用“激励”的措施来转化后进生.docx

用“激励”的措施来转化后进生 用“激励”的措施来转化后进生 前面研究了许多转化后进生的方法，在平常的教育教学中，用激励的方法入手也是很关键的，这样会让他们感到暖和，树立起信念，抬起头来走路。 第一、榜样激励。通过介绍先进人物的事迹，对后进生产生一种感染和激励作用。后进生一般比较注意详细的，实际的东西，对老师空洞的说教，常有一种逆反心理，你要他这样，他偏要那样。所以，单凭说理是难以见效的。针对这一心理特点，常向他们叙述徐悲鸿、华罗庚、爱因斯坦等名人原来学习基础也不算多好，由于发奋努力，才成就了大事业。同时，应特殊留意在本校本班级树立学生身边的典型，尤其对那些基础较差但进步较快的同学赐予大力表扬，号召全体同学向他们学习，这样做，不仅促使这些学生加倍努力，而且也使后进生看到进步的期望。榜样的力气是无穷的，经常宣传榜样，树立典型，对后进生的教育就能收到较好的效果。 第二、成功激励。教育心理学告知我们：想获得成功是人们普遍的心理愿望。后进生在看到班上其他同学取得成功之后，内心艳羡之余，也会产生获得成功的欲望，也想体验成功的欢乐。因此，在各项活动中，特殊留意鼓舞后进生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件和机遇。因人而异，扬长避短的策略，为他们不断创造成功的机遇。这样，通过成功激励，能够帮助他们树立信念，促进自身的转化。 第三、关怀激励。就是对后进生真心爱惜，热心关怀，用爱心暖和他们冰冷的心，从而产生激励作用。差生之所以后进，原因是多方面的，有主观原因，而更多的是客观原因造成的。所以无微不至的耐心关怀，用一点点小事触发他们，使他们转变落后的观念，积极上进。 第四、表扬激励。荣誉是人自尊心的需要，恰当而又适当地给差生以表扬和鼓舞，能够帮助他们克服自卑心理，激发荣誉感和进取心。在平常，我们要多找后进生的“闪光点”，后进生并不是一切都坏，他们身上也有“闪光点”。有的虽然纪律观念淡薄，但能积极劳动，不怕苦，不怕脏，带头完成任务；有的对班集体不够关心，但常常能够见义勇为，助人为乐；有的文化基础较差，但学习态度比较专心我们对后进生凡有积极行为和进步表现的，都应赐予表扬和鼓舞，来激励后进生的进步。- 2 -