三年级上册英语教案Unit 8 Happy New Year！(Story time)译林版（三起）.docx

.Unit 8 Happy New Year！Story time一、教学目的：1. 学会准确使用Whats this/that? This is for句型询问物品和互赠礼物。2. 学会日常交际用语：节日祝福语Happy New Year! 及相应答复。3. 能听懂、会说、会读礼物类单词：doll、ball、robot.4. 会唱歌曲：Happy New Year!5. 通过各种表演，激发学生学习英语的兴趣，培养良好的开口说的习惯。二、教学重点：1.句型：Whats this/that? Its This is for you.2.词汇：happy, new, year, for, doll, ball, robot.三、教学难点1.日常用语：Whats this/that?的正确使用。2. 词汇：happy，new, year, doll, ball, robot等词的读音四、教学准备1. 多媒体、生词卡片，本单元学习的玩具类的图片，玩具用礼品盒包装，Uncle John像的头饰, 小贴纸等奖品。2. 黑板进展喜庆的装饰。五、教学过程：Step 1. Free talk 1. Greetings.2. Teach : “Happy New YearT: Today Im very happy.Because New Year is coming. 3. Learn to sing :?Happy New Year?T:Whats the song about? S:New Year.T:When people meet , how should they greet each other ? S: Happy New Year .引出：Happy New Year！并揭题。Step 2. Presentation and practice.1. Teach :句型Whats this ?Its 及单词ball.T：Happy New Year，boys and girls.S: Happy New Year, Miss Xu .T: I have many presents for you .Guess,whats in the box?S:Its a /an . 翻开礼物盒 板书句型Drill T:What colour is it ?S:Its blue.2. Show another box and guess，teach : dollDrill the word 3. T: Whats in that box? 手指远处的盒子，Ss guessTeach: Whats that ? Its a robot .板书句型Drill the sentences and the new word “robot.4.Say a chant1Give a model2Make a new one .5. 区别“this和“that。让学生说一说区别 4. Step 3 Story time1.T:Today we have a new friend here.Whos he?图片S:Hes Uncle John.T:Yes.Today Uncle John comes to Mikes home and gives Mike and his family some presents.2. Listen and choose : Whats in the boxes?Check the answers .3. Read and find : Who are the presents for ? Use the sentence to answer: This is for .板书，在礼物后贴上对应的人物4.Read the story .1Read the story after the tape.模拟语音语调2Read in roles.5. Dub the story6. Act the story .7. T: After a few minites ,Tim comes home .What will he and Uncle Johe say? 2-3人发挥想象表演对话Step 4 Summary一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。1What did you learn in this class?结合情境答复总结2Share some nice sentences .Step 5 Homework1. Read the text and try to recite2. Make some new year cards for your parents.板书： Unit 8 Happy New Year Whats this/that?Its a /an 单词图片.Its for 人物图片.Unit 8 Happy New Year！Story time教学反思本节课我执教的译林版英语三年级上Unit 8 Happy New Year中Story time部分的内容。这一单元的核心内容是围绕过节这个主题来的，要求学生掌握Happy New Year. Whats this/that? Its. This is for you.等知识点。整节课，我先从游戏、歌曲入手，导入到新课的学习。通过猜礼物的形式学习新单词和句型，由此引出课文storytime的教学。通过听，读，演等多种形式让学生理解掌握课文内容。整节课过程还是比较流畅的，但有些问题还得值的我去深思并且改进。首先，对于本单元的重点Whats this/that? Its.，我通过了师生问答和编儿歌等形式进展操练，但是语言和形式上还是不够丰富，过于局限于文本。由于对句型的操练上还不是很到位，所以编儿歌时学生还有一定的难度。其次，整节课的听和读上还缺少相应的指导。由于某些客观和主观的因素，导致本该细致处理的朗读环节和配音环节没有很好的施行，课堂应变才能和课堂调控才能还有待加强。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。最后，本节课由于时间把握不是很准，导致表演Tim回家后的情境没来得及展示，我也深感遗憾。在上课之后听了各位指导，各位同行的精彩点评，真是受益匪浅，觉得这一课的设计可以做如下改进：1、要时刻以学生的兴趣为主，设计形式多样的活动，激发学习热情。面向更多的学生，多提倡学生之间的互助与合作。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。2、在语言教学过程中，老师的语言要丰富，多输入，学生在日积月累中就会有大量的输出。3、 在某些知识点的处理上还要多考虑，比方“Uncle John这一知识点的教学，可细化成Hes Mike and Helens uncle .His name is John.让学生学的更明白。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。4、文本读的时间太少，以致于孩子读的不熟，在表演中不能得心应手。因此，要让学生借助文本中的插图，屡次反复的听录音，体会人物的心情，模拟正确的语音，语调，从而真正掌握文本。5、 拓展环节，可以让学生可以用自己准备的礼物赠送给小组成员，这样可以起到滚动复习的效果，新旧知识整合，真正让学生将所学运用到实际交际中，而不是按部就班地会说书本上三个单词、两个句子就算完成教学任务了。*;第 5 页