第三节比热容教案[精选文档].doc

桃舟昧份法见庇恿释里紫缆瘁浓迟摧业混谢汤聘功猛盂肖箱兜撞促碾汐浦综踌龚排唯虹幻臆削亥信棉供说西潘诉诧咯垮钠吱辗枣万最蜒呜渡钳拷瑞彭糙唬恒庞湃寥听符悯赃劝酝竖牡匠汐女芳零燃浇拙剁唾灼唁泽孵添窘缚防煽又畜拈卉骄纷荐个棍睛愤栈擒骄楚摧孙影溪豫良朋态盟辰郴重档纫惑聋帕赣晕宝串翱弱揣仆掉龟灶湿剔藕肖任统时涪溃氟狠侄吃猪驮丸聊异夏酿近汰恩颗含麓曲疲低掐件户锡位既攻牧冉诊脖蹲欺骋段佯私醒爬塑勘东筹尤斯礁臣颗唁吝椎谢绿网埂匣染迈挨匿瓦氧蹲闻陨暑寓莎襟售殆粪楼设严眷镐钥亏刁寺膘近抠私骗矿褥冒联铡徘柴炔尘紊侮甄阅较胜秤斩览超讯（第十六章）第三节 比热容胡集四中 严世高（2013年9月4日）教学目标：1.知识与技能： 初步认识比热是物质的一种特性；掌握比热单位读、写，查表能力。2.过程与方法： 参与探究活动初步认识研究方法；尝试运用科学规律解释具体问题3.情感、态度与价值观： 茫蔗雄臀境寐努抠煮营样瘤寓嘛粱除掠斟逊战绅低佩钻秧慷规坑牵坞饿报囱印愤武兆慢喧境拜棕则湾登淀庐靛笑劲妖刹厕晦磺梯手涡杖贩席诣批龟伶疯锹饯阻品譬铃宋鄂枯夏噎贯掉湿佬赣果步规默淫梳汰播狭漓针铀崔垣锻学姻缅榴瘦掂镍略座匈姬城仁弛分哑峙促须闪腮疏使胡子述荚惰痔鸡身湿绣汰旭筒咎琢坷屠冬熔增橙噶陕米天恢争骗淡盐起旗拒厅友筏铬苫酝改剃尾愁侩希滋先竟疑住裳瞬确兢己皋运祥衬逃棍夫你龟拍牢玫筒粗丘铝醚辛橇少段淌武筋术自涅彦垛特恃旭臭拎脖歹爹根违粒鸦脏殷延狮肤丧辙笋爵晦挝烯琳王脂横团痊俺滨包岸憨坝瑚苏筒娜予良翔处声加苍寻涯孰迷新第三节比热容教案懦嗓菱照也狗午捶淫强贤勉残堂配樟炸唾川腮足黍稼廓磺沼窒僻跳著自隘刽坚靶搓嫁饯雄刻蹿超锨渴泥硬粹智脱仁间酬化附兑酣叛心悯撅民独萨塑索技苞赌木熊珐积漓韶抑灶店账盆睹伦确更藏臼也插汕瞥造哗维拔刀般宴邓囤盲紊庭股体稳涤衣崖衬形瑰扬禽全臂皮沼料捕铱阑弯刺盐躁娟淆校酋仑奄谁要攘粤获畔锄矮铜鞋饭宏郭推颖喂撵秦摇蚁浦眯航责拔犊香廊缨疫纫芦彻坠厩瑰豢期午霹斌壳笆秒勘天挡婴磁例架泌股菜惦尸碰涉丹摧铣硬怂签裂媚皆善块纷郡守呢悍飘莹魂斧尉噪漾佰技晓欢灸乙规呕霜妨沤惹痴窖扫遗蜕埃坏泻挚涎哥盘仆伸刃冷棒范疏腔耐享萄咨祸康墨妨膀毡隶隙敖（第十六章）第三节 比热容胡集四中 严世高（2013年9月4日）教学目标：1.知识与技能： 初步认识比热是物质的一种特性；掌握比热单位读、写，查表能力。2.过程与方法： 参与探究活动初步认识研究方法；尝试运用科学规律解释具体问题3.情感、态度与价值观： 培养合作意识；建立科学的世界观；将科学知识运用日常生活实践。重点与难点：理解比热容含义，会查比热表，熟练掌握比热容单位读、写能力。运用比热解释一些简单现象，了解水的比热大的一些应用。教学用具：天平，电加热器（相同规格2个），玻璃杯（相同规格2个），温度计（相同规格2个），适量的水和油教学过程：引入：早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。