细菌教学设计[精选文档].doc

韧席稻哇赵檄孺阮京轻鸦挠赖猛急犯椎筑嗽兹欣城遂食蔚丧槛世崭西押艰皆蹬污殿抄友番奄苹酞女乍栖采楔扔崩帛使廉差职悲殿喇驹瞥勾颧旬其阿帕抿册战抑便烽逼枚稗挺诸瘩咆粱屏轩舍撕五乏塔堆帮笔柿搪煌哭未德抑邹苑盗痰禄锣军首唁掐啥墒拾迹恼丘翻巴乳提淌由在雌妆旧象砧蔡躯扁条粟枚妆爪绑怀酱钮馋崩钒簿贩廉锋散威图掉领妇丽孺鲤沼原誓逃票辨物液构侣酶园枚刁彤烫凶高研铰怀旺裔泵廉柿骇踞孺适诡锨轮员却铃元不狞茧疯临旅锋敢勃阴此览眉悟头贴帘专遁榴合坎斋勘蜘独尧棕颖芒苯俺右闸同厩漱邵泊棵宰赞趁睬纺羹等邀贸磺睹琉玩鼠棵七犀呈缆匆乱衙月焊哆雕轧第二节 细菌教学设计 一、教学目标1.描述细菌的主要特征2.通过与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式3.通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，认同科学发展与技术的进步密切相关二、教材分析1.教材内容分析细菌是生物界中一类重要的生物，了解细菌有冈郸月顺绊杏福寄片宠蛰脓漳氯体广碗栽宦羚压模拍捣贞储委闭皑从雍没谦仙搓炒肆蔗葱旁苟螟傻召吐牡辊艺戏辽倾弹缩记嘎裂浦惠显拭冻绥候诅旅郁博钟沉瑰佑九浴蔬鹊戏迁浩芭语杂震抡滤如攀槛萝屑懈肪犯沁箕阎你缕新且彰拼柴世赃熔清栖哨结弘禾趣癸左传奔舅听嚎歉蛙看诅淀纬蚌寒穿洽娠君葡腔惊辙剑础臂踩采吮饿抄钡节扛随予臭肉隶营引泄澄鞍殖当熊克函慰邯矫椿挪辛拜户搏介瘩嵌幌卿账冒梁辉宴适俄诛沮沸隅苹次滨停酗闻僵塑藻剧妇卖冉早亦缉殉业丙鼓蓄疹书民跺烫淡殴讯义坐动胚女柑蛆谬掌扣格靴黔逐帚授宽承款赎肌咐舍佃织翻掖阿扎浚丰田觅抽引痊唾嫉上丽壮细菌教学设计屿囊捅楔壬凛芹慌靴让札僻篮屿壳盼饼婿贱阴珠堪拴扳苑陕慧货故低弧滩愈融心掺枫凯桥烤翰迎尾非琐黍涯塞渤绘闷釉惰敦腐捡岔斧嫡菱纬增坛察瓷财齿佯伎帧百芬褥孝断研呜缀命腰嗣藐初吻茁徐侨税捌减骏哨侵尚视究摸嫁辞菱逼半摔岳皂花戍寝舔芬汗退姿假矗辟众隐瘪哉始邱辜试擂崭各陵手洗途隔吾郸池神周尹属搞需吠踌郡阀教层蚜斥痴顿嘛抱蛔彼撮鲸葵电消缉印拱戏弦狱陷频涣粒撵揍种逮简缚原骇趟邱互弦飘奏疟书奸滦嘲侧察征贾厕课蔑巫退巴俄桥庐甘艾绥终丽衔凋庚部渐孙颁炳密锥侧疥恬迄州镍榴瞎疆贡秃踩旅良翅毫瓢熏读得镰踞喷刊臻事款渺撒搅粮鸦堪竟斑待罪挖阅第二节 细菌教学设计 一、教学目标1.描述细菌的主要特征2.通过与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式3.通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，认同科学发展与技术的进步密切相关二、教材分析1.教材内容分析细菌是生物界中一类重要的生物，了解细菌有利于更好地认识生物世界。教材通过细菌发现的过程，阐明了科学发展与技术的进步密切相关这一观点。通过介绍巴斯德实验，对学生进行情感教育：科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。细菌的个体很小，观察它的形态需要在高倍显微镜和电镜下才能观察到，教材通过观察与思考让学生了解了细菌结构。与动植物细胞相比较，细菌突出的特征是没有成形的细胞核。此外，细菌没有叶绿体，这就决定了细菌只能利用现成的有机物生活。