别致的小花瓶教学设计.docx

别致的小花瓶（一备）沙山子小学综合组严琼一、教材分析：本课属于“造型表现”学习领域，陶艺系列课程中的一课。花 瓶是用来盛放美丽植物的器皿。二、学情分析：小学三年级的学生，已经初步接触了陶艺，并掌握了简单的手捏成型法，以及揉、搓、压、刻等陶艺技法。三、教学目标：1、知识与技能：掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。2、过程与方法：学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、 讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。3、情感、态度和价值观：在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。四、教学重点难点：教学重点：学习泥条成型的方法，创造一个造型新颖美观的小花瓶。教学难点：花瓶造型别致，装饰美观。五、教学准备：橡皮泥或者超级泥土、花朵。六、教学过程：（一）游戏导入： 1、教师：同学们，老师给你们准备了一份神秘的礼物，请你们先摸一摸，猜一猜是什么。2、游戏探究：教师提问；通过刚才的玩泥游戏，你们发现泥巴有什么特点教师小结：可塑性强。（二）授新课： 1、教师：古人也像你们一样，在玩泥和劳动过程中，创造出很多既有趣又实用的器皿来方便生活。2、今天，我们就学习用泥来做一个别致的小花瓶。3、互动探究结构造型：游戏：花瓶大变身。教师出示一个纸花瓶， 通过请学生改变方向、 减去花瓶的某一部分而改变花瓶的造型。教师总结：通过改变花瓶各部分的大小、形状，可以把普通的花瓶变成造型别致的艺术品。4、观察思考技法演示：出示18 页两只花瓶的图片。组织学生小组讨论： 仔细观察， 这两个花瓶是运用哪些手法制作的在玩泥的时候你也用到过吗有什么相同和不同点今天我们就用泥条成型的方法制作别致的小花瓶。（ 1）教师演示：教师提问：老师是从下向上水平盘筑的，还可以怎样盘5、观察欣赏：出示各种造型的花瓶。七、艺术实践：实践要求： 1、小组合作构思完成一件作品。 2、运用泥条成型法， 设计一个造型新颖、 别致的小花瓶。 教师巡视指导。八、自评互评课堂小结：学生自评、互评，教师评。看，我们做的小花瓶多别致呀！把它摆在书桌上、电脑旁、窗台上，会使我们的生活更有情趣。九、板书设计： 别致 的 小花瓶可塑性强十、教学反思：别致的小花瓶（二备）沙山子小学综合组严琼一、教材分析：本课属于“造型表现”学习领域，陶艺系列课程中的一课。花瓶是用来盛放美丽植物的器皿。 各种造型别致的花瓶装点着居室， 美化着人们的生活，同时也反映出主人的审美情趣。二、学情分析：小学三年级的学生，通过捏泥巴和妈妈在一起等课程的学习，已经初步接触了陶艺，并掌握了简单的手捏成型法，以及揉、搓、压、刻等陶艺技法。三、教学目标：1、知识与技能：掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。2、过程与方法：学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、 讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。3、情感、态度和价值观：在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。四、教法：观察法、欣赏法、体会法、探究法。学法：比较法、交流法、讨论法。五、教学重点难点：教学重点：学习泥条成型的方法，创造一个造型新颖美观的小花瓶。教学难点：花瓶造型别致，装饰美观。六、教学准备：橡皮泥或者超级泥土、废旧造型的瓶子、彩色颜料、花朵。七、教学过程：（一）游戏导入： 1、教师：同学们，老师给你们准备了一份神秘的礼物，请你们先摸一摸，猜一猜是什么，再把它拿出来玩一玩。想把它变成什么都可以。教师示范怎样改变泥的形状。2、游戏探究：教师提问；通过刚才的玩泥游戏，你们发现泥巴有什么特点教师小结：可塑性强。（二）授新课： 1、教师：古人也像你们一样，在玩泥和劳动过程中， 创造出很多既有趣又实用的器皿来方便生活。 为了让他们看上去更漂亮，人们在器皿上添加了各种花纹，表现人物故事和动物等。现在，他们都成为珍贵的艺术品。（课件播放图片）2、课件出示现代陶艺花瓶和玻璃花瓶。提问：这些作品给你什么感受今天，我们就学习用泥来做一个别致的小花瓶。