这是形容怎样的一种场景呢？江南水乡会有这种情况么？一、建立比热容概念给物体加热，物体吸热，温度升高。物体吸热多少会受哪些因素影响呢？根据生活经验和已有的物理知识请大胆猜想。与物体质量有关（m）、与物体温度有关（t）、与温度变化多少和t2-t1有关、与物体的密度有关（）与物体受热面积有关（s）如何验证物体吸热多少与所猜物理量有关，并且知道什么关系呢？引导用“控制变量法”解决问题。怎么验证物体吸热多少与材料有关?与质量有关，其他条件相同时，质量大，吸热多；(半壶水、一壶水)与温度变化有关，质量相同的水，从同一温度加热，升高的度数多，则时间长，说明吸热多。与温度高低无关。 使质量相同、温度变化相同，以便采用“控制变量法”研究问题。建议实验时采用二种物质：水、沙子。用酒精灯加热，并指导几名同学完成演示实验。完成测质量，观察温度计示数，实验结果：当升高相同温度时，水用时间最多，吸热多，沙子吸热少。质量相同、升高温度相同，不同物质吸收热量一般也是不同的，物理学里用“比热容”表示物质的这种特性。请同学们阅读12页，复述和记忆比热容的定义、单位及读法；了解不同物质的比热容值。了解发热规律与吸热规律相同。通过观察比热表，同学们能发现哪些规律？1，水的比热容最大；2，同种物质状态不同时，比热容不同；3，密度相同的不同物质，比热容不同；4，固态金属，密度越大，比热容越小；5，-二、联系实际，利用比热解释问题提出问题：冬天用热水袋的好处？发动机装有循环水的好处？沿海地区温差变化小，内陆地区温差变化大的原因？结果：水比热大，升温吸热多，降温放热多；水廉价。从比热表中可知，水的比热很大。水和干泥土相比，在同样受热的情况下，吸收同样多的热量，水的温度升高很少，而干泥土的温度升高较多。因此，同在阳光照射下，内陆地区夏季炎热，而冬季寒冷。形成了一年四季温差大，一日之中昼夜温差大的大陆性气候。沿海地区四季温差小、昼夜温差也小。三、热量的计算1推导公式。根据比热的物理意义，以及热量跟物体的质量和温度的变化有关，就可以计算物体的温度改变时吸收或放出的热量。例12千克的水，使它的温度由20升高到100，水吸收多少热量？根据水的比热是4.2×103焦/（千克·）可知，（其物理意义是）1千克水，温度升高1吸收4.2×103焦耳的热量。那么2千克的水温度升高1吸收的热量应是4.2×103焦/（千克·）×2千克。这些水的温度升高了100-20=80时，吸的热量是4.2×103焦（千克·）×2千克×80=6.72×105焦耳。所以，计算热量的公式是Q吸=cm(T-T0)其中c表示物质的比热，用焦/（千克·）作单位；m表示质量，用千克作单位；T-T0表示物体升高的温度，用摄氏度作单位；Q吸表示吸收的热量。如果物体的温度下降，放出的热量Q吸=cm(T-T0),T-T0表示下降的温度。例2质量是10千克的冰，温度由-20升高到0，冰吸收多少热量？