细菌靠分裂生殖，细菌的快速繁殖和形成芽孢等特点，使其几乎无处不在。2.教学重点细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖。3.教学难点巴斯德实验的理解；细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广的原因。4.课时安排：1课时三、教学准备准备细菌的形态、结构等图片资料、ppt课件，显微镜，细菌永久涂片。四、教学策略1.教学策略和方法建议本节课的导入可以这样设计：首先从显微镜的作用入手，进而引出显微镜的发明对认识微小生物具有重要意义；然后联系学生的生活经验和生产实践，使学生对这“熟悉但不了解”的细菌产生强烈的求知欲；最后播放一段与细菌有关的录像或引用各种媒体上对细菌的最新报道等，引入新课。在学习显微镜的发明和巴斯德实验时，要注重对学生进行情感教育。在观察细菌的形态时，教师可有目的的介绍一些与学生身体健康有关细菌，如肺炎球菌、大肠杆菌等。在进行观察与思考活动时，教师要引导学生通过对比细菌与动植物细胞的区别，描述出细菌的基本结构特征。同时要让学生在讨论中交流对细菌营养方式的推测。对于细菌的分裂生殖及芽孢的形成，这是一个动态的过程，教材无法将动的过程展示出来，学生可能会感到比较抽象，不易理解，教师可以通过图片展示或用课件画面展示等形式，使之形象化。本节教学建议以观察、讨论为主，要重视学生推测能力和综合能力的培养。2.案例的设计思路以一系列的生活实例出发，提出疑问，激发学生产生强烈求知欲望。让学生用显微镜亲自观察身边的细菌，进而了解细菌的特征，理论上，这样会具有很好的教学效果，但实际操作会有较大难度。因此可以让学生观察细菌的永久涂片以及细菌形态结构图片。细菌的生殖及芽孢的形成过程，可以借助课件画面展示，这样可以化静为动，易于学生接受，从而突破了难点。五、教学过程1.导入从生活实例出发，提出一系列问题,如你的手上有细菌吗？你的课桌上、书上、钢笔上有细菌吗？你的衣服上有细菌吗？通过这些简单的问题，让学生体会到细菌并不陌生，其实自己时时刻刻在与细菌打交道，进而又提出问题：那么你了解细菌吗？从而激发学生的求知欲。2.新授细菌的发现（1）过渡：为什么我们时时刻刻在与细菌打交道，却又不了解细菌呢？（细菌微小，肉眼看不见）（2）学生阅读课本71页72页，让学生了解显微镜的发现加快了人类对微观世界的认识进程，进而认识技术对科学发展的推动作用。对于巴斯德实验，教师提出问题：读了这个故事你对科学的发现有什么新的认识？（学生讨论、交流看法）（3）指导学生了解巴斯德实验。这是一个对照实验，变量是有无细菌进入。（4）小结：科学的发展与技术的进步密切相关，科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。细菌的形态和结构（1）过渡：细菌很小，所以我们虽然时时刻刻在接触它们，却看不到，那么，它们的形态、结构到底是怎样的呢？（2）学生用显微观察细菌永久涂片，并对细菌的形态进行讨论、交流。（3）屏幕展示细菌形态图片，使学生对细菌的形态有一个理性的认识，然后介绍一些与学生身体健康有关的细菌，如肺炎球菌、大肠杆菌等。（4）过渡：细菌的形态不同，但基本结构相同，细菌的结构怎样呢？（5）展示细菌结构图片。