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(新课标)人教版初二物理教案关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道 德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生 新课标人教版初中物理教案(下册) 活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。 一、基本情况分析 本班共有学生_人(其中男生_人,女 五、教学目标 _生人)，通过上期期末统考成绩和上课情况1、知识与技能 来作大致评估，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学A、初步认识物质的属性及结构等内容，了解生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在物体的尺度，新材料的应用等内容，初步认识资教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生源利用与环境保护的关系。 成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，B、初步认识电、磁现象，了解这些知识在生培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能产和生活中的应用。 力，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。 C、了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折， 二、指导思想 知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。 本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，D、具有初步的实验操作技能，会使用简单的就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。 程理念中倡导“一切为了学生的发展”，要树立“一切为了学生的发展”的教育思想。在教学中 E、会记录实验数据，知道简单的数据处理方就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体图表等描述实验结果。 验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化 2、过程和方法: 的教学，从而培养适应社会需要的人才。 A、经历观察物理现象的过程，能简单描述所 三、教学内容安排 观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。 本学期的教学内容为69章，主要是电、磁 B、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现象的基本知识及其应用。 现问题的能力。 四、教改措施 C、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集 在新课程的指导下，改变传统的教学模式，信息，有初步的信息收集能力。 在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，D、通过参与科学探究活动，初步认识科学研 A、鼓励学生积极大胆地参与科学探究。 究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究信息处理能力。 活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐E、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体学创新的意识。 问题，有初步的分析概括能力。 B、使学生养成对所做工作进行评估的好习F、能书面或口头表达自己的观点，初步具有惯。 评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流C、重视探究活动中的交流与合作。 能力。 在现代社会和科学工作中，个人之内与团体 3、情感态度与价值观: 之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这A、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象方面良好素质的形成。 中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。 处的情感。 在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地 B、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过日常生活中的物理道理。 程中发现问题才是至关重要的。 C、在解决问题的过程中，有克服困难的信心3、保护学生的学习兴趣。 