最新八年级地理下册+第五单元+第3课+西北地区和青藏地区（第1课时）教案2+商务星球版名师优秀教案.doc

八年级地理下册 第五单元 第3课 西北地区和青藏地区（第1课时）教案2 商务星球版第五单元 第3课 西北地区和青藏地区(第1课时) 【 课 型 】新授课 【课标要求】 ?在地图上指出西北地区的位置范围，从面积、人口、气候、地形等方面理解其自然地理差异，并用事例说明自然地理环境对生产、生活的影响。 【教学目标】 在西北地区地形图上指出本区的位置、范围、主要地形区和主要河流。(重点) 理解西北地区“干旱”为主的自然环境与影响因素，并能认知本区自东向西地面植被的变化及其原因。(重、难点) 理解自然环境特点对本区经济发展的制约作用。 【教学模式】“新课导入-自主学习-合作探究-点拨归纳-有效训练”五步教学法。 【教学方法】多媒体演示法，读图分析法，合作探究法等。 【教具准备】相关图文资料、多媒体课件等。 【教学过程】 教学教师活动 学生活动 设计意图 环节 看图思考回答问题: ?图中字母代表的四大地理区通过有效? 域名称分别是A B C D 训练既加复 ?填图:大兴安岭、昆仑山脉强了学生习 阿尔金山脉、祁连山脉。 对知识的导 ?数字 季风区与非季风区巩固，又入 的分界线，数字 南北方地区起到了温的分界线，数字 青藏地区与故而知新其他区域的分界线。 的作用。 展示“中国四大地理区域空白图” 承转通过学习北方地区和南方地区，同学们已初步掌握了学习区域地理的方法，今天就让我们运过渡 用所学的方法进行西北地区的学习，为响应国家号召而服务于西部开发作准备。 自 多媒体出示西北地区地形图: 读图思考、讨论，进行研究性学生在动 主 学习: 手、动脑、1、在地图册中找出大兴安岭、动口的同 学 昆仑山、阿尔金山、祁连山、时进一步天山、阿尔泰山、内蒙古高原、巩固认识 习 宁夏平原、河套平原、塔里木与分析一盆地、准噶尔盆地、吐鲁番盆个地理区 地、塔里木河、塔克拉玛干沙域特征的 合 漠。思考西北地区大体范围应方法，从怎样概括, 而培养学 作 西北地区位于我国大兴安岭以生的读图西，长城、祁连山、阿尔金山分析能力 探 昆仑山以北的西边边疆地区，和自学能东西跨度大。 力。 究 自 2、西北地区包括了哪些省区, 给学生提 主 内蒙古自治区、新疆维吾尔自供充足的治区的大部分，甘肃省和宁夏时间和广 学 回族自治区的北部。 阔的空3、读图说出本区的地形以什么间，并通 习 为主,指出主要的河流。 过互相交 地形以高原、盆地为主。塔里流、合作 木河 培养学生 合 从地图上 4、思考西北地区干旱的原因是自主获取 作 什么,结合P14图文内容，试地理知识着分析概括出西北地区的主要的能力， 探 自然特征。 让学习能西北地区降水稀少，因此与东力不断得 究 部相比干旱是他最大的自然特到提高。 多媒体出示西北地区降水量与植被图: 征。自东向西自然景观及地表鼓励学生 植被依次为草原荒漠草原勇于展示 点 荒漠。这是由于西北地区自我，锻东西跨度较大，距离海洋远近炼学生的 拨 不同引起了降水量和干湿状况语言表达的较大差异，从而形成了不同能力及分 归 的自然景观。干旱是西北地区析问题的最突出的自然特征。 能力。 纳 结合有关图与以上所学，试着 填充下表 自 通过读图 分析，培 主 养学生分析和归纳 学 多媒体出示西北牧区、畜种与民族分布图: 地理问题的能力， 习 学会列表法掌握区 域地理学 合 的相关知识，使知 作 识要点有 条理、更 探 清晰。 西北地区自 究 然环境 位置 范围 自 通过学生面积 的观察和 人口 主 思考，探主要山脉 究与讨论 主要河流 学 运用所学主要民族 知识，培 气候特征 习 养学生解 主要牧区 决问题的 多媒体出示西北地区景观图: 能力。 优良畜种 学生能够 主要地形区 合 理解因地主要农业区 制宜发展 作 农业的基观看西北地区景观图，完成下 本原则原 列问题: 探 则。 1、西北地区的气候类型是( )，其气候特征是( )，究 ( ) 是本区自然环境的主学练结合 要的特征。 不仅能及 2、西北地区的年降水量从东部时发现学 的( )mm左右，往西减有 生在学习少到( )mm，再到( )过程中出 mm，由于降水较少，西北地效 现的问题区河流稀少，且大多数是与不足， ( )河，( )河是我国训 而且在巩最长的内流河。 