜，或者对关键词与进行锤炼提升。最后，要引领小结如:把这些片断写好了，就能组合成一篇篇佳作。) 师:古人说:文章不厌百回改。这方面，古人给我们提供了很多案例。(出示古人修改文章的例子:贾岛骑驴改“敲”字;春风又绿江南岸诗句中改“绿”字等。)引导修改问题片断 d=r <=> 直线L和O相切.3 点在圆外 <=> d>r.第四板块:自主修改(2分钟) （2）顶点式：大家可以用从别人习作中学到的好方法或者是刚才讲到的修改方法来修改自己的文章。 总结下课:孩子们，今天，我们一起欣赏了几篇佳作，也共同修改了一些片断，希望大家下去后再认真修改自己的习作，相信你们会修改出一篇篇优秀习作来。 4