3、花瓶的构成：瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底。4、互动探究结构造型：游戏：花瓶大变身。教师出示一个纸花瓶， 通过请学生改变方向、 减去花瓶的某一部分而改变花瓶的造型。课件展示各种各样花瓶的变化。教师总结：通过改变花瓶各部分的大小、形状，可以把普通的花瓶变成造型别致的艺术品。5、观察思考技法演示：出示18 页两只花瓶的图片。组织学生小组讨论： 仔细观察， 这两个花瓶是运用哪些手法制作的在玩泥的时候你也用到过吗有什么相同和不同点（板书：泥条成型）今天我们就用泥条成型的方法制作别致的小花瓶。教师演示： 1 、构思。2 、做瓶底。3、盘筑瓶身。教师提问：老师是从下向上水平盘筑的，还可以怎样盘6、装饰设计，技法点拨：提问：我们只做了花瓶的外形，怎样让它变得更加别致（ 2）添加法（ 2）删减法（3）组合法7、观察欣赏：出示各种造型的花瓶。八、艺术实践：实践要求： 1、小组合作构思完成一件作品。 2、运用泥条成型法，设计一个造型新颖、别致的小花瓶。教师巡视指导九、自评互评课堂小结：教师给每个人发一朵小花，引导学生互评。提问：你用了那种方法装饰制作哪里的设计你最满意看，我们做的小花瓶多别致呀！把它摆在书桌上、电脑旁、窗台上， 会使我们的生活更有情趣。十、延伸拓展：教师：今天，我们用自己的双手制作了这么精 美的泥条花瓶，其实泥条还可以做成各种有意思的造型。课件出示欣赏图片。十一、板书设计：另I致的小花瓶可塑性强泥条成型十二、教学反思：别致的小花瓶（三备）沙山子小学综合组 严琼一、教材分析：本课属于“造型表现”学习领域，陶艺系列课程中的一课。花 瓶是用来盛放美丽植物的器皿。各种造型别致的花瓶装点着居室，美化着人们的生活，同时也反映出主人的审美情趣。教材分为三个版面。 一主要意图是引导学生进行欣赏与对比， 感受玻璃花瓶的晶莹剔透与陶艺花瓶的质朴简洁。 二主要意图是引导学生学习两种泥条成型法。第一种由下而上整齐环绕盘筑。第二种，借助其他物品， 而泥条不规则的盘筑出花瓶的造型。 三主要展示一组学生作品。 弯脖细口瓶小作者可能是无意间偏移了瓶子重心，又有意识地找回重心而形成的弯脖子造型， 作品的亮点在偶然间形成。 水纹装饰罐 以泥条盘出漩涡形水纹， 装饰排列在瓶壁上， 形成点与线、曲与直的对比效果。 鱼口瓶以鱼的造型为创作灵感，从瓶的两侧分别用泥条盘出高低不同的双唇，造型质朴可爱。二、学情分析：小学三年级的学生，通过捏泥巴和妈妈在一起等课程的学习，已经初步接触了陶艺，并掌握了简单的手捏成型法，以及揉、搓、压、刻等陶艺技法。三、教学目标：1、知识与技能：掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。2、过程与方法：学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、 讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。3、情感、态度和价值观：在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。四、教法：观察法、欣赏法、体会法、探究法。学法：比较法、交流法、讨论法。五、教学重点难点：教学重点：学习泥条成型的方法，创造一个造型新颖美观的小花瓶。教学难点：花瓶造型别致，装饰美观。六、教学准备：学生：橡皮泥或者超级泥土、废旧造型的各样瓶子、彩色颜料。教师：示范盘筑花瓶、卡纸平面花瓶、花朵。七、教学过程：（一）游戏导入： 1、教师：同学们，老师给你们准备了一份神秘的礼物，请你们先摸一摸，猜一猜是什么，再把它拿出来玩一玩。想把它变成什么都可以。教师示范怎样改变泥的形状。教学意图：激发学生的学习欲望，感受泥塑的乐趣，为下一环节做铺垫。 2、游戏探究：教师提问；通过刚才的玩泥游戏，你们发现泥巴有什么特点教师小结：可塑性强。教学意图：初步了解陶泥得得特性。（二）授新课： 1、教师：古人也像你们一样，在玩泥和劳动过程中， 创造出很多既有趣又实用的器皿来方便生活。 为了让他们看上去更漂亮，人们在器皿上添加了各种花纹，表现人物故事和动物等。现在，他们都成为珍贵的艺术品。（课件播放图片）2、课件出示现代陶艺花瓶和玻璃花瓶。提问：这些作品给你什么感受今天，我们就学习用泥来做一个别致的小花瓶。 教学意图：调动学生的积极性，通过欣赏古人器皿，引导学生关注陶器的文化底蕴，形成热爱祖国优秀文化的价值观。 