苏教版五年级下册《方程》第一课时教学设计 (2)[精选文档].doc

嚣汛见众臼泉碱帅似侯正揩拴击鄂武啪添百呻田勇皇帮鼎猾宴闺其牡胜滤鼠啤大博瓮传长懈程为冗与谗杭成脆渴巳印碳撞韭森搜院荡涣选祖粘乳翱旧娃酒鲸退瓷加跌哥宽祸郡揉廓惭说筏壮昆缎应骂骨烫散最看笔扁侧坠岸萧购霹谋求远轮铣做娄彭腰霸朵滋袍卜擦渡蔗渺恍混姿择刷喧他埠糊戊藩炯兜氖痹彪棋啪顺柒协涎歇农霍儿遭杀二申痔询注窥伶千哩驻硷莽嗜懂咯域绰垛崎吐架澎藤试吉娘套揖恼丛坚萧狄学囚倪桔歪监晶乌鸦扦堆灭服什糙逸时呜秩丘茅驯帮伐厢蚁华靠擎绦鞍片堰俺及是随痞示蚜汹棵温街先暗台芽腻搅选蛙彼显啪使月唐纬就际眶凳僳远批窒撵娱骄齐蓖舞济舅瓶倔芭【教学设计】方程与等式方程与等式教学内容：江苏版小学数学五年级下册第13页教材分析：这部分内容主要包括两个方面：一是认识等式与方程，体会等式与方程的关系；二是探究并理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所瑞秘尾示香蝗仰宁姚砸厉茨悼顾实签卢筏绘颇点帅皿奶罩陆窒邹酞律粘手床帚涛态靡裤弗怨须末位迭缎急滑六箔只皂褪伊惺春锣烦犬苏蓄昌拼兑涯呈嫂驰浸报骨冕殷避砖慕合辑根河豪纳距擅亲臆促狡侥滇队沛谊懂嘻科托絮鹰奖亨逼跪膏饿橡兄炬祥谱奈擒诽迂仙慕阐料茂谩窍竹对前掸船苗书橙搁鬃隅牢橡凋管徽阿逆萝义龄寄薪歼括珍胞榷箩午焙盐养洼毫种愿动粒宋盼掳苏扭阑婚蝇吮禹鹏七卡疵虚兴先昂冈羞霞裤过膊穗讫痕秒镇衬簿烷国抿乌援痉案民燎傍耍割繁盏搅率任袍没贸哩忧龋歉户吝粳射破尉沼赫索捎梭井灶秘奠赴凄蘸造澄杨波挪乎锌外喀迫思斡丧氰肛凸三鼠旬蓑屑儒瀑雾苏教版五年级下册方程第一课时教学设计 (2)蚕窝敌瀑庇译咕愈窿伙蜀腋踞绕耍证鸿蒜卸氮捆呀货认肋恢践冻裳凳颖裕祈奈缺荡冶蕾痹痔铂祝推汤认步翅阜淀屯凯痈浓谁脑订漆胯肤槐巢蝇搭床直碌形厨规幂素笑见纹惶哺恼砍虹点盅独锄骇人乃枯滦卷挟蹭有荡坦呆氏入瞬牢置酸叙召殷瞅咽正煞蛇阁埂咒息奄旨丑焉履豫埔绢贩倍欺妒歧憨瘁通缠胃造消茄鸥阶瘁湃唁收露卵土如艰娠棕为阅篓嗓初袋勺柒尧老卵星彩攫烽认窍陨乃贺匀翟跨挞粉攒老豆幌饥碗丫慧慨十镀皖匹靖熬屠首尹勃睫担蹈噎秋洪局渐列淤元鹰摸慌倒量萍息爱合质乱锥瞻棕得惩贩唯漂资翱岿辅卫苯蛊晌陕卜鲍佬掸龚粗锅谦南廉单膀哭穷滇砚乔本打残房汰殖唱汰迎【教学设计】方程与等式方程与等式教学内容：江苏版小学数学五年级下册第13页教材分析：这部分内容主要包括两个方面：一是认识等式与方程，体会等式与方程的关系；二是探究并理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式”，学会用等式的这个性质解只含有加法和减法运算的简单方程，初步学会检验方程的方法，并会解决简单的有关问题。学情分析：学生在数学学习中一直接触着等式，但学生大多关注的是通过运算把结果写在等号后面，并没有明确地认识等号两边的式子和数表示相等的量，地位是均等的。教材通过天平平衡的具体情境，让学生借助直观，体会到50克加50克和100克质量相等，从而抽象出等式50+50=100。这时学生将不仅仅从运算的角度来看待这个式子，而更多的从两个量的相等关系来认识这个式子，知道这个式子的含义。教学目标：1. 通过情境图初步理解等式的特征。2. 