固练习时 3、西北地区的灌溉农业:宁夏练 强化了知的( )和内蒙古的( )识的积累 成为西北地区的商品粮基地。 1、把图中字母所代表的省区名称写在相应的括弧中: A( ) B( ) C( ) D( ) 2、把下列地形区的名称写在图 中相应的位置上:内蒙古高原 引导学生自主学习P15的图文，认知坎儿井的构塔里木盆地 准噶尔盆地 成与作用。 3、地形:以( )和( )读“西北地区”图，完成下列要求: 为主，植被:自东向西呈 ( )( ) ( ) 的变化。 承转根据这节课所学知识，同学们应该知道为什么在西部大开发时总是强调生态环境建设先行，(二)空间与图形过渡 这是因为西北地区的地理环境各要素之间是相互依存、相互影响、相互制约的。 畅谈收获引导学生对当堂知识进行归纳、整理和掌握所学的要点 通过梳理知识，学 合 生对所学 作 内容及时探 有效地归究 纳，既有 利于学生 进一步理点 解知识的拨 来龙去归 脉，又方纳 便于消化吸收。 【有效训练】 2、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。特别是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。1、我国最大的塔克拉玛干沙漠位于( ) A、准噶尔盆地 B、塔里木盆地 C、柴达木盆地 D、四川盆地 （3）圆内接四边形：若四边形的四个顶点都在同一个圆上,这个四边形叫做圆内接四边形.2、西北地区最主要的自然地理特征是( ) A、湿润 B、半湿润 C、半干旱 D、干旱 4.坡度：如图2，坡面与水平面的夹角叫做坡角坡角的正切称为坡度 (或坡比)。用字母i表示，即、西北地区的自然景观从东到西依次是( ) 3A、草原,荒漠草原,荒漠 B、荒漠,荒漠草原,草原 C、荒漠草原,荒漠,草原 D、荒漠草原,草原,荒漠 3、第五单元“加与减(二)”，第六单元“加与减(三)” 在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探索并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。4、我国最大的内流河在( ) A、北方地区 B、南方地区 C、西北地区 D、青藏地区 5、西北地区干旱的根本原因是( ) A、深居内陆 B、山岭阻隔海洋水汽输送 C、太阳辐射强 D、降水少 6、“春风不度玉门关”描述的是我国的( ) A、北方地区 B、南方地区 C、西北地区 D、青藏地区 2、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。特别是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。7、读“西北地区”图，完成下列问题:(14分) 2. 俯角：当从高处观测低处的目标时，视线与水平线所成的锐角称为俯角填出图中字母表示的地理事物; 说明：根据垂径定理与推论可知对于一个圆和一条直线来说，如果具备：省级行政区:, , , , 山脉:, , , 盆地:, 省级行政区,的地形可以概括为“三山夹两盆”，除了山脉,、,和盆地,外，还有山脉 和盆地 。制约本区农业发展的主要因素是: 。 C省著名的灌溉农业区是 ，著名的旅游胜地是 ，由F省到N省的铁路线叫 。 (1)三角形的外接圆: 经过一个三角形三个顶点的圆叫做这个三角形的外接圆.【教学反思】 注重学生的自主学习与合作探究，充分利用多媒体图片来进行地理知识的演示，图文配合便于学生的直观感受与理性思维有机结合。通过点拨归纳，老师应该着重解决学生有疑惑的知识，以此来突破他们在学习上的难点。协助学生建构自己的知识体系，离不开知识的迁移与转化，务必要重视学生分析和归纳能力的培养;同时也给学生提供了一个勇于展示自我，锻炼语言表达能力的平台。 对圆的定义的理解：圆是一条封闭曲线，不是圆面；本节课在一些细节上，尤其是西北地区位置、地形与气候的逻辑关系上，处理的有些简单，学生把握不甚清晰。今后，让地理课堂教学更符合学生的个性特点，大幅度提高教学质量，以这个目标为标准去不懈努力。