教学总结 (1).doc

我的教学心得 一年半，三个学期的经历，算不上经验，但总有一种体会在心里慢慢升腾。三个学期和这个班二十几个学生的无数回忆时常让我感怀自己在和他们一起经历，一起成长，一起犯错误，一起在对视中看到需要努力的自己。成功的欢心与失望的痛苦并肩交织着，勾勒出本学期我的教学基本色调。上半学期我基本延续了去年的课本教学方法，以我讲课为主，学生理解加识记，基本达到预期效果。参加本片的教研活动，兰庙小学韩炳程老师的公开课让我眼前一亮。听课时我就在想，如果我们班的学生能够以这样的方式上课对于他们来说是一件多么幸福的事啊！回去后，结合本班学生实际，依照韩老师的课堂模式，按学生学习水平分组，具体是一个优等生两个中等生加上一个后进生组成四人学习小组。接着进入课本，生字词这个环节完全放手交给学生。每人勾画出自己不理解不理解的字词，然后小组讨论，结合工具书，正音，组词，造句。接着有小组派遣轮流“发言人”到讲台展示自己的小组讨论成果。课文这个块首先由我提出“攻读指南”，也就是学生需要明确的地方，进而进入下一个讨论环节。最后是小练笔，写一写与本课相关的体会，题目由我拟定。学生由于第一次接触到这样的学习方式，他们兴趣盎然，积极性也很高，这样也造成了场面混乱，时间难以把握的问题。一个月过去，场面上能够控制，但时间上远远超出课时的时间计划。另外，顺着时间的推移，学生的兴趣也在减退，一些学生在小组内就成了摆设和看客，这些问题，在下一学期将是我努力的方向。1 语文素养作为老师，深深知道学生语文素养的培养不是一朝一夕的事，但更不是回避的事。初登讲台的我也没有比较好的方法让孩子们感受传统之美，但我知道这种美一旦在一个人的心底留下印记，那以后它将美不胜收。于此，我每天在黑板上从千家诗上摘抄一首诗，学生抄写在自己准备的“积累本”上，然后背诵。第二天由小组组长抽查学员背诵情况，课代表抽查组长。每节课上课老师进入教室之前，由一学生喊诗名，全班齐背诗句。这个学期，千家诗学生已经背诵到“秋”篇了。下学期，将继续沿着这样的方式去实行。除此之外，班内的图书角的一百本新书大大拓宽了学生的眼界，在课堂上我总会留下时间让学生静静地读书，然后介绍自己读过的书。在心灵鸡汤系列里，我与学生们总能找到属于自己的感动。这是我本学期面临的最棘手的问题。看着学生拿到习作本之后不知所措的眼神，我也会和他们一样陷入困境。但，作为老师，不能听之任之，再难的路，总有尽头。一定要学生动笔，动笔写什么成了问题。四百字的要求让大部分学生学成了凑字，空话废话不尽。看着他们这样的习作我痛定思痛后决定不要在乎四百字的限制，写自己的经历，写熟悉的事情，不要模仿别人，用自己的笔写自己的心里话，只要写得真挚能打动人哪怕就一百字也能得优。而后，看到了学生奋笔疾书，心里暖暖的。但当看到他们的习作后心又凉了起来:大都是一二百字，其中能打动我者寥寥无几，这样，又再一次让我陷入困境之中。但方向我找到了，习作，任重道远。时间是实现自己最好的工具，也是检验自己最合理的方式。下面的路我将在不断学习与实践中去探寻属于自己的道路。 李庄小学五年级班语文: 王允 2013年1月20日