三年级下册英语教案Unit 1 Part A 第二课时1_人教（PEP）（2018秋）.docx
.1.可以听、说、认读本课时主要单词：UK,Canada,USA,China。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。2.跟唱Lets chant,通过这个版块稳固所学单词。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。 3.可以听、说、认读本课时主要句子：Hi, Im Amy. Im from the UK.“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 4.认识四个国家的标志性建筑以及国旗。1.可以听、说、认读本课时主要单词：UK,Canada,USA,China。2.可以听、说、认、读本课时主要句子：Im Amy,Im from the UK.1.Canada单词的发音。2.可以听、说、认、读本课时主要句子：Im Amy,Im from the UK.建筑图片、教学光盘、国家国旗。1.找几组学生上台表演Lets talk版块对话。2.接力问答。如：S1:Im Zhang Bing.Im from Wuhan.What about you?S2:Im li Hong.Im from Suizhou.What about you?S3:Im Lin Ping.Im from Jingzhou.What about you?S4: 1.老师展示英国的米字旗，并问这是哪个国家的国旗，学生答复“UK。老师在展示国旗的同时，展示英国的标志性建筑“大本钟，可以简单地介绍。并重复练习句子：UK.UK.Im from the UK。2.老师展示自由女神像图片，并让大家猜一猜这是哪个国家的标志性建筑，猜出来的小组可以举起相应的国旗，比一比哪个小组知道的最多。老师可以穿插文化简介，然后教授单词USA,并重复练习句子：USA,USA, Im from the USA。3.老师将中国和加拿大的标志性建筑以及国旗展示出来，让学生做出相应的连线,并教授单词Canada, China，提醒学生注意两个单词的发音，注意观察口型，最后重复练习句子：Canada, Canada, I'm from Canada. China, China, Im from China。4.同桌练习单词，一人指国旗或者标志性建筑，一人快速反响出相应的单词。5.师生练习句子。老师随机展示国旗或者标志性建筑，学生以小组竞赛的方式运用所学句型抢答：Im from6.播放Lets learn版块光盘，学生跟读，学习正确的语音、语调，并注意单词Canada以及China的发音。 播放Lets chant版块的光盘，让学生整体感知本课时的学习内容，然后边听录音边跟唱。在跟唱的同时老师引导学生边唱边举起相应的国旗，在唱歌中结合图片记忆稳固单词。 将所学新单词抄写在四线三格里，并将Lets learn版块录音读给家长听。Unit 1 Welcome back to school！Part A Lets learn & Lets chantUK, Canada, USA, ChinaIm from the UK/USA.Im from Canada/China.本课时主要学习单词UK, Canada, USA和China这四个单词。单词教学对于这个年龄阶段的学生来说是非常重要的，本课时老师利用各个国家的国旗以及相应的标志性建筑图片来吸引学生学习单词的积极性；同时，老师安排一些小组竞赛的小游戏来激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛；并适当讲解一下比较容易混淆的单词，比照记忆。最后，借助Lets chant版块稳固所学单词，考察学生的反响才能，并结合图片记忆单词，做到了有新授，有稳固。*;第 2 页
