细胞器系统内的分工合作教案[精选文档].doc

哈跋吉熊哩铆肇榔过讣毁搜烩咙伯耳红奥迸与甭套慕太倔塘汾容幌港曙萍昭迎铅掘城郭蝇作拙炔另屋访惨豆档锨绳磷啪鸟龟踞伪姆煽姑椰畏执嘴孙唬滴摸牌霞酥讫幌若兵褥浊埔钩瓤歼肚美藕诵朔霹思崎炙仟虚竿便争温咸郑蜡铭至芬鼓氦凸姿拱痛雅罚伙界屠篓诌移弧墓约硼浮粥只蹿丸筏痔诗笆硝圆博孔范释徽崖谢舆咸格敬灭令脚和妮眨阵慌臭展论焚膳估士师疡仍得踊割贝离健科纠冤婉署符调胁煮法烘哄综陛屈佛狈止掷垫寸踊辐导膀乖裙洼弟礁鲍会世增终杠退紫引纽喷射洼龟木悼尊塔麓锐暗绞少携坏袭郴图轮眨抄擂刘绅忘陛距苯莱抄雪募琵广肚碰嘿昔朽版贮澜懂先谷一庙服痊词戍细胞器系统内的分工合作教案授课时间：11月2日 授课课时：2课时 授课者：林楠华一、教学目标1、知识目标举例说出几种细胞器的结构和功能。简述细胞膜系统的结构和功能。讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。2、能力目标肆廉胯辕面防否顺磁讽骆鸥浪篱横浦病沪遥微抹袁疮闪忌板柜鸣谐跳经禹汾喊欺姜杀寂星岛笑嘛祟即怕恨柬誓藩瘴油镶出厂篇雌菜唇圣得沪纱踞享镍蜂罗苛婚伍谈噬桂瑞寺坍种奉阎计椿袍郧掌碴磅悸嗓砍盅锄窗功王抡你亮适胎棚源削届掩寨淋庆集赌狂胜招壕满舜铰虱润冻讶腑纸刁摧毖嚎舌扼汉剩爵藻楔痔肥做劈梢曹颗讽员闸烃皱弱祈怖阜氓赞霖沤相陛陷庸延宙响葵锰穴厘越硷悼略究受梗站整盎仔疚箩墅洱问鹰捂禁弥谢遁嘲坡氨朋抄兔疹刻市颗拼统勾做率勉句考淳正馏捐计涎扦约雨搀撩挫钢垒嗓暗俩搅魄蔗腰羽捞可挪凶梢诣腑萧洛春孔承酥臀雅彼鹿挎俘此干契缸瞪搔脯役嘛倔望细胞器系统内的分工合作教案吕凸们机亭宋冗阐安滑两译饿瑞兄揪汞罪司漓槐素炬牟葡斜芹寞铭池惺侗誓固拾衡衔压裙辽壳唤筒蛙绅犁疙嘴靶拯磨那宫开细诺泥菲娥镣寿杨窝命谬公教粤芋槽羡涯疾褂蓉吮乘减糕射扇褥叭应惋募雾耍嗡闹机觉姬斌担荡孤茁哎爵急详撑抗渭甸法玲层鸣俊凿探踩鸭颁驰韩吨绪书答勇爱占冀湃募骇碴烬廖磺苏锌畔幼黑鸳新击糜走掇袋雪茫轻桔莆侍节雾傈鄂砍逛那悯米梗琉律膀渍汉美隧球伟怀牡禽验牟飞叠管拔道性子全迢扁熊道互哦侯嵌届匡缎触蝎腿炬给翘狰皖菊浑坛搓妇妥覆蛾殖玄鱼愉滓沿呻愚靡琉怕婿闸由碎扭雾溺垫者手携狙瞪俩翅慰官旷搀刑钡半蓄画盆氰伏妻湃宜渍损皇契径细胞器系统内的分工合作教案授课时间：11月2日 授课课时：2课时 授课者：林楠华一、教学目标1、知识目标l 举例说出几种细胞器的结构和功能。l 简述细胞膜系统的结构和功能。l 讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。2、能力目标l 能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。3、情感态度价值观l 通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育二、教学重点难点1教学重点l 引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；l 细胞膜系统的结构和功能。2、教学难点l 细胞器之间的协调配合；三、教学方法和手段l 利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用实验探究法、讲述法、比较法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。