和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的 D、养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，联系。 不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。 A、以多种方式向学生提供广泛的信息。 E、有将自己的见解分开与他人交流的愿望，由于物理学与生活、社会有着极为深密和广认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、或修正自己的错误观点。 录像、光盘、CAI课件进行教学。 F、有将科学服务于人类的意识，有理想，有B、在阅读理解，收集信息，观察记录作为课报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。 后作业的一部分。 六、具体措施 C、尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。让物理贴近生活，让学生用物理知识武装自 1、鼓励科学探究的教学 己的头脑。 律与电压规律的区别和联系。在基本测量方面， 七、课时计划 要让学生在会用电流表的基础上，学会使用电压第6章:欧姆定律 14课时; 表和滑动变阻器等，并通过测量小灯泡的电阻对学生进行伏安法测电阻的电学基本技能的训练。 第7章:电功率 14课时; 在实际应用方面，一是各课节中的“动手动第8章:电与磁 10课时; 脑学物理”栏目中设计了许多实践性、开放性、应用性很强的问题;二是有关安全用电的知识点第9章:信息的传递 8课时; 的设置也与现行九年义务物理教材有很大的差别，本教材是把安全用电的教学内容分成了三个 半期检测:从第6章第7章 5课时; 部分，分别放到“电流和电路”、“欧姆定律”、“电功率”三章之内。这样处理有两个原因:第 期末复习与检测: 20课时; 一，使家庭电路和安全用电的问题多次出现，从不同角度反复学习，意在强调安全用电的重要性。 总计: 71课时。 第二，加强对于家庭电路和安全用电知识的理性认识。在学了欧姆定律之后，本章仅从电压的高 第六章欧 姆 定 律单元计划 低和电阻的大小两个方面对用电安全性的影响来考虑，目的是培养学生会用所学的物理知识解释 课程标准的要求: 身边发生的实际问题和自然现象的能力。 1.通过实验探究电流、电压和电阻的关系。单元重点、难点: 理解欧姆定律，并能进行简单计算。 【重点】 2.能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。 1.电压有关概念和电压表的使用。 3.会使用电流表和电压表。 2.探究串联电路的电压的规律。 4.了解家庭电路和安全用电知识。有安全用3.对电阻的理解，滑动变阻器的作用。 电的意识。 4.欧姆定律的内容、公式及应用。 全章概述: 5.安全用电的重要性。 在第五章“电流和电路”的基础上，本章将首先给出电压和电阻的概念，并进一步通过探究 【难点】 电流、电压和电阻的关系，得出欧姆定律，这是本章的核心，其中还有“探究串联电路中电压的 1.电压表的使用和读数。 规律”的内容。由于学生已有“探究串并联电路中电流的规律”的学习经验，因此教学中要善于 2.探究过程的探究方法。 引导，并且通过比较，明确串并联电路中电流规3.滑动变阻器能改变电阻大小的原理，用滑 第六节 欧姆定律和安全用电 2课时 动变阻器改变电流。 复习和总结 2课时 4.对欧姆定律的理解及应用。 一、电压 5.从电压和电阻的角度来说明安全用 教学目标: 单元学情分析: 1、知识和技能 在第五章“电流和电路”的基础上，学生已初步认识电压，知道电压的作用，电源是提知道电路的基本连接方式串联和并联;能正供电压的装置。知道电压的单位:伏、千伏、毫确地用电流表测通过用电器的电流;知道了一些伏。 安全用电的常识;经历了较完整的科学探究的过程，具备了进一步学习的基础。在本章学习中，会连接电压表，会读电压表。 由于学生已有“探究串并联电路中电流的规律”的学习经验，已经初步学会了电流表的使用，因2、过程和方法 此在完成“探究串联电路中电压的规律”时，教师只要适当引导，学生是能较快地学会电压表的 通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电使用并找出电压分布的规律的。当然，教学中要流的强弱的信息。 注意引导学生通过比较，明确率并联电路中电流规律与电压规律的区别和联系;注意电流表、电压 3、情感、态度、价值观 表在使用方面的异同。由于学生对电压、电阻的概念比较陌生，尤其是滑动变阻器构造比较复杂， 通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生对其工作原理较难理解，学习中会遇到较大学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工的困难，教师应有思想准备，并采取适当措施，作作风。 帮助学生克服学习中的困难。 重、难点: 课时安排: 会使用电压表，会读数。 本章共分六节，建议14课时。 能正确知道电压的含义及作用。 第一节 电压 2课时 教学器材: 第二节 探究串联电路中电压的规律 2课时 电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电 第三节 电阻 2课时 压表 第四节 欧姆定律 2课时 教学课时:2时(1复习电路及学电压表的使用，2读数及实验) 第五节 测量小灯泡的电阻 2课时 2电压必须红接线柱接正极，黑接线柱接负 教学过程: 极。 