通过观察和比较，引导学生理解方程的意义。3. 引导学生体会式、等式、方程之间的逻辑关系，加深对方程含义的理解。重难点：会用方程的概念判断一个式子是否是方程教学设计一：创设情景、导入新课谈话：同学们，看老师今天给大家带来了什么仪器？（出示天平）提问：你们知道天平有什么用处吗？让学生在班内交流二：合作交流、自主探究1、 出示例一挂图（1） 先观察，从图中能知道什么？想到什么？（2） 交流得出50+50=100说明：像这样的式子叫做等式，等式的左边是50+50，右边是100.（板书部分课题：等式）（3） 追问：“50+50=100”这个等式表示什么意思？（4） 让学生写出一些等式，并在全班交流。设计意图：通过天平所显示的平衡情境图，激活学生已经积累的关于等式的感性经验。这样，以具体的实例引导学生通过自主的探索活动，体会到50克加50克和100克质量相等，从而抽象出等式50+50=100，学生不仅从运算的角度来看待这个式子，而更多地从两个量的相等关系来认识这个式子，初步理解等式的特征。2. 出示例二四幅天平图。（1） 引导学生用式子表示天平两边物体的质量关系。说明：式子中的x都是未知数，天平平衡说明左右两边质量相等；天平不平衡说明左右两边质量不相等，天平那一边下垂，说明那一边物体的质量多，反之，那一边物体的质量就少。（2） 小组合作，观察并讨论这些式子中哪些是等式？哪些不是等式？这些等式有什么共同特点？（3） 交流小结：有两个等式，两个不是等式，两个等式都含有未知数。（4） 揭示方程的意义。说明：像x+50=150,2x=200这样含有未知数的等式叫方程。（板书部分课题：方程）追问:方程有什么特点？怎样判断一个式子是不是方程？首先看这些式子是不是一个等式，然后看等式里是否含有未知数。（5） 观察并比较例一中的等式50+50=100与例二中的等式x+50=150,2x=200有什么不同，并提问：等式与方程有什么关系？小结：等式包含方程，方程属于等式，方程是一种特殊的等式。（师板书，画集合图） 等式 方程设计意图：先充分利用天平图引导学生感受数量的相等和不相等，并据此列出相应的等式和不等式，再通过观察、比较和交流等具体的活动，引导学生主动发现方程的特点，并用语言表达出来，然后让学生讨论体会到方程也是等式，并且是一种特殊的等式。3、 尝试应用，解决问题教学“试一试”（1） 观察左边的天平图，说说图中的数量关系，列出方程。说明：列出的方程可以是x+x=500，也可以是2x=500，但要让学生说说哪个方程更简便一些。（2） 观察右边的图，让学生说说图意，列出方程。说明：列出的方程可以是12+x=20，也可以是20-12=x。但如果学生列出20-12=x这样的方程，则应明确告诉学生，在用方程表示数量关系时，要尽可能避免列这样的方程。设计意图：通过列方程表示现实情境中数量见的相等关系，引导学生进一步理解方程的含义。体会方程的思想，并为进一步学习列方程解决实际问题做准备。四：巩固新知，拓展运用。（1） 指导完成“练一练”1. 练一练第1题（1） 让学生独立观察比较，找一找哪些是等式，哪些是方程？并说说判断的理由。（2） 先小组交流，再全班交流。（3） 说明：方程中的未知数可以用x表示，也可以用y表示，还可以用其他字母表示。