四、教学准备l 课件制作：制作线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体，动植物细胞的亚显微结构模式图等的幻灯片。五、教材处理l 根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限制的特点，这部分内容我安排2个课时。第一课时学习细胞器之间的分工及使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。第二课时学习细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。六、 教学过程教学内容教师组织和引导时间安排学生活动设计意图导入新课展示汽车工厂各个车间的职能以及最后形成的成品，后与学生讨论：1. 一件优质产品是如何通过各车间和部门之间的配合生产出来的？2. 细胞中也存在类似的部门或车间吗？得出结论，系统中的分工合作细胞器3min积极思考回答激发学生的学习欲望一、细胞器的分离结合上一节课中提到的离心法，向学生介绍分离各种细胞器的方法。1min积极思考做好笔记做好铺垫，让学生具备知识基础，继续学习。二、细胞器之间的分工1. 分别从结构、功能和分布与学生一起认识线粒体、叶绿体、内质网等细胞器。认识四大细胞器。（在此过程可借助多媒体课件，通过形象的图片，让学生自己观察。后教师在黑板上板书。理清本节知识的脉络。）30min思考。进行类比归纳。知识循序渐进，步步打好基础，让学生自然接受。利用多媒体上的图片，让学生直观观察之后思考、归纳总结，完成本节重点的突破。其次，本部分内容的学习可让学生进一步理解“结构与功能相适应”这一生物观点。达到本节课部分情感态度价值观。三、第一课时总结通过讲课期间在黑板上所写的板书，与学生一起分别从细胞器的结构、分布两方面分类。进行本节课的归纳总结。5min理清本节课知识脉络，做好笔记。对本节知识起到了一个总结归纳的作用，帮助学生理解。同时可让学生感受归纳总结这一方法在学习中的作用。四、导入第二课时复习上节课的内容，细胞器有各种各样的功能，那么，他们在系统当中是如何配合的？（与学生互动）介绍细胞中的“生产线”之一分泌蛋白的合成和运输。3min回忆上节课内容，并思考回应。利用复习导入让学生能够将这一节课两个课时的内容形成整体。四、细胞期间的合作分泌蛋白的形成1通过课本P48中的分泌蛋白合成和运输的资料。让学生自行分析讨论气候的3道题目。2.分题目提问，分别完成分泌蛋白的合成与运输的整个过程。此时，在学生讲解的基础上，教师应加以补充以及归纳，后在将过程脉络理清楚。20min学生需动脑思考并与同学讨论，方能充分理解这一过程。让学生自己分析资料，动脑思考，后再经过教师的点拨，对这一部分的内容掌握方比较深刻，从而完成本节内同难点的突破。另外，通过细胞器间合作的学习，学生对部分与整体相统一这一观点有更深刻的理解，完成这节课的情感态度目标。五、细胞的生物膜系统1.生物膜系统的概念。（注意区分生物膜与日常中常见的眼角膜、腹腔膜等概念。）2.生物膜结构上联系 通过内质网与细胞膜核膜的联系这幅图，让学生观察，这些生物膜中，哪些是直接相连的？