六年级语文上册 第一组 1 山中访友学案（无答案） 新人教版 学案.doc

第一组 拥抱大自然 单元导读 大自然真美啊！在作者笔下，鸟儿可以和我们交换眼神，山雨可以弹奏优美的乐曲，草虫的村落充满了情意，美丽的山水让我们个个“野”了起来。 学习本组课文，要认真揣摩作者有序观察的方法，感受作者大胆的联想和丰富的想象，学会和大自然和谐相处。1 山中访友学校 _ 班级 _ 姓名 【学习目标】1.会写8个生字，正确读写并理解“清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。4.学习作者运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。【预习导航】一、我知道。读完课题，我知道“访”的意思是 ，“友”的意思是 “山中访友”的意思就是 。通过预习，我知道实际上作者拜访的对象是 。作者亲切地称呼这些自然界的一草一木为 、 ，由此可见，作者与它们有着密切的关系 。二、我会读下列词语，并可以和同学说说对带点词语的理解。清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 蕴含 奥秘 侠客 瀑布 身躯 邀请 俯身 凝望 德高望重 津津乐道 别有深意三、我会摘抄课文中的一句话概括作者到山中拜访他的老朋友的特点。（古桥）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（树林） （ ） （ ） （ ） （ ） 【课堂探究】四、读读句子，完成题目，学习表达方法。1.啊，老桥，你如一位德高望重的老人。这个句子用了_的修辞手法，把“老桥”比作“ ”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它 的品质，充分表达了作者对桥的 之情。2.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。这个句子用了 的修辞手法，形象地表达了自己和 、 这两位朋友之配合的是多么 。3.我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这个句子是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 ，此时作者已与树与融为一体。从中我们真切地感受到作者对山中“朋友”的那份深厚感情。4.通过品读第四自然段，我发现第四自然段采用了_、_的修辞手法，依次写了_、_、_、_、_、_等景物。五、摘抄“我”和“山里朋友”有着深厚感情的句子。 【达标训练】一、为加点字选择正确的读音。唱和 (hè hé) 树冠 (un uàn) 旋转(zhuàn zhun)扎进（z zh ）细数（sh shù ）屏住（bng píng）二、看拼音写词语。 yo qn du qiào pù bù yùn hán shn q 三、给带点的字选择合适的解释，并打上“”。1. 德高望重 a 希望 b 名望 c 朝着 d 探望2. 津津乐道 a 道理 b 道路 c 技艺 d说3. 别有深意 a 另外 b 分离 c 区分 d 差别四、正确区分下面形近字，并能给他们组词。附（   ）爆（   ）俏（   ）  峡（   ）俯（   ）瀑（   ） 峭（  ）   狭（   ）府（   ）暴（   ）悄（   ）  侠（   ）五、在括号里填上恰当的词语。雄浑的（      ）  汩汩的（      ）  清凉的（      ） 挺拔的（  ） 湛蓝的（      ）  隆隆的（      ）六、写出下面词语的反义词。陡峭（ ） 精致（ ） 挺拔（ ） 恩泽（ ）七、根据解释写出相应的词语。1.隐蔽、僻静的小路  (           )2.道德高，名望重。 （           ）3.很感兴趣地谈论。 （           ）4.水波忽明忽暗的样子。（         ）八、按要求写句子。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩 泽?(换个说法，使其意思不变。) 1. 淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈论着看到的好风景。（仿写） 2. 老桥，你如一位德高望重的老人。（仿写） 4山中访友的作者是李汉荣写的。（修改病句） 九、读懂下列片断，完成下面的练习。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。1.在这段中，作者问候了哪些朋友？用波浪线标出来。2.仿照上面的句子，试着写一写。（1）你好，芬芳的落花！ （2）你好，路旁的石头！ 3.文中哪一句能概括这一段的意思？用横线画出来。4.文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？ 5.这段文字给你印象最深的是什么？ 书写 质量 日期：