付思洪的教案MicrosoftWord文档.doc

教学内容：解比例教学目标：（1）、认知：使学生认识解比例的意义，学会应用比例的基本性质解比例。（2）、能力：使学生进一步巩固比和比例的意义，进一步认识比例的基本性质。（3）、情感：培养学生良好的学习习惯。教学重难点：1、认识解比例的意义。2、应用比例的基本性质解比例。（一） 导入新课师：同学们想不想去旅游？（想）现在跟老师一起去北京世界公园去看一看，好不好！（课件出示相关图片，并让学生说图片的认识，适当教育）（这样设计主要是引起学生对这节课的注意。）复习引新出示金字塔图片（1）同学们请用这四个数写一个比例。（2）比例同学们已经写出来了，那么谁来说说什么叫比例？（3）比例的基本性质是什么？（学生齐说）2根据比例的基本性质把上面的比例改写成积相等的式子。(板书)（二）教学新课1、出示例2。（1）、提问：这道例题和刚才的复习题有什么不同？你能用比例的基本性质来求出未知项x吗?（自己先想一想，再动笔写一写。）（2）、学生汇报解答过程。（3）、揭示课题例题2就是求比例中的未知项。(板书：求比例里的未知项)从例题2可以看出，根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项就可以求出这个比例里另外一个未知项这种求比例中的未知项，就叫做解比例。(板书课题)同学们你会应用比例的基本性质来解比例了吗？（能）出示练习题812X45学生独立完成，集体订正。2、教学例3。出示例3：（略）请同学们用比例的基本性质来解这个比例，求出未知项x，自己先想一想，有没有办法做。再试着做做看。指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说说怎样想的，第一步的根据是什么，并向学生说明解比例的书写格式。然后教师指出：解比例一般按比例的基本性质写出积相等的式子，再求未知数x。（三）巩固练习：1.出示练习题（略）2. 学生独立完成。3.集体订正。4小结方法。提问：你认为根据比例的基本性质要怎样解比例?（四）课堂小结：这堂课学习了什么内容?你是怎样应用比例的基本性质解比例？板书设计：（略）