如何利用好教材.docx

如何利用好教材传统文化教学实施策略传统课堂教学重知识轻水平 重认知目标实现轻学生个性开展. 知识掌握、 水平形成是学习的结果 而知识掌握、 水平形成过程才是学习本身. 通过本次培 训,让我对新教材部编本有了更深的理解和熟悉、丰富了我的教育思想、开 阔了我的眼界,从而让我懂得了怎么才能更好的把握好教材,有效的去教.1 、利用好图片,增加教学趣味性 编者针对每一课的内容都精心挑选了插图,而作为我们一线的教师更应该 利用好这些插图.插图可以提升学生的兴趣,也可以帮助他们来理解课文内容, 比方?雪地里的小画家? 将每个动物的脚印直观的呈现出来, 有助于孩子们的理 解.课中的插图不仅可以帮助我们语文有效的教学, 更是对学生观察水平的培养 对学生美感的培养, 情操的陶冶. 听故事是孩子们最喜欢的活动, 在教学中我们 就可以利用课文中的插图,给孩子们讲故事,引导高水平的学生自己编故事.2、明确教学的目标,有的放矢对于每一板块的教学,都要有明确的目标, 不做无用功,不给孩子增加负担.拼音板块,要明确拼音是识字的工具,是学习 普通话的工具,在教学中我们不能增加拼音的难度, 学生只要能正确的拼读拼音, 标准的发音,能通过拼音识字, 就到达了我们教学的目标. 对于写字要重视汉字 的占格、笔画、笔顺的教学.通过教师示范、学生练习、好的作品展示、学生练 习等环节逐步的提升他们的兴趣, 有效的利用课上练习时间. 减少学生的写字负 担,引导他们发现汉字的美. 而不是让学生一遍又一遍的写, 机械的识字、写字. 对于课外阅读这一局部应尽量减少占用课堂时间, 从而了解学生的阅读水平和阅 读的方式.3、以学生为主,将内容贴近生活学生是我们教学的中央,是学习的主体,我们要尊重儿童的天性,将我们的 内容回归儿童的生活创设真实的情境.例如口语交际一?我说你做?,游戏是儿 童生活中不可缺少的局部,通过真实的游戏环节孩子明白发指令的人要大声说, 被别人听到,其他人要认真听. 课堂就是我们现实的情景, 启发孩子们思考课堂 中要怎么做, 引用到他们明白课堂中教师讲话要大声, 同学发言要大声, 其他同 学要认真听.源自生活也要回归生活,真正的将学到的知识,学以致用.和大人 一起读也是贴近生活的表现, 这局部内容我们课堂中涉及较少, 但是要让学生分 享他们和大人一起读的成果,在分享中回味阅读的快乐,爱上阅读.4、关注整体,培养语文素养俗话说万丈高楼平地起,对于低年级的学生来讲他们所具备的知识较少, 这也正是搭建知识高楼的根底时期, 只有打好根底才会盖好楼. 部编版教材新增 加了字词句的应用, 我们的教学实际中更要注重学生字词句的实际应用, 我们的 现实生活离不开交际说话, 而语文最根底的作用就是教我们更好的表达. 在教学 中要有整体的意识,把字融于词中融于句子中,引导学生多表达,多积累词语. 教材中的每一个板块都是有机的整体, 拼音用来识字, 识字用来阅读, 阅读用来 开展思维, 学习表达,积累知识,从而更好地生活. 在逐步的积累中提升素养.5、认真备课,实现有效的课. 备课是教学的前提,无论教材怎样变,只有认真的钻研教材备好课,才能 实现课堂的有效性. 今年的教材编排有了很大改变不仅提升学生的学习兴趣, 也 让我们老师们爱不释手. 首先在备课中我会认真研究课文的每副图, 利用好图片. 其次认真备课保证我所讲出来的知识的正确性, 不能应为是低段的教学而无视了 教学的准确性.最后每词备课都要认真思考课堂的引导,注重学生水平的培养, 引导他们去观察、去发现,去表达,丰富课程的内容,让学生体会学语文的快乐, 爱学语文.