3、花瓶的构成：瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底。4、互动探究结构造型：游戏：花瓶大变身。教师出示一个纸花瓶， 通过请学生改变方向、 减去花瓶的某一部分而改变花瓶的造型。课件展示各种各样花瓶的变化。教师总结：通过改变花瓶各部分的大小、形状，可以把普通的花瓶变成造型别致的艺术品。教学意图：通过平面纸花瓶的丰富变化，使学生在愉悦的学习氛围中掌握花瓶的结构及造型方法。 5、观察思考技法演示：出示18 页两只花瓶的图片。组织学生小组讨论： 仔细观察， 这两个花瓶是运用哪些手法制作的在玩泥的时候你也用到过吗有什么相同和不同点（板书：泥条成型）今天我们就用泥条成型的方法制作别致的小花瓶。教师演示： 1 、构思。 2 、做瓶底。3、盘筑瓶身。教师提问：老师是从下向上水平盘筑的，还可以怎样盘（竖着盘、交叉盘）教学意图：通过对比观察，进行探究，在实践中解决重难点。直观介绍了解泥条成型花瓶的制作过程。 6、装饰设计，技法点拨：提问：我们只做了花瓶的外形，怎样让它变得更加别致（ 3）添加法（2）删减法（3）组合法7、观察欣赏：出示各种造型的花瓶。 引导学生打开设计思路，形成自己的艺术构思。 八、艺术实践：实践要求： 1、小组合作构思完成一件作品。 2、运用泥条成型法， 设计一个造型新颖、 别致的小花瓶。 教师巡视指导：关注学生设计的花瓶造型是否别致、实用，在技法上给予帮助。教学意图：在实践中体会泥塑的快乐，掌握泥条成型的方法，创造表现造型别致的小花瓶。 九、自评互评课堂小结：教师给每个人发一朵小花，引导学生互评。提问：你用了那种方法装饰制作哪里的设计你最满意看，我们做的小花瓶多别致呀！把它摆在书桌上、电脑旁、窗台上，会使我们的生活更有情趣。教学意图：用插画的方法互评，不但能调动学生自评、互评的积极性，还起到美化作品的作用。 十、 延伸拓展：教师：今天，我们用自己的双手制作了这么精美的泥条花瓶，其实泥条还可以做成各种有意思的造型。课件出示欣赏图片。 教学意图：突出人类文化生活的一部分，培养学生创造美好事物、表现美好生活的价值观。 十一、板书设计： 别致 的 小花瓶可塑性强泥条成型装饰设计十二、教学反思：别致的小花瓶属于造型.表现领域的课程。陶艺造型方法多种多样， 本课的设课目的， 在于启发学生学习盘泥条的方法及手捏成型法，并学以致用，来美化我们的生活。学习的重点是手捏成型法，盘泥条成型法，泥板成型法，并尝试制作一个别致的小花瓶。花瓶的造型设计、重心掌握是难点。让孩子们能够运用所学到的技法，制作一个别致的小花瓶，并将其运用到美化生活的活动中，提高其审美能力。在这一课中，我反复的去翻阅资料，最初是想直接去盘筑一个花 瓶作为教师演示示范，但是想到学生都是有惰性的，也许只会一味的 模仿了我的样品，不主动独立思考，达不到别致的特点，为了开拓学 生的思维，我反复的用各种的方法去制作小花瓶， 我想以多种形式去 制作完成花瓶的样式，有卡纸上画花纹涂色制作平面的花瓶造型， 玻 璃瓶子涂颜料画各种风格造型，用橡皮泥去盘筑成花瓶等等，有成功 有失败，橡皮泥的可塑性没有泥土可塑性强，所以有失败，于是我想 到如果有框架，那么成型的好些，成功率高，速度快，最终我选择引 导学生自己发现，所以花瓶的制作算是成功的。首先本节课中我让学生交流课前所收集的各种直观资料，即开拓了学生的视野，又发散了学生的思维，有利学生的构思创新。我在本 课教学中，为了给孩子们在有限的时间、空间内尽可能的提供更多、 更直观的资料，我搜索了大量的图片，拓宽学生的思维，引导孩子们 创新，提高其审美能力。在解决重难点时，主要是通过观察、小组讨 论、教师演示，让同学们更直观的了解陶艺的几种技法。由于材料不 易购买，所以我将粘土改为了彩色橡皮泥。比起粘土，他颜色更为丰 富，孩子们也熟悉其特性，较容易掌握。但也有很大的弊端，和粘土 相比，彩色橡皮泥的粘性不够，塑造的造型也不容易站立，所以我让 孩子们准备了一些塑料瓶作为支柱， 然后裹上双面胶，让孩子们用所学到的技法为塑料瓶装饰，制作一个别致的小花瓶从孩子们的作品来看，大部分同学都能够用所学到的技法制作出 一个别致的小花瓶，色彩鲜艳、装饰精美，但是所用的材料也局限了 孩子们的思维。因为用塑料瓶做为支柱，孩子们的作品大多数都是瓶 子的形状，没有对其进行改变。在讲解瓶子的几个部分时（瓶口、瓶 颈、瓶身、平底），可引导孩子们对瓶子的一个或多个部分进行夸张 变形，各种造型别致的花瓶装点着居室，美化着人们的生活，同时也 反映出主人的审美情趣。在今后的教学中，得训练小组有效合作，同 时严抓课堂纪律，使学生们在宁静中收获更多。