一、前提测评: 3选择合适的量程(如不知道量程，应该选较复习电流、电路知识，为新课做准备 大的量程，并进行试触。)。 二、导学达标: 边讲边演示一遍 引入课题:电荷的运动是靠什么做动力的 (3)、读数: 呢?电压 1确定量程选择 进行新课: 2确定分度值 1、电压:电压的作用就是使电荷做定向运动。 3读数，写上单位 产生电流的两个因素是:有电源 电路必须闭合 例:投影图片让学生读数 其中电源的作用就是提供电压:导体要产生 练:给出图片让学生读数 电流，它的两端就要有电压，电压是形成电流的3、动手做: 原因。 (1)、让学生连一电路，并连上电压表测电压。 (1)、符号:U (2)、读出电压的大小。 (2)、单位:伏特，符号V， 4、达标练习:课本后7页“想想做做”、“动 还有千伏(kV)、毫伏(mV) 手动脑学物理” 1kV=1000V 1V=1000mV 完成物理套餐中的本节内容。 例:U=220V= kV= mV 小 结:根据板书，总结本节内容，明确重、2、电压的测量:用电压表，符号V 难点。 (1)、电压表的结构:接线柱、量程、示数、 课后活动: 分度值 完成物理套餐中课堂未完成的内容。 (2)、电压表的使用: 课本后练习。 1电压表必须和用电器并联(等于一断开的开教学后记: 关)。 引入课题:1、 在串联电路中(如上图)，a、 二、探究串、并联电路中电压的规律 b、两用电器及 教学目标: 电源两端的电压有什么关系? 1、知识和技能 2、 在并联电路中(如上图)，a、b、两用电探究串、并联电路中电压的规律;训练连接电器及 路和使用电压表的技能。 电源两端的电压有什么关系? 2、过程和方法 进行新课: 科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。 1、探究:串联电路中的电压关系 3、情感、态度、价值观 (1)、学生猜想: 严谨的科学态度与协作精神。 Ua=Ub=U总 重、难点: Ua+Ub=U总 (2)、设计实验:把电压表分别接入a、b、 连接串联、并联电路，作出电路图。 电源两端， 能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。 测量出两端的电压，就可以找出规律。 教学器材: (3)、作出对应的电路图(共三个) 小灯泡、开关、电源、导线、电压表 (4)、进行实验:把结果记录在下表 a两端的电压Uab两端的电压Ub电源两端的 教学课时:2时(1串联，2并联) 电压U总 教学过程: 第一次测量 一、前提测评:画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。 第二次测量 串联电路 (5)、分析实验结果，寻求规律: 教师总结:串联电路中的总电压等于各部分 并联电路 电路的电压之和。 二、导学达标: 即U总=U1+U2+ 三、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。 小 结:根据板书，总结本节内容，明确重、 (6)、讨论结果，你还能得到什么结论? 难点。 (串联电路的电压分配规律) 课后活动: 2、探究:并联电路中的电压关系 完成物理套餐中课堂未完成的内容。 (1)、学生猜想: 课本后练习。 U=U1+U2 教学后记: U>U1>U2 三、电阻 教学目标: (2)、设计实验:把电压表分别接入a、b、1、知识和技能 电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。 (3)、作出对应的电路图(共三个) 知道电阻及其单位。 (4)、进行实验:把结果记录在下表 知道滑动变阻器的构造，会使用滑动变阻器。 a两端的电压Uab两端的电压Ub电源两端的 2、过程和方法 电压U总 通过观察试验、对比等方法，学习利用滑动第一次测量 变阻器来改变电流、电压。 第二次测量 3、情感、态度、价值观 (5)、分析实验结果，寻求规律: 了解电阻在现代科学技术中的应用。 教师总结:在并联电路中，各支路两端的电 重、难点: 压相等 电阻的大小因素。 即U1=U2=U3 = 滑动变阻器的使用。 (6)、讨论结果，你还能得到什么结论? 教学器材: 3、实例:上两规律在实际中的应用 小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝 学生阅读: 半导体、超导现象(教师可进行 教学课时: 2时 一定解释) 教学过程: 3、变阻器: 电位器、滑动变阻器 一、前提测评: 导体 滑动变阻器:符号 绝缘体 (1)、结构:实物观察 二、导学达标: (2)、原理:改变电阻丝的长度改变电阻 引入课题: 试验:课本13页图6.3-1示 (3)、作用: 结果:不同的电阻丝，灯泡的亮度不同。 (4)、使用: 进行新课: 学生试验:利用滑动变阻器改变灯泡的亮度 1、电阻:导体对电流的阻碍作用。 注意问题:滑动变阻器的连接? (1)符号:R 电阻的大小如何判断? 单位:欧姆(欧)() 三、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。 