三年级下册英语教案 Unit 5 Families Activities Lesson 3 人教.docx

.Unit 5 Families Activities Lesson 3 教案 1教学目的：知识方面：能在听说读写方面掌握和运用词组:feeding the fish, listening to the music, watching TV, walking the dog，watering the flowers, cleaning the room, cooking dinner.句型：What are you doing? I am_. Whats he/she doing? He/Shes_.才能方面：可以在日常生活中灵敏运用所学的词汇和句型。情感教育：运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习培养学生合作精神。教学重难点：句型：What are you doing? I am_. Whats he/she doing? He/Shes_.教学方法:  本课时我主要采用任务型教学法Task-based approach、合作学习法Cooperative learning和整体教学法，真正表达了以老师为主导、学生为主体的课堂教学形式，学生通过体验、参与、合作交流和完成任务逐步开展综合运用语言的才能。教学准备：老师词汇卡片、录音机、教学磁带教学过程：Step 1 review 1、全班齐读story ,接着抽查个别学生的背诵情况。2、齐读vocabulary ，然后听写。3、Lets chant: What are you doing? 【设计意图】歌谣既让学生放松，活泼课堂气氛。又稳固了 “What are you doing? Im 句型。Step 2 presentation1 、Practice 1 老师指着每幅图片向学生提问，要求学生用目的语言中的句型答复。如老师指着图片A 问whats he doing? 学生应用句型 Hes cleaning the desk.如此方式继续操练其他图片。 播放录音。播放第一题的录音，然后暂停，让学生在本页中找出Shes folding the clothes,这幅图把序号写出来。继续操练其余几幅图片。 请一位学生念出答案，全班一起校对答案是否正确。2、 Chant activities 1、让学生手盖住歌词，只看图画。老师提问题 Whats Mom doing? 学生答复 Shes folding the clothes.师继续问Whats Dad doing? 生答复 Hes sweeping the floor.让学生把盖着歌词的手拿开 ，一起大声朗读句子 。 、播放录音，第一次让学生边听边指着录音唱到的单词 。第二次让学生跟着录音唱。3 、Sounds and words唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。A 老师把bee 和 feet 写在黑板上，在ee 下面划线 ，指着单词ee 部分 ，教学生发/i:/的音，确保学生懂得/i:/发长音，与/i/短音区分开来。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 让学生看的图片，播放录音，第一次让学生边听边指着录音读到的单词，第二次播放让学生跟读。给学生充分的时间练习，练习之后，老师任意指着不同的图片让学生说出该单词。B 、 让学生看歌词旁边的图画，老师指着绵羊，让学生跟读 A sheep is sleeping 生A sheep is sleeping 师under a tree 生under a tree ，继续读教剩下的单词。 播放录音第一遍让学生跟读，第二遍让学生跟着唱。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。Step 3 Homework总结本单元的重点句型，抽查要求学生四会的单词掌握情况。*;第 2 页