“罗森塔尔”效应在教育中应用的注意事项.doc

“罗森塔尔”效应在教育中应用的注意事项 “罗森塔尔”效应在教育中应用的注意事项 国峰文 古希腊神话中有一个叫皮克马利翁的塞浦路斯王子，爱上了一个美女雕像， 他夜以继日地在雕像前祈祷，矢志要娶她做妻子，美女雕像为他的诚心所感动， 变成了一个美丽的女孩， 嫁给了他。 这就是人们常说的“皮克马利翁效应”， 后 来也被称做“罗森塔尔效应”。 美国心理学家罗森塔尔做了一个实验。 他来到某校，随意从每班抽 3 3 名学生 一共 1818 人写在一张表格上，然后交给校长，极为认真地说：“这 1818 名学生经过 科学测定全都是高智商型人才。”事过半年，罗森塔尔又来到该校，发现这 1818 名学生的确表现很好，在各方面都长进很大。再后来这 1818 人全都在不同的工作 岗位上干出了非凡的成绩。这一效应被称作“罗森塔尔效应”。罗森塔尔效应其 实体现的就是心理暗示的力量。心理暗示的力量是非常大的，据说一些西方的巫 术就是利用了心理暗示的力量，当然巫术用的是心理暗示的负面作用，而我们在 教育教学过程中则是要利用心理暗示的正面作用。 我不知道大家有没有过这样的经历， 如果哪一天领导表扬了我们，我们工作 起来会很有激情，充满自信。因为我们得到了别人的认同，我们的能力得到了肯 定，于是我们自己也认为自己是有能力的人。 这种自信对于成功具有非常重要的 作用。成年人是这样的， 未成年人更是这样的。 如果我们在教育教学中充分利用 罗森塔尔效应，那我们的工作就会达到事半功倍的效果。 “罗森塔尔”效应在教育中具体应用最重要的一点是： 在学生表现出色的时 候，我们老师会不吝惜我们的欣赏和表扬， 同时我们的眼神里面满满的全是信任 和爱；如果学生表现不理想的时候怎么办呢？我们还会信任他们、 爱他们吗？对 于大多数老师来说，爱学生是容易做到的，但是信任不容易做到。正因为不容易 做到，所以信任学生才更难能可贵，我们一定要信任我们的学生能够学好， 信任 我们的学生能够改正自己的缺点，信任我们的学生不是“坏”学生。这样他们就 能逐渐做得更好了，当一个学生认为自己是个“好学生”的时候， 他是不会故意 去做坏事的。 其次，当我们老师在抱怨学生不听话的时候，实际上我们走入了一个误区， 我们自己一厢情愿地认为：只要我们说过了学生就会照做；只要我们纠正过了， 学生就不会再犯同样的错误。实际上这是不客观的，因为孩子毕竟是孩子，即使 是成人也不一定能做到这一点。在历史记载中能够做到“不二过”的人只有一 个，那就是孔子的大弟子颜回。由此可见，在学生的成长过程中，犯错误是不可 避免的。 我国着名学者林格曾经说过：教育要先学会闭住我们的嘴。我对这句话是这 么理解的：老师不要老是喋喋不休地强调某些事， 更不要老是抱怨，出现问题直 接解决问题就可以了，有一个最重要的原则就是就事论事。 解决问题的方式很简 单：第一种方式，把问题抛给学生，问学生怎么办，一般情况下学生会给老师提 供很好的教育思路。这样做既能很好地保护学生的积极性，还会很好地解决问题。 请放心，在一般情况下，学生是不会公然提出反面的主张的， 因为他们也有自己 的是非观念。第二种方式：老师一定要腿勤、嘴勤，发现问题直接解决问题，布 置的任务一定要及时检查、督促，光布置没有检查和督促等于没有布置。 这样坚 持一段时间，学生就形成好的习惯了。在这期间老师一定要有足够的耐心。 坦率 地说，不仅仅学生是这样的，我们成人也是这样的，试想一下：如果领导只给我 们布置了任务，没有检查和督促的话，我们可能同样做得不到位，人同此心，心 同此理。 在我刚刚当班主任的时候，存在急功近利的做法，总是以为老师说过了学生 就能够做到，就能够改正缺点和错误。结果弄得师生关系很紧张，他们不喜欢我， 现在想起来仍然感觉很愧疚。后来，我们的德育主任周老师的一番话彻底改变了 我的想法，他说：“我们应该允许学生犯错误，因为他们处于犯错误的年龄。” 一句话点醒了我。我开始反思我自己的教育思路。 实际上，在我们小时候可能犯 过和学生一样的错误，不过是我们现在长大了，忘了自己的成长历程，忘了自己 曾经做过的错事。 我们通常所说的赏识教育实际上就是很好地利用了罗森塔尔效应。 当学生做 得好的时候，赏识学生很容易；当学生做得不理想的时候，我们老师要有足够的 耐心，相信学生能够做好。就像周弘老师说过的那样：“要有父母教孩子学说话、 学走路的耐心，充满热切的期待。”对于学生做得不理想的地方，我们要有一种 “花苞”心态，花苞是迟早要开花的。 教育工作是不能着急的，欲速则不达，立竿见影的教育效果往往是假象。 因 此，在罗森塔尔效应的具体应用中我们应该有足够的耐心， 学生各方面的习惯养 成教育需要一定的时间，也可能会出现反复。但是只要方向正确，就不要害怕路 途曲折。 参考文献： 1 1 周弘。生命如水，哪一段不美M M。武汉出版社，20XX20XX- -12.12. 2 2 林格。教育是没有用的M M。北京大学出版社，20XX.20XX. 3 3刘红伟，高长江。探究罗森塔尔效应在中职生教育中的应用 试周刊，20XX20XX J J 。考