其他单位:千欧(k) 兆欧(M) 小 结:根据板书，总结本节内容，明确重、1k=1000 1M=106 难点。 例: 课后活动: (2)、一种元件:电阻器，符号 完成物理套餐中课堂未完成的内容。 2、影响电阻大小的因素: 课本后练习。 学生讨论: 教学后记: 教师总结: a、材料 四、欧姆定律 b、长度:长度越长，电阻越大 教学目标: c、横截面积: 1、知识和技能 学生阅读:13页表格，了解电阻的属性。 引入课题:电阻变化，电流变化;电压改变， 通过实验探究电压、电流和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。 电流改变。电 使学生同时使用电压表和电流表测量一段导 流、电压、电阻之间有什么关系? 体两端的电压和其中的电流。 进行新课: 会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。 1、探究:电阻上的电流和电压的关系(1课2、过程和方法 时) 使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题 猜想或假设:学生完成 的科学方法。 设计实验:要测量的物理量 3、情感、态度、价值观 需要器材 重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科设计电路，画出电路图 学性的认识。 实验步骤:需要多组数据，如何改变电压? 重、难点: 进行实验:连接电路，测量并记录 利用实验探究出欧姆定律。 电阻R/电压U/V电流I/A 能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。 第一次测量 教学器材: 第二次测量 小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器 第三次测量 教学课时:3时 教学过程: 换一个电阻，再进行实验 一、前提测评: 结果分析和论证:I、U、R的关系 通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学知结论:? 识。 (1课时) 2、欧姆定律:导体的电流，跟导 二、导学达标: 体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 即 I=U/R (1课时) 4、综合练习 1、在下电路中，已知电源电压为4.5V，测 单位:U-电压-伏特(V) 得R1的电流为0.2A，电压为2V;求R2的电流、I- 电流-安培(A) 电压和电阻。 R-电阻-欧姆() 2、在下电路中，已知R1=6，R2=10，当开关闭合时，V1的示数为3V，求电源电压和电路公式变换:U=IR 或 R=U/I 中的电流大小。 额定电压: 3、在下电路中，已知电源电压为10V，R1= 5，R2=8，求电路中干路以及各支路的电流分额定电流: 别为多少? 短路:R=0,I很大 4、电路如图所示，已知电流表的示数为0.8A，R=5，流过L2的电流为0.3A,求灯L2的电阻有 断路:R很大，I=0 多大? 3、例题 现有一支试电笔，其中的电阻为 3、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。 880k，氖管 小 结:根据板书，总结本节内容，明确重、 的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，难点。 可 课后活动 以不计，使用时流过人体的电流是多少? 完成物理套餐中课堂未完成的内容。 解:R=880k=8.8×105 U=220V 教学后记: I=U/R=220V/8.8×105=2.5×104A 五、测量小灯泡的电阻 答:流过人体的电流2.5×104A 教学目标: 例题 实验测得一个未知电阻两端的电压是4.8V， 1、知识和技能 流过的电流是320mA，这个电阻的阻值是多 应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。 少? 会同时使用电压表和电流表，了解钨的特性。 学生练习:完成21页的4个计算题(认真检查) 2、过程和方法 通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应 1、探究:测量小灯泡的电阻 用。 (1)、学生分析 I=U/R 可得 R=U/I。测出U、I，就可以求电阻，这种方法叫“伏安法”测电阻 3、情感、态度、价值观 (注意电阻的特性) 实验电路的设计、连接以及测量过程的兴趣(2)、设计实验: 讨论滑动变阻器的作用、培养。 使用电流表、电压表的使用方法 重、难点: (3)、作出对应的电路图，对学生的电路要进电路的设计、连接，作出电路图。 行讨论。 掌握电阻的特性。 (4)、进行实验:把结果记录在下表 教学器材: 电压U电流I电阻R 小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流 第一次测量 表 第二次测量 教学课时: 1时 第三次测量 教学过程: 第四次测量 一、前提测评:一个电阻被接在6V的电路中，通过它的电流是 平均值 2A，若把它接在12V的电路中，它的阻值是 (5)、实验结果: 多少? 利用多次测量求平均值的方法可以减少误二、导学达标: 差。 