欢迎来到三一文库! | 帮助中心 三一文库31doc.com 一个上传文档投稿赚钱的网站
三一文库
全部分类
  • 研究报告>
  • 工作总结>
  • 合同范本>
  • 心得体会>
  • 工作报告>
  • 党团相关>
  • 幼儿/小学教育>
  • 高等教育>
  • 经济/贸易/财会>
  • 建筑/环境>
  • 金融/证券>
  • 医学/心理学>
  • ImageVerifierCode 换一换
    首页 三一文库 > 资源分类 > DOCX文档下载  

    初中物理_光的折射教学设计学情分析教材分析课后反思0001.docx

    • 资源ID:13702749       资源大小:140.35KB        全文页数:8页
    • 资源格式: DOCX        下载积分:4
    快捷下载 游客一键下载
    会员登录下载
    微信登录下载
    三方登录下载: 微信开放平台登录 QQ登录   微博登录  
    二维码
    微信扫一扫登录
    下载资源需要4
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

    加入VIP免费专享
     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    初中物理_光的折射教学设计学情分析教材分析课后反思0001.docx

    八年级物理光的折射规律教学目标: 【知识与技能】(1)知道什么是光的折射现象。( 2)知道法线、折射光线、入射光线、反射角和入射角等名词。 (3)知道光的折射规律及应用。(4)会应用有关光的折射知识解释一些生活现象。 【过程与方法】组织学生做插针法实验 , 通过对实验现象的分析和讨论来“探究”光的折射 规律。【情感、态度与价值观】(1)初步领略折射现象的美妙,获得对自然现象的热爱、亲近的情感。(2)培养学生在学习中交流、团结和协作的精神。教学重点、难点【重点】 探究、理解并掌握光的折射规律。【难点】 用光的折射规律知识解释实际问题及相关现象。 教材分析:光的折射规律的正确理解是本节的关键, 对于透镜的学习, 照像机和幻灯机, 放大镜的理解起至关重要的作用 . 课本列举了各种光的折射的实例,对这些实例 进行讨论分析对理解光的折射规律有很大的作用 . 本节中介绍了在折射中光同样 具有可逆性 .教学方法:本节的讲授中要合理有效的运用实验教学和启发式教学两种方法 . 激发学生 的学习兴趣, 在光的折射规律的理解上, 要结合实验对比使学生明白 “折射角小 于入射角”这一结论的成立是有条件的 .为了培养具有创新能力的人才, 教师不但要传授科学的定理、 定律, 还要传授这 些定理、定律是如何被发现的 .教学过程:一、创设情境 导入新课导语一 师:请同学们观察一个实验: 在将筷子插入水中, 看水中的筷子有什么变化?由此现象可知,光不再沿传播,这就是光的现象 二、合作交流 解读探究1、插针法探究光的折射定律(1)、 插针法体现光路图 :学生回顾光的反射定律和折射定律。激励个别 学生主动用实物放置来体现光的反射定律和折射定律, 并请学生放置体现的具体 含义。(空间平面 1/4 平面线;空间平面 1/4 平面比 1/4 平面更小的平面,折射光线暂不能确定) 。(2)、提出问题 1:如何确定折射光线的位置?(3)、探究光的折射规律 引导学生在光具盘上找出分界面、法线、入射光线、折射光线、入射角和折 射角。再次观察光的折射:空间平面 1/4 平面线:定性观察光从空气斜射 入玻璃中时折射角与入射角的关系, 改变入射角的大小, 观察折射角的变化, 定 性分析入射角与折射角的大小关系。2、探究光通过玻璃砖时的折射规律猜一猜】光从空气斜射入玻璃砖, 进入玻璃砖后, 光束将如何偏折?当光从玻璃砖的另一侧射出时,出射光线又将如何偏折?试一试作出光路图1)比较折射角与入射角的大小;2)改变入射角的大小,观察折射角的变化情况。3)光垂直于玻璃砖入射,观察折射光线的传播方向现象】(1)光从空气射入玻璃时,折射角小于入射角;(2)入射角增大 (减小),折射角也随着增大 (减小);但折射角总小于入射角(3)当光垂直于玻璃砖入射,折射光线的传播方向不变(即折射角等于零)3、光的折射规律: 光从一种介质射入另一种介质时,折射光线、入射光线和法线在同一平面 内;折射光线 和入射光线分别位于法线两侧;垂直入射时折射角等于零;入射 角增大时,折射角也随之增大。4、光的折射时,光路是可逆的。三、应用迁移 巩固提高1、如图所示为光线从空气斜射入水中的光路图,其中正确的是()2、池水看起来比实际的要 ,这是由于光从 射入 时发生的造成的。3、如图所示,是光在空气和玻璃两种介质中传播的路线, 其中 是入射光线,是反射光线, 是折射光线,反射角为 ,折射角为 ,光进入 玻璃后偏折角度的大小是 四、解释现象1、筷子为什么变弯折了?2、折射形成的奇异现象:(1)露珠中有美丽的花朵(2)鱼缸中只有一条鱼,但看上去好像有两条鱼(3)水中的人看起来变成了两部分。