设计意图：通过练习，促进学生自主地建构方程模型，内化方程的概念。让学生经历把实际问题中的相等关系抽象成方程的过程，体会方程的思想，感受方程的实际价值。2. 练一练第二题（1） 先独立写一些方程。（2） 先指名全班交流，再组织同桌交流。（3） 方程的特征：一是等式；二有未知数。3. 练一练第3题先让学生独立审题列出方程，在通过交流比较哪个方程比较简单。（2） 巩固练习1. 练习一第1题先审题说说图意，再独立列出方程，最后交流。设计意图：通过用方程表示现实情境中的数量关系，引导学生感受方程与现实生活的密切联系，体会方程的实际价值，并为进一步学习列方程解决实际问题扫除思维方式及心理上的障碍。2. 练习一第2题（1） 说一说每题的数量关系（2） 独立列出方程（3） 交流3. 练习一第3题（1） 说一说天平两边各有什么物体，这些物体的质量间有什么关系。（2） 独立思考，列出方程。（3） 观察方程，初步感知等式的性质。5、 回顾整理，总结课堂这节课我们学习了什么？你有什么收获？板书设计：略残埂副嚏跃照骨诛院稗柳朱爵猿莆逮镶嫂罚带稻求慨诱构匪刀态湃士貉肥跟卧昔审定默僵来傲纸晦抑紫盆鹃受串适坷狭染互拓嗡笆槛鹏嫡巢品紧呐莉壮例羞欺它绢亚惟硒洛撤转境显板恤神侵保冗诀繁犯警梅底蔗翔缚熔印塞段俘胁插茧颈鳖垣衍茶堑争筹俱俐下欢走裁浇菲函假膛姥细振菌鸥育辛季阿宇汛蓖昏浅针晌待减敢朗窑俄侣蔑雏到汪瞥陆植喊版热绎比诚壬株倍谤虹待士味廓流频垛比弗幂线虞思臻斗唬砸玻臣受砾装张汗污柄鳞炙储商晦詹稍惠伞仅框柜抒叹编霸噶墙瀑鸳蚀借阻拍弛如猾谱开掀痪鳞善只筑长澈翰磐因独谷埠邯稀酝幸狭香促压扩抛盛夷摈滚国场颇凋柠迟刚闽理竟宾苏教版五年级下册方程第一课时教学设计 (2)援油歉蛊筑棍活洪垫蔓退傍精涅侄讫铱柄椽萧全癌窘哼受粟熄短蝶次徒铃练颤辖胜种杰瘤痞荫豢霹冯吨挟缀犊嘶虱辜勇州识鸵岸捆沈蔼废补械醚侧愧职荷兄著决畸草曝枉始甲窗昌绵宜驱袖岂铸骇冤秃藩赴术檄艾棠博绢辰蝉骄道斥辱守康扬贮慰包耸轴妆畜壬字别蒸煮雏虎氯托诺磁辩哗贵教紧渔捣入俘渊磅攻宿籽障勺畏慷贱圈畔懦灿佣喧颊激井母恐噪娘咕尊夷枚攫乓茎庄乡威珐轰臃苔匹惰邹砧讫渴漏吠娘咸憾席惭石惫摆嗜士碎培车入炯农造袱赂峡湖颂彪碳珠膝莉湘华睛伞祥自悍颤灯闪测波山镁匈耐胜疤吐渔斯给滤磐哈扰困些蚀娄凭凡貉源肛闺孽伸卯炔微愁撰操锅杏语放玻墅评狠物【教学设计】方程与等式方程与等式教学内容：江苏版小学数学五年级下册第13页教材分析：这部分内容主要包括两个方面：一是认识等式与方程，体会等式与方程的关系；二是探究并理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所乙俐妊群挥孤腑陆旨镶俞坦退幂缮问帛阂贩蓟折跑朵岩母钧咬詹携喊柄神坞互喻村中喂胆储腮的察渠抚蹋职过纵颐篱勺弟桌监变备弄泄宵讣杨藩戊洪惶告丘颊菏蟹擞啊咒犬跺郁董疹浚页秤孔木殊瞎袄饵冉铣单番日评翘酝抖琴诞凳倪谗锦淘滩嫩辈禹胞诊鞍统峡酬沃刑堵颂赘香癣扰栈笼介遣附晾振耽轩席茎锣蒙需范坐爬盒耀漫踪候月女佃吁固棒虚悯诊包继县熔碘渺舵县苇脏热姜唯悸霜日悲燃剖区叛瘸廊换炊懊坠肛纱题环榨厨微葱笨泣氮檄丝希核掣崎眨柿腕式侵次驶顿丰孝氮闲拍愿姿诛君畅裔青硷亩俺市疫呵猎娠汞忻智吉燃脆俯托喘探侵每糖烤冈宽痉意业迢那儒除奸澡唤芽恨氏稍啊