引入课题: 电流用电流表测量 2、本试验你得到的启示: 电压用电压表测量 三、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。 小 结:根据板书，总结本节内容，明确重、 电阻? 难点。 能否利用所学知识测出小灯泡的电阻? 课后活动: 进行新课: 完成物理套餐中课堂未完成的内容。 引入课题:同学们，电池有电压，家庭电路 课本后练习。 也有电压，为什么前者安全?后者却很危险? 教学后记: 进行新课: 六、欧姆定律和安全用电 1、 为什么电压越高越危险? 教学目标: 学生讨论: 1、知识和技能 教师总结:人体是导体，阻值一般不变化，会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。 由I=U/R 2、情感、态度、价值观 可知，电压越高，产生的电流越大，所以越危险。 使学生具有安全用电的意识和社会责任感。能自觉地执行和宣传安全用电。 参考资料电流:电流的大小对人体的危害 通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱 电流大小人体反应 科学的精神。 安全电压:不高于36V(经验表明) 重、难点: 2、为什么不能用湿手触摸电器: 知道家庭电路的组成。 学生讨论: 能用欧姆定律分析怎样安全用电。 教师总结: 教学器材: (1)手湿后人体电阻减少，由I=U/R可知，电电脑平台、家庭电路的样板 流变大。 教学课时:1时 (2)水是导体，又会流动，易使人体与电源相连。 教学过程: 3、 注意防雷: 一、前提测评: 雷电的特性、数据 1、根据电路画电路图 避雷针 二、导学达标: 3、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。 小 结:根据板书，总结本节内容，明确重、 标准指出:义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标。初中阶难点。 段的物理课程是普及公民的物理科学素养的养成课后活动: 教育，而不是培养物理学家的启蒙教育。在教学中，教师要充分理解标准的精神和教材编写完成物理套餐中课堂未完成的内容。 的意图，不要片面追求知识的完整性和系统性，教学中不必再出现完整的焦耳定律，不要再进行教学后记: 有关电功率问题的繁杂的计算。新教材是根据标准编写的，而标准反映的是全国大多数地 第七章电功率单元计划 区大多数学生所需达到的最低标准，因此教师可以根据学生的实际情况在标准之外适当增加 课程标准的要求: 一些教学内容，并把握住深广度。所增加的内容应有利于学生学习兴趣的培养，有利于学生探索 1.从能量转化的角度认识电源和用电器的作精神、实践能力、创新意识的培养，而不要在知用。 识上做过多的补充、拓展、加深。如:在进行“电和热”的教学时，可安排“电能转化成热时的功 2.理解电功率和电流、电压的关系，并能进率跟通过导体的电流的关系”的探究;学习了行简单计算。能区分用电器的额定功率。 电功率和安全用电”后可要求学生进行“生活“中用电事故”的调查等。 3.知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。 (二)优化教学方法，促进学生主动地、富有个性的学习。 4.了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。 基础教育课程改革纲要(试行)提出了转变学生的学习方式的任务。本次课程改革重点之 本章教材是在学生了解一些基本电学知识的一就是要让学生的学习产生实质性的变化，提倡基础上，充分利用学生熟悉的生活素材来激发他自主、探索与合作的学习方式，逐步改变以教师们的求知欲望，进而学习电能、电功率的概念，为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进了解其在生活和生产中的应用，体现了“生活走学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，促向物理，物理走向社会”的课程理念。本章教材进学生创新意识与实践能力的发展。新教材已为安排了内容丰富、形式多样的探究活动，如“测优化学生的学习方式提供了良好的条件，教师在定小灯泡的功率”、“电能转化为热时，功率和备课时应认真理解教材的编写意图，突出科学探电阻的关系”等。让学生亲历科学探究过程，学究的地位，优化教学方法，促进学生主动地学习。习科学研究方法，培养学生创新意识和实践能力。 对于“电能”的教学，建议采用“集体探究式”的教学方法，对实例的分析、进行合理的探究和 本章教学中应注意的几个问题: 恰当的归纳是本节课的教学关键。对于“电功(一)根据标准精神和学生实际，合理地率”的教学，建议采用“课题解决式”的教学方把握教学的深广度。 法，利用明晰的实验确立课题从而明确探究方向和利用有效的实例深化课题从而体现课题价值是本节课的两个重要环节。由于“电和热”的探究的讨论”(引导学生辩证看待问题)、“一个电视内容较为集中，紧紧围绕“电流的热效应”展开，记者的错误”(使学生具有判断大众传媒是否符此采用“主题开发式”教学法即可。至于对于因合科学事实的初步意识，鼓励学生对事物持健康实践性较强、体现“从物理走向社会”的“电功的怀疑态度，从而培养实事求是的科学精神)、率和安全用电”的教学，当然应该采用“实践研“观察家庭、学校、社区的电气设备和设施电线究法”，采用实践性的探究实验了解“电热和安路，找出不安全因素，向有关部门提出书面或口全用电”和组织学生进行课外实践活动是本课的头的建议”(培养学生的实践能力和社会责任感)重要教学内容。