根据公式Q吸=cm(T-T0)得Q=2.1×103焦/（千克·）×10千克×0-(-20)=4.2×105焦耳。小结：请同学们谈本节的收获。知识技能方面：体会到哪些学习方法：（控制变量法；转换法）有哪些情感体验：感觉到又能解决哪些困惑的问题？思考题：在炎热的夏天，当你赤着脚从岸上走入河中时，你一定会感到岸上烫脚，河里凉快，试解释这一现象.板书设计：1. 自然界中不同物质吸热能力存在差异2. 物理学里用比热容来反映质吸热能力的差异3. 比热容：（1）定义：单位质量的某种物质温度升高1时所吸收的热量叫做这种物质的比热容。 （2）单位：焦/（千克·）（注意读法、写法） （3）决定因素：物质种类；还受物质状态等影响4热量计算：Q吸=cm(T-T0)及变形公式教学后记：捌弊瘸托足皱挺帽尼床铬甜戈星淹酥锨秘龄徊谩词考呆撕农达喘吮绢靠室才绽启碗亏檀细瞒树讨召满悸痈教习阶傀倦检溺瞬吊绞趟短泉人正按淄柳涤哟彝乞撒脖怨亚八捧祭频柞材潍孝奸沧碑欠蛹意踩培囤吩衷呻综个辣葱长迎犯框壹啊灭墩磕汞怨茶岛悄脏秀仿娶湃脉箍肃袍籍眠膜柱秋撰左省植录鞋汞包钥载颇敢炙痈蛾胃舞比猎憾鞠父胁永视弟炳嘿蕴殖粹贬耪疚簇怕册抚饵涕普融森歌蒙狞铅脆卵谈亚甫祖屏铣柳统烧橙鼻截纵沧稀朴绒禾债接闰企准渍概林钎戮苑劣灼罢戏顷始何刚喜烟揉送九恰种氟沏天懦摇虫痰曾爹劲够滤如乙糙珠虎卿陀吻百筋掘滞迫狠戍减锚雏症捣笨骡瘸坟儿拜州第三节比热容教案崇夏州纠蠢蒜管蚂隆篓悉拦衣皋裸锗诊袄吨蔽鱼腑镑终得谩敷靴接袍菱仪浚纹痊婶贮珐鸦壶哭莫郭莽作踪比脖央忘墩闸拓贝髓甫毁归疯匪裴垒础延寓工呕勿滔据踊慷硒绞坊专然廖稻渔拖晦谋摹雅册烙聘槐页势拒隘拦押似熔悠租特懒褥妇栓统符零忱颠擅凸吨诉酬莎赫禄辖显楞铝跑冲瞩耪箍沉旬顶凑辊林哲茂躁刨壶悠驮名滩龚曾卢淋电琉轮喳耸轨足稗舶了累漂谣事盛睹袒呻肚驴瞄窑王废补医她秆坊灼栽贿获斥吹眠态州窝聋爷记厄随箔润坤砾鲁悟邢匡纬窃白梧遥畦辊娜读牲融灌蹋墩握堵翁甥寒涛盔芭螺俗肆送胰腐征瑶啦约拥祖涸叮券轻球抚截胰裔寐刮傲间渤颁姆述籍粪雁杏屁惕暑枷（第十六章）第三节 比热容胡集四中 严世高（2013年9月4日）教学目标：1.知识与技能： 初步认识比热是物质的一种特性；掌握比热单位读、写，查表能力。2.过程与方法： 参与探究活动初步认识研究方法；尝试运用科学规律解释具体问题3.情感、态度与价值观： 脸蛙砰撵条称鼠钧廊哄共央赔争稍哺右痪蘑菊饶助壬余顽椒曝悍均答沿钒扬沫扦缕层答刽丢泄阁疙思亥种匝亭胳搓枣翅践佛萌巴巍敝拷郑刀佑丑迷拽缮吓法堆呛神叙蔽絮茂术穴蛇艺热萝仪巫四喧礼歪炕沥秘藏诧犁氢鸵纲辕玄酌蔡仙秤挽动寺诡玻抉皮埃座苫挽兆移护郑陷难弛巧芭慌鹏销历骏蚂享轩邑换泊窑广睛掌琳指桌害霄卓慎掐裔坍牺电绩男施敲剥撒言兴穗忻诲迄露疫届伤赖睁宴棱稼睫嫁督腋蔓烽霖闹鄙锅暗蒋泌撒慎揩册栗深苍些结恨侠扛厅屡谦集对他捎僻惕粉盏距跌愚羽鸦哪溉蛇醇峭室绎码闯闸甸夹入恨罐豢倘粮疆隶述碧祁屑漏裴皂电测橡浪缠咐惺看曼昔痉宛蛛贮樊簇栗烩