3、看起来不过齐腰深的池水,不会游泳的人可千万不可冒失下去! ! 四、总结反思 拓展升华【总 结】1、光的折射2、光的折射规律3、光折射时光路是可逆的【拓展】海市唇楼解释:海市蜃楼是一种光学幻景, 是地球上物体反射的光经大气折射而形成的虚 像。根据物理学原理, 海市蜃楼是由于不同的空气层有不同的密度, 而光在不同 的密度的空气中又有着不同的折射率。 也就是因海面上暖空气与高空中冷空气之 间的密度不同,对光线折射而产生的。五、作业布置六、教学反思 “光的折射”一节的教学,要体现以物理实验为基础的思想。学生在实验中发现问题, 引发思考,通过实验探究规律。 让学生在实践中体会到物理学习的实 验特色,从而受到科学态度和科学精神的熏陶。 发展初步的科学探究能力、 形成 尊重事实、探索真理的科学态度。本节课通过“光的折射”知识的学习, 让学生经历基本的科学探究过程, 是培养 学生科学态度的一个良好时机。光的折射学情分析:光的折射知识, 初中学习的内容是很粗浅的, 初中的折射定律是作为实验的 结论提出来的。 本节知识是在学生已经学完光学的光在 “同一种均匀介质中沿直 线传播”后所学的又一光学内容, 学生对光的传播已有一个定势型的思维, 所以 本节知识既要对上一节知识有所沿传又要有所突变, 才可以让学生更清楚更明白 光的又一传播规律 折射。学生已有一定的作图能力,但对几何光路可能会存在不规范现象,课堂上要密切观察学情采取有效措施,关注课堂,关注学生。光的折射效果分析:1、硬币再现实验和筷子弯折两个演示实验既能激发学生兴趣,又能引发学 生思考光从一种介质射入另外一种介质时不再可能不再沿直线传播, 可能会发生 偏折,为光的折射现象和光的折射规律做好铺垫。2、光学的教学清晰的实验现象会对学生产生深刻印象,观察光的折射现象 和探究光的折射规律都用分组实验替代了演示实验, 更有助于学生理解概念和规 律,而且亲自动手参与,会提高学生学习物理的积极性,引发学生思考。3、用方形的玻璃砖,用插针法探究光的折射规律,能基本有效确定光线的 轨迹,为实验的成功打下良好的基础。光的折射教材分析:光的折射规律的正确理解是本节的关键, 对于透镜的学习, 照像机和幻灯机, 放大镜的理解起至关重要的作用 . 课本列举了各种光的折射的实例,对这些实例 进行讨论分析对理解光的折射规律有很大的作用 . 本节中介绍了在折射中光同样 具有可逆性 .2、一束光线从空气中射入 水中,在水面上( )。A、只发生反射,不发生折射。B、只发生折射,不发生反射。C、既发生反射,又发生 折 射3、下列现象不属折射的是( D )A、看湖水深度比实际浅B、看斜插水中的筷子向上折C、站在水中看到腿变短了D、平静的水面映出岸上景物4、在图中,请大致画出光线经水面和三棱镜折 射后,进入空气的光路图。选做光的折射:教学反思1本节课是学生学习光学的第一节课,做好章节引入非常重要。这节课学生例 举了很多生活中的光知识,兴趣昂扬,体验生活,热爱生活,热爱物理。2整节课始终贯穿用光线研究光的传播,通过教师示范插针法实验,学生亲自 动手操作, 既培养了学生画几何光路的能力, 又养成画好光路的习惯。 课堂上学 生积极动脑、动手、双手积极配合。3对折射定律的得出,书本上一笔带过。这节课教师采用探究式教学,分析入射角和折射角的定性关系。4由于是第一节光学课,要渗透学习几何光学的思想、方法,同时这节又是重 点内容,内容有多, 在应用上时间显得太匆忙了。 所以课堂上要好好把握时间分 配与上课节奏, 课件和实验要做好充足准备。 最好在这节课前先安排一节课, 复 习一下光的直线传播和光的反射及其应用, 在应用中初步渗透画好光路的思想方 法。这样这节课专门学习光的折射、折射率及它们的应用。光的折射课标分析: 本节选自人教版物理八年级上册第四章第四节光的折射。本节是继光的直线传 播、光的反射之后又一个比较重要的物理现象。 课标要求,基于学生的已有知识, 以实例和实验为基础, 简单回顾光的反射定律和反射现象中光路可逆, 初步形成 光路概念; 用探究法得出折射定律, 让学生经历规律发现的过程; 充分挖掘教材 在情感态度价值观方面的教育功能。

    注意事项

    本文(初中物理_光的折射教学设计学情分析教材分析课后反思0001.docx)为本站会员(scccc)主动上传,三一文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知三一文库(点击联系客服),我们立即给予删除!

    温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。




    经营许可证编号:宁ICP备18001539号-1

    三一文库
    收起
    展开