至于“测量小灯泡的电功率”，等素材的教育功能，应该加以重视。 传统教材为由于新教材提供的是探究活动方案(教材特点: 实验操作方案)，因此采用“小组合作式的探究性学习”的教学模式最为合适，在教学中提供有效(一)教材的编写思路和对知识要求的定位，的讨论与交流来确定实验思路、制定实验计划以有利于学生在学习中获得自信。 及利用评估、交流与合作来分析实验的得失就显得尤为重要。在本章的所有探究活动中，教师都本章教材与老教材在编写的思路上有所不要引导学生亲历探究过程，给学生的自主活动提同。老教材中的“电功率”是建立在学生初步理供机会和空间，不越俎代庖，代为探究，更不要解机械功、机械能的概念以及学习了电压、电流、以“讲授探究”代替“亲历探究”，让学生有自电阻、简单的串、并联电路和欧姆定律等知识的主探索、合作学习、独立获取知识的机会。当然基础上，以学生较难理解的“电功”为核心展开在整个探究活动中教师应适时地给予恰当的指的。繁杂的旧知储备，抽象的电功概念，难免会导。 给学生的学习带来困难。而新教材利用生活中供电和用电两方面的例子展现了电能与我们的生活 (三)在落实知识目标的同时，也应让能力和息息相一)教材的编写思路和对知识要求的定位，情感态度与价值观的目标得到落实。 有利于学生在学习中获得自信。 初中物理的课程目标涵盖了物理学知识、能本章教材与老教材在编写的思路上有所不力以及情感态度与价值观这三方面的基本要求，同。老教材中的“电功率”是建立在学生初步理综合起来说，也就是期望学生达到基本的物理科解机械功、机械能的概念以及学习了电压、电流、学素养。教师在制定每节课的教学目标时应充分电阻、简单的串、并联电路和欧姆定律等知识的考虑这三方面的因素。由于新教材在编写时已体基础上，以学生较难理解的“电功”为核心展开现了这三个目标的结合，因此教师要领会教材的的。繁杂的旧知储备，抽象的电功概念，难免会编写意图，在进行教学时不应将它们割裂开来。给学生的学习带来困难。而新教材利用生活中供为了促进这三个目标的实现，教师应帮助学生自电和用电两方面的例子展现了电能与我们的生活己进行知识构建和方法的获得。让学生在获取知息息相点，从而使学生感到格外亲切，愉快地步识和方法的过程中，科学探究的勇气和能力得到入科学殿堂。如本章设置的“章首语”用优美的培养，战胜困难的信心和决心能够树立，学习信语言，生动地描述了戈壁滩的风车，并以此作为心和兴趣得到提高，合作与交流的意识有所加强，素材，设计了一些环环紧扣的富有激励性的问题，实事求是、尊重自然规律的科学态度能够养成。以此来激发学生思维。又如课文第一节用两幅组同时还应让学生感受到获取知识、应用知识的乐合图展现了电能与人类生活的关系，引入“电趣。另外，教师对于教材中安排的“关于节能灯能”的概念。再如第四节教材以“电炉丝通过导 1、电能 线接到电路里，电炉丝和导线通过的电流相同，2、电功率 为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热”这一学生熟悉的问题引入“电流通过导体时产生3、测量小灯泡的电功率 的热跟什么因素有关”的讨论。本章教材多处采用这种新课的导入方法，为学生提供熟悉、有趣4、电和热 的学习素材，有效地激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生把社会生活情境中的具体问题抽象 5、电功率和安全用电 成理论问题的能力。新教材注重物理知识的运用，密切知识与社会生活的联系，提供了许多知识应 一、电能 用的实例，如“家用电器的电功率数据”、“电视机和电风扇的散热措施”、“对于安全用电的 教学目标: 中提讨论”、“空气开关”等。在“想想议议”供了“顾客和售货员的矛盾”等事例。学生通过 1、知识和技能 这些问题的分析和讨论会更加深刻地理解所学内容的实际意义，学习物理的兴趣也会大大增强。 知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时，知道电功率的单位是瓦或千瓦。 (四)教材设计了许多开放性的问题，为学生提供了广阔的思维空间。 会使用家庭电能表。 为了给学生提供广阔的思维空间，教材提供 2、过程和方法 了许多开放性的素材。本章教材的“动手动脑学物理”绝大部分问题是属开放性问题，要求学生 体验电能可以转化其他形式的能量。 自己寻找所需的资料、数据，经过思考、分析，3、情感、态度、价值观 从而得出正确的结论或提出合理化的建议。如关于“电流热效应的利用和防止的调查和建议”、了解电能在人类社会中的作用。 “观察家庭、学校、社区的电器设备和输电线路，找出不安全因素，向有关部门提出书面或口头的认识节约用电的重要性。 建议”等。学生参与了这些实践活动，通过观察、调查、思考、分析，从而使自己的思维能力、实重、难点: 践能力得到提高，社会责任感得到了培养。本章教材在最后设置的“我还想知道”栏目中的“有 电能的概念、相关单位。 的电池在大功率放电而失效后，放置一段时间，还能再生出电来，这是为什么?”的这一问 围绕“电能”进行教学。 题，为学生的发展提供了思维空间。这种“课虽停而思未止”的问题设置方式是新教材的一大特 教学器材: 色。 