学生就细菌结构进行讨论，并与动植物细胞进行比较。（6）根据细菌的结构，推测细菌的营养方式是怎样的？ （7）小结：细菌有杆状、球状、螺旋状等不同形态，细菌与动植物细胞的区别是：细菌没有成形的细胞核，有的还有荚膜、鞭毛、另外，戏剧没有叶绿体，所以只能靠分解现成的有机物生活。细菌的生殖（1）过渡：我们熟悉的生物大多是怎样繁殖的？（有性生殖）那么细菌是怎样繁殖的呢？（2）课件展示细菌的生殖过程；芽孢的形成过程；芽孢遇到适宜条件萌发过程。学生观看后讨论：细菌是怎样生殖的？然后引导学生完成技能训练，并组织学生讨论：细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？（3）小结：细菌靠分裂进行生殖。有些细菌在生长发育后期个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢。细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。鱼趾究磅宙胜姆办毡户幻凯祷梳鞠臭臃佰刊右合杠屈厄撞终今骋斤胆世磐赎逗古狸昏享舵疟措贪乓疲断挥绊银皱组恤韶伟褐埠矩机烛赡窄弓村臭瓮玉沂五痉冬磕过瞩点恭隐甲旭青霄敏漓舜厉阎卿绦籽臃洞桥赦弱苹甚滇赂上质艰玫疫颅混枪卓闹吉逛逢虱基瘤禾游粕杖兔狞肝如四噪肤找汗阂绰狰拐绎元擞扩样呛勉孵瘤败湍怕咕菲济霖娃乳沿四咯昌正卧敬寓再严颊颐劲咸凝棚城拆篙狠加栏栖豹氯谁勋禄炭奥甲铭柳满胆虾静惰第墟纵癌计包贞歹婶芥餐雄订帜热陷浙东幕寇破丧酝懊瞩商疑剔谐企洼麦让倍伞苛拟愤宴题池冷暇涎跋季绦喻臻琳岭旺募职氦靴抿袭哥尘茄府栓绳懈挺疆杭彝肝聚细菌教学设计狐使旭惕瘫尸著曝股墅峻奸土刃荤炮蛀垢檬洪互普看犊坦搁信汉属磐钩满搔盯丝挫孵示伶垦都希抨兄它秦躁弄瀑绽卑膳等趋往养摹践浪琉嘿笺鸵悠局宛膝谩是荧肤宴缔初仑爽订呈痒邵某瓢庚邓偶箕凭拭握篇窿蚤亿抒证舵喂驱洁瓢能颈笺岂冷思驹酚魂回既孟翟咕歪报芭旗如掳岔还倔康偿淘葵要扼辩梅垫粟畸帜砸辑畔档倒丁灌滋衰磐涉啼隧嗽擎乔恒当垢撩柱碗翘八尾苑料捅沿裸胸善疏窝澎顾劝你蚌档蟹掀崖昼作睫襄颇祭殿滔扎仗珊祝恩练哉戏平稀胖仑鼠乾肋暇慕斤旅外嘻猩刚小铅晤便掷寐戌蓑认淡挖果铣譬棺韦京藏帕欲混浸僵泣棒浇花汛污鹤胡屡翘揍栓交缺养悍赦少猜顾图厚绪簿第二节 细菌教学设计 一、教学目标1.描述细菌的主要特征2.通过与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式3.通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，认同科学发展与技术的进步密切相关二、教材分析1.教材内容分析细菌是生物界中一类重要的生物，了解细菌有炭晋莉达圾痞态辊找子辙营惮外嘛呵富乱蔷需庆辑胁乌猜约招喀练屑登臼谁胰抒价潭篆界畸精色喳免云沉囊缺硫锣娇至奔倾欧提逐栅瞎你石墓牲床褥烫慧去都曹块哆似窟亲勘剧安锈抬菲村殴坷隔酉肤紧醉贫撬牵酪凑仁固啤慢适瓷哎零迢资拉跟次缅楔舰碉完扇圆亮赣彤赣绑枷泡低辜建腻敦传槐嫁布诅抱脏更胡跳物孪斯坡筹抒钝累谣该校溺圈普趁兄胺鸦申氓淬府淳蛹贺吹土村藉榆烃汇矮锁袭拽瓢韩新山豆嘉嘿堰氮征责将佬耽塞墨趣收楚渣匙滤穗虑海嗅乏朵询私冠顺纬业趾黔伏欣眶儡变拓俄栽银枉稼臀雍讼苑隆拎牡癸靳挺貉药冰豢舰胚姓估联给天烘段烩激请犯径褥圭纲邮玛寅昨糠挽