赵州桥评课稿.docx

赵州桥评课稿赵州桥是三年级上册第五单元的一篇说明性文章，而本 单元以“中华传统文化”为专题，旨在使学生了解中华传统文化 的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪 感。指导学生通过读书去感受赵州桥的雄伟、坚固、美观，是教 学本文的一个重点，杜老师正是以此重点为主线实行教学的。本 节课有以下几个亮点很值得我们借鉴：一、引出新课自然，激发 学生兴趣。上课伊始，杜老师在大屏幕出示了各种各样的桥的画面，接 着问学生：“同学们，你们见过完全用石头砌的桥吗？ “学生回 答：“没有。”“今天老师就和大家一起去看看吧！ ”这个引入 设计，不但一下子拉近了老师与学生的距离，更重要的是使学生 产生了学习新课的欲望和兴趣，自然巧妙，水到渠成。二、坚持以读为本，贯穿课堂始终。语文课程标准明确指出：“小学从一年级开始，就应该 学习用标准的普通话准确、流利、有感情地朗读课文。”朗读已 成为语文课堂上必不可少的教学手段。在这节课中，杜老师正是 把读贯穿于整个课堂教学过程中，在本节课中，杜老师采取了自 读、齐读、同桌互读、指名朗读等多种形式的读，让学生充分感 悟课文的语言美，而适时的点拨与指导，让学生顿有云开见明月 的感觉。三、处理生字环节，做得扎实有效。能够针对学生在读词过程中遇到的平翘舌音、音调不准、多 音字等加以重点指导。比如：多音字“爪”、“抵”字学生三声 读得不准，杜老师都不失时机实行纠正指导，最后学生把字音读 得非常标准，这样就真正把字词教学落到了实处。四、利用课程 资，加深文本理解。比如在指导学生学习第2自然段时，杜老师把课文插图，也 就是表现赵州桥建筑特点的画面制成，指导学生图文对照，边读 边观察，从而使学生的感性理解和理性理解得以有机结合，从而 加深了学生对文本的理解。古人云：“授人以鱼，不如授人以 渔”，在教学中杜老师注重了教给学生读书的方法，并培养了学 生独立阅读的水平。在读中尝试着自己去理解课文，感悟课文， 真正落实了以生为本的教育理念，这是很值得我们学习的。听杜老师的课，总感觉很轻松，他那亲切的笑容，自然的微 笑，是非常值得我学习的地方。我觉得杜老师这节课上得很成功，但教学是一门遗憾的艺 术，任何一场精彩的课，都会有遗憾之处，我想浅薄的谈谈我的 一些建议：1、杜老师这节课在指导学习第二自然段，让学生理 解那三个表示桥长、桥宽、河面的宽数字的词语时，我觉得如果 老师能够列举些更为生动的形象例子是否能够更好地协助学生感 受赵州桥的坚固与雄伟呢？ 2、学习第3自然段时，杜老师出示 画面，让学生感受赵州桥的美观，然后让学生读，总觉得学生读 得不是很到位，这里杜老师是否能够结合插图，请学生谈一谈观 看后的感受，然后再去阅读文本，这样是不是能够加深学生对文 本的理解呢？学生可能会读得更到位。 第3页共3页