三年级下册英语教案Unit 3 I like running.第1课时_湘鲁版.docx

.Unit 3 I like running.要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 第1课时要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 教学目的:家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 学生能用所学词语或句型议论喜欢做什么。2 .学生能用教学内容询问和答复喜欢做什么事情，知道动词like后可接v-ing形式和动词不定式。培养学生乐于感知并尝试使用英语进展表达的才能。教学重难点:单词: to run jump read write do sleep句型: Do you like .?Yes, I do. / No, I don' t.What do you like to do?I like to .教学活动老师就run, jump, read, write这几项活动的喜欢情况，组织学生对周围的同学进展一次调查，看哪项活动所占比例最大，哪项活动所占比例最小。课前准备老师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和幻灯设备等。教学过程Warm-up.开场上课时，老师可以先用以前学过的句型Do you like eggs dogs .? What do you like? 等向学生提问，目的是复习和稳固以前所学内容和句型，更重要的是为本节课进一步学习like的新用法、新句型铺平道路。任务1的教学：老师向学生展示Look and listen的教学挂图，让学生仔细看图中有哪些人物，分别说了什么话。老师拿出单词run, jump, read, write,sleep, do这里的do是实义动词，意思是“做，与帮助构成疑问句和否认句的助动词do不同的卡片，教学生认读。老师放录音，让学生注意听录音中的人物都喜欢哪些活动至少说出三种。老师再给学生放录音，在学生根本听懂的根底上，让他们跟读。老师先让学生翻开书朗读，再让他们根据课文中图片内容进展对话练习。语言点解释动词like后除了可以跟名词外，还可以跟动词的非谓语形式，即v-ing形式和动词不定式动词like后接v-ing形式和动词不定式有些微妙区别，这里不必给学生多讲，只要求学生知道有这种用法即可。把动词变成v-ing形式时，一般在动词末尾直接加-ing，如jump jumping；假如这个动词是以不发音的e结尾时，应去掉e后，再加-ing，如write writing；假如这个动词是以重读闭音节结尾时，应双写最后一个字母后，再加-ing，如run running。一般来说，在动词like后，多接v-ing形式，但在What do you like to do? I like to .句型中，like后习惯接动词不定式。2老师放录音，让学生根据录音找出对应的英语单词。3老师带着学生反复朗读arm, leg, panda, monkey这几个单词，并让学生两人一组运用学过的What's this? What's in it? 句型，进展一问一答练习。比方：Pupil A伸出臂: What's this?Pupil B: Arm.任务2的教学：让学生先听Listen, circle and say的录音，再根据录音内容找出对应的英语单词。老师带着学生朗读read, write, jump, run这几个单词，并让学生两人一组运用学过的Do you like .? What do you like to do? 句型，进展一问一答练习。比方：Pupil A : Do you like running jumping, reading,writing?Pupil B : Yes, I do. / No, I don't.Pupil A: What do you like to do?Pupil B: I like to run jump, read, write.教学评析本节课主要是学习动词like后接非谓语动词的用法，重点考察学生能否用教学内容询问和答复喜欢做什么事情，是否知道动词like后可接v-ing形式和动词不定式。通过本节课教学，进一步扩展了学生的表达范围，有利于培养学生感知并尝试使用英语进展表达的才能。*;第 3 页