《牵一只蜗牛去散步》读后感《牵一只蜗牛去散步》读后感.doc

牵一只蜗牛去散步读后感牵一只蜗牛 去散步读后感 牵一只蜗牛去散步读后感 早上，看到一位老师在家长会上读了牵一只蜗牛去散 步，这是我也喜欢的一种方式，于是我去找这本书。 找到以后，发现这更像一首小诗，有些老师把这篇做成 了绘本的形式，配上了一些优美的图片，读起来则有另一种 味道。从诗化阅读和图化阅读的对比中，可以清楚地体会形 式对内容的影响。图文化阅读是阅读的一种发展趋势，这种 趋势从传统媒体的改变，从微信、微博的发展中可以看到， 也可以从电脑、电视对儿童的影响中推测到。 我们的语文会 如何适应这种变化呢？这是一个值得思考的话题。 这首小诗让我想起了失落的一角，让我想起了教 育是慢的艺术。放眼现在国内的小语教学研究，各种新的 研究是层出不穷， 面对这么多新的研究学派， 有的老师是“乱 花渐欲迷人眼”，有的老师是“一片冰心在玉壶”， 从全局 上看则是“万紫千红总是春”，一派繁荣兴盛的样子。我们 一线教师可以怎么做？一要兼听则明，二要有所坚持。怀着 开放的心态去面对新的研究，在了解基础之上，去研究这种 新的研究价值在哪，有什么可以借鉴的，千万不要用新的研 究推翻旧的研究，对于个体来说，你的每一次学习都是一种 积累。去看全国知名的特级教师， 他们的上课风格各有不同, 不管哪一种风格，都能给人以美好的享受，像是领略精神盛 宴一样，在他们的课中我们都能感受到他们独特的人格魅 力。 我们的老师啊，不要因为过多的研究而丢失了那份平和 的心态。有一部分学生在你面前就像蜗牛一样，你自己在某 些大师面前又何尝不是一只蜗牛呢？教学是一门交流的艺 术， 孔子提出来的”教学相长“原则，意味着孩子在教育过 程中并非就是弱者的形象，他们身上也有美好的东西吸引着 我们教师，促进教师的发展。