(最新)父爱之舟教学设计含设计意图五年级语文上册(部编版).docx

部编版五年级上册语文教学设计19父爱之舟【教学目标】知识与能力：1 .认识本课“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等13个字，会写“渔船、报考”等 19个词语。2 .默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。3 .理解课文题目和重点句子的含义，体会深切的父爱。过程与方法：一边默读，一边作批注，品味印象深刻的场景，体会深切的父爱。情感态度与价值观：感悟父亲对儿子那份深深的爱。【教学重点】抓住父亲爱儿子的细节描写，感悟父亲伟大的爱。教教学难点】对课文题目的深入理解。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1 .学会本课生字词语。2 .认读本课生字词，整体感知课文；初步了解课文的几个场景。【教学过程】一、导入新课。1 .同学们，父爱是个永恒的话题，它是一首永远唱不完的歌，是一个永远拍不完的电影, 它值得我们用一辈子去欣赏、去品味、去敬仰，今天，我们要欣赏一篇吴冠中的父爱之 舟。（板书课题）2 .看着题目，你会想到哪些问题呢？预设：父亲是怎样爱“我”的？课文题目为什么叫“父爱之舟” ？设计意图：由父爱的话题引入课文，并针对题目质疑，为后面进一步深入研究父爱作铺垫。、初读感知，整体感悟出示课件：1 .用喜欢的方式读课文，注意读准字音。2 .说说课文的主要内容。设计意图：读懂读通课文才能更好地理解课文。三、再读课文。1 .出示课件：自学提示(一)：(1)默读课文，说说“我”在梦中出现了哪些难忘的场景。(2)哪个场景给你留下的印象最深？(先自学然后小组交流)2 .难忘的场景：(1)父亲同“我”住小客栈。(2)父亲同姑爹摇船送“我”上学。(3)去赶庙会,父亲给“我”做万花筒。(4)父亲送“我”上初小、高小、无锡师范。3 .学生自由阐述自己印象最深的场景。设计意图：学生进一步理解课文，归纳令人难忘的场景，培养学生搜集、整理信息的能力。四、课堂小结。这节课我们已经初步感悟到了父亲对儿子的爱，下节课我们将进一步深入感悟这份 爱。第二课时【课时目标】1 .抓住父亲爱儿子的细节描写，深深感悟父亲伟大的爱。2 .深入感悟题目蕴含的深层含义。【教学过程】一、复习导课。通过上节课的学习，课文主要讲了一件什么事？讲了哪些场景？你对哪个场景印象深 刻？设计意图：回忆上节课的内容，让学生很快进入文本，为进一步理解下文作铺垫。二、细节描写，感悟父爱。1 .出示课件：自学提示(二)：找出表现父亲爱儿子，令你感动的句子，并在旁边标注出自 己的感受。(先自学，再小组交流汇报)2 .教师点拨。(只要学生说得合理即可) 师重点点拨以下句子，出示课件：(1)半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了。从“心疼”这个词语，可以看出父亲对“我”深深的关爱。 遇上大雨大雪天,路滑又t走，父亲便背着我上学那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。每逢大雨大雪天，父亲都背“我”去上学，为雨雪中的“我”撑起一把大伞。父亲对 儿子的无私的爱，读来令人感动。(3)这是我第一次真正心酸 的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样， 是人生道路中品尝到的新滋味 了。 心酸是因为“我”上学的钱来之不易，即使家里生活不富裕，父亲还要供“我”上学。“新滋味”指的是父亲为了 “我”的前途，愿意把钱都花在“我”身上，所以拿着这来之 不易的钱，“我”有一种新滋味。3 .学生抓住重点词语有感情地朗读。4 .小结：从大家的朗读中，我们感悟到了父亲对儿子那份无私的爱、伟大的爱。设计意图：抓住令人感动的句子来感悟父亲对儿子的爱，这也是这一单元的训练点：感悟从细 节中蕴含的情感。三、深入课题，深悟父爱。1 .课文为什么以“父爱之舟”为题？从课文中找出相关内容说说你的理解。2 .学生汇报，师相机出示课件：舟是什么意思？找出写小船的句子：第3自然段：父亲送“我”离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。第8自然段：为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送“我”到无锡。第9自然段：老天不负苦心人，他的儿子考取了。送“我”入学的时候，依旧是那只 小船,依旧是姑爹和父亲轮换摇船。第9自然段：虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑 爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘3 .出示课件：题目含义：此题应从两方面分析，一是其含义，二是对主题表达的作用。通读全文可以领 悟到，是父亲摇着船把“我”带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲无尽的期望。它 一步步紧扣主题，一步步深化主题。4 .出示课件：探讨：我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了 ！(你觉得作者能画出这只小船吗？为什么？)(1)能画出这只小船，这只小船上的父亲一定是期待的眼神，盼望着儿子能有所成就。 不能画出这只小船，父亲的爱是伟大的爱，这只小船难以完全表达父亲伟大的爱。设计意图：回顾题目，由题目感悟父亲对儿子的期待和父亲的伟大。四、读写结合，学有所获。过渡：父爱是深沉的、伟大的，体现在生活中每一个看似微不足道的细节中，作者笔下的 父亲是这样的，我们的父亲又何尝不是这样的呢？1 .用多媒体课件展示有关父亲疼爱子女的图片。2 .学生联系生活实际，讲述自己亲身感受到的有关父爱的小故事。3 .出示“小练笔”，学生选取自己亲身经历的最感人的父爱小故事写下来。提示:讲父爱故事，要真实感人，绘声绘色，能再现当时的情景。“小练笔”要注重细节, 要有对父亲的外貌、语言、动作等的描写，所选事件尽量要小。4 .交流展示，集体评议。五、联系实际，拓展延伸。1 .爸爸对我们的爱常常体现在一举一动中，他们默默地为我们付出，你们感悟到他们的 爱了吗？（同学们说一说这种无声的关爱）2 .课堂小结：其实父爱同母爱一样无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之 中的感情，只有用心的人才能体会到。在每个父亲的心中，他们都有一个期望就是望子成 龙，让我们感谢一直在背后默默给我们力量的父亲。设计意图：由课文中的爱拓展到生活，让学生感悟生活中父亲点点滴滴的默默的爱，为后面的 口语交际父母之爱作铺垫。【板书设计】19父爱之舟舟一一希望一一望子成龙（伟大、无私的爱）6