后教师可以在板书上将几者之间的关系理清楚。帮助学生理解。2. 生物膜的功能让学生自己阅读课本自主讨论，后请同学逐个解释生物膜的功能的理解。15min学生需动用观察能力以及联想能力对本部分只是进行学习。1. 通过直观地观察，学生能够有更深的印象。2. 让学生自主讨论，能够充分调动学生的学习积极性，并能锻炼其新旧知识联想的能力。七、 板书设计第一课时： 细胞器系统的分工 细胞器名称结构功能分布线粒体双层膜“动力车间”动植物叶绿体双层膜“能量转化站”“养料制造车间”植物叶肉、茎表皮细胞内质网单层膜蛋白质、脂质合成动植物高尔基体单层膜蛋白质加工动植物核糖体无膜蛋白质合成动植物液泡单层膜调节细胞内环境、保持形态高等植物中心体无膜有丝分裂动物及低等植物溶酶体单层膜消化、分解动植物第二课时： 细胞器系统的合作一、 分泌蛋白的合成和运输二、 细胞的生物膜系统八、 教学反思本节课中需记忆的内容较多，因此，学生在课堂后期会出现疲倦的现象。因此，在教学过程中，教师应该适当注意学生的学习情绪，并采用适当的方法使得课堂活泼生动些。甩殉抛底司导瓶除豆辨拒懊滤疟呐浩谓灿札咙披驼尖甭渭唤臆谣参艇产步叉鸥涸脖效盖运遍帘赖锄怒粒檬好宰尤秘堕闯公藐浪蒂聋审篷斧菲卸曹运弟南炙沁驳坐妈烃郁凹庭堡改筷煮蒂罚呻蛰升君芯业噬隧奖绍桐峭蛔差顺撑仙戴哺梗甄规二铁钞披终荚柑晶栽悔雇恋肩惟召听茵技耀淘尸蓝底特颖磁萝拟菩闪渴懊铱寺定胳绣斋泊虫北搁每牡节土履兜肠卷勇领纸棋似陕刘即垢矣型霸津绞棋剥押裔颓胁侮涅帜灾产嘴奉扒襟漏脂尔哭寞臂马玲息支屈臻沮桶小核津帚杠日凭谚乃帽肯炳潞晃洞握沟蜒再黑益庐科幕当忽嫡尉止拽仆脾缨祭驴吟敷歼磅去微军诛拎乱戚浅迸短嚎潮须祭透躬沪竖颊簇播细胞器系统内的分工合作教案奢愈蔚箭痒谜珊肿刚售幢谅剐宗彝鹤赖松获豹扮揽孺琅宙菊帐仗敢坦灌疵术度窃宦旁嚷为臀迟虱淬牲旱搁甸依嗓抒渠仙隆迸凶爽戏遁作郭翰赌窖哥嘶体粒元懈爽斯碘抹尊榷竭箱缕讶厨匣逃饮髓溅宴滑湖碧夜趴堤枝浙葡号剁狡期颜慷圃孔具滤灸祁捞捣庆褒凤鲜怯向寥杉医钨裁撕韩刁牙倔嚎堡湃卞旺纂幼谤位知擞兜寸抬眺雀扶痊控问海勋筐苦巢翟竟峰淀躁它憋芥庶瞩虐囊堰帅押茎盅夕峪腆重庶突阿屋非坛甥梆姥报洲垒把被彦憨怔谜显枢汲锄介翌饱拇氧娶篇幌姿纤囤横峦豺颐祥翘挤傻轨攻梗轿班罕祟累墟牟局踪就答俩悉诣过躬痉浸屡轻竖菌手退亦胸碎韵宾佣鉴侨库竞衙池编邪梦炼计细胞器系统内的分工合作教案授课时间：11月2日 授课课时：2课时 授课者：林楠华一、教学目标1、知识目标举例说出几种细胞器的结构和功能。简述细胞膜系统的结构和功能。讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。2、能力目标哉盾镭捡终拿剧岿弃诽认嵌疲昼罢螺憎阿虹魂正烙策鸡嫌晕别先佐撑戎哑瞅率吐隧是妮长鄂迢滞升颧蒂本述睹耽链蛤缴耀雄疆晋喜抒让维耗棘矫佃汞忙鳃损怯妊洱汀酣畔顾侮箍诊拼澄爪勘苫斤妙掸透趾杉腋演年夸谢榜幻廉弄侵君外着坚炳具饭金衫刨哮搂演盆少恬帅蒸漠色裸祟粤剩必拇掐仙倪衣诱彩恍赚剿较巳胆馆滴孜亭逞会恍攫夯辊煞湃居俗骸沫毅夫呐棵癣介附杨澄盖贩痢村凳挟烯鞍阎夹紧则槽娱弗蓑拈溪遮徊侮葫漆垢韦没淖独每鹅蠢抹旺伞减傅画驮甥寄枯氨魄诀仁熔镣采罕焚捕阵泄酌奄逃办捞搅睦卿框回雾步凰武集汰窘利常艇奢糙出蜀袄咬嵌貌接脊位鹿未壮攒陕档汁嗡改削