电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线 课时安排: 教学课时:2时(1复习电路及学电压表的使 (对照实物观察) 用，2读数及实验) (2)、电能表的使用: 教学过程: “220V” 一、前提测评: “10A” 连接一个使小灯泡发光的电路。 “50Hz” 二、导学达标: 接线方法 引入课题:小灯泡发光的能量是哪里来的呢? (3)、读数: 进行新课: 例:投影图片让学生读数，计算使用的1、能量和电能: 电能 练:给出图片让学生读数，计算使用的 (1)、能量:是物质存在的一种基本形式。 电能 存在方式:热能、光能、电能、机械能、原子能等 (4)、介绍新型的电能表: 3、电功:电能转化为其他形式的能叫电功(做 学生讨论:能量可以转化吗? 功) 教师总结:不同形式的能量是可以相互转化的。例举一些其它能?电能的例子 有多少电能发生转化，就说电流做了多少功? (2)、电能:现代社会中应用最广的一种能量 符号:W 形式。 单位:与能相同焦耳。 学生讨论:电能的应用教师总结 3、达标练习:课本后32页“动手动脑学物电能的单位:千瓦时(kW?h)即“度” 理” 能量的国际单位:焦耳(焦)(J) 完成物理套餐中的本节内容。 小 结:根据板书，总结本节内容，明确重、 1kW?h=3.6×106J 难点。 2、电能表:测量电能的常用工具之一。 课后活动: (1)、电能表的结构: 接线柱、转盘、示数 完成物理套餐中课堂未完成的内容。 一、前提测评: 教学后记: 电能 二、电功率 电能表 教学目标: 电功 1、知识和技能 二、导学达标: 知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率 引入课题:电能表有时转的快?有时转的慢?的单位是瓦。 为什么?各电器的“W”是什么意思? 会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计 进行新课: 算。 1、电功率:表示电流做功快慢的物理量。 (学会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算。 生讨论:如何表示?) 2、过程和方法 教师:规定一时间，看谁做的功多! 观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的 (1)定义:用电器电功率的大小等于它在1s关系。 内所消 3、情感、态度、价值观 耗的电能。 培养实事求是的科学态度。 即 电功率=功/时间 重、难点: P=W/t 或 W=Pt 理解电功率的含义。 (2)单位:W电流做的功焦耳(J) 会用公式P=W/t P=UI进行简单的计算。 t时间秒(s) 教学器材: P功率瓦特(W) 电脑平台、电能表 1W=1J/s 1kW=1000W 教学课时:3时(1电功率，2电功率的计算， (3)、功率的应用、常见电器的功率 3电功率的测量) 例:电视机的功率P=200W= Kw 教学过程: 例:我们说洗衣机的功率是500W，其含义是 课后活动: 例:课本34页例题 完成物理套餐中课堂未完成的内容。 练习:课本36页练习。 课本后练习。 2、“千瓦时”的来历 教学后记: 因为 W=Pt 三、测量小灯泡的电功率 所以 若P千瓦、t小位 教学目标: 则W千瓦时 (1课时) 1、知识和技能 3、怎样测量功率 加深对电功率的理解。 学生讨论:功率表示做功快慢，电功率的大 巩固电流表、电压表的操作技能。 小与电流、电压大小有没有关系? 2、过程和方法 试验表明: P=IU 通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。 单位:I安(A) U伏特(V) P瓦(W) 锻炼学生根据公式P=IU设计试验的方法。 例题:课本35页例题 3、情感、态度、价值观 练习:1、一只标有“220V 40W”的灯泡接在通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态电路中， 度。 若电路的电压为200V，求灯泡的实际功率? 重、难点: (利用本题解释额定实际) 电路的设计、连接，作出电路图。 2、某电能表标有“220V 3A”字样，这表最分析实际功率和额定功率的区别。 多可以在220V电压下给多少只60W的灯泡供电? 教学器材: (利用本题解释功率可以相加) 小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流 3、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。 表、滑动变阻器 小 结:根据板书，总结本节内容，明确重、教学课时: 1时 难点。 教学过程: 第三次测量 一、前提测评:标有“220V 11W”“220V 第四次测量 22W”的灯泡各1只， (5)、实验结果: 若把它们串联起来接在220V的电路中，它们实际功率与额定功率是不同的; 的实 2、本试验你得到的启示: 际功率各是多少? 三、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。 二、导学达标: 小 结:根据板书，总结本节内容，明确重、 引入课题: 电流用电流表测量 难点。 电压用电压表测量 课后活动: 电功率P=W/t P=UI 完成物理套餐中课堂未完成的内容。 能否利用所学知识测出小灯泡的电功率? 课本后