完整版XX年一年级数学下册第二单元教案苏教版.doc

XX年一年级数学下册第二单元教案（苏教版） 二、认识图形 XX年2月 教材简析： 本单元是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱等几何体的基础上，教学一些常见的平面图形，其对学生形成初步的空间观念有着非常重要的意义。教材分两段安排教学内容：第一段是通过一些常见几何体上的面，以及用几何体上的面画图形等活动，直观认识长方形、正方行和圆；第二段是通过折、剪、拼等操作活动，直观认识三角形和平行四边形。此外，教材还安排了练习四。在编排上有以下特点： 、充分关注学生已有经验，帮助学生直观地认识常见的平面图形。学生的认知经验包括两方面：一是学生在直观认识长方体、正方体和圆柱时，所形成的一些常见几何体表面的经验；二是学生在日常生活中所积累的一些物体表面形状的经验。 2、让学生在活动中做出平面来，帮助学生积累数学活动经验，发展空间。可以促使学生从整体上感知这些平面图形的基本形状，获得丰富的数学活动经验，感受图形之间的 联系。 3、注重练习的实习性和开放性，培养学生的实践能力和创新意识，以引起学生主动探索的愿望。 教学目标 、使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观的认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2、使学生在画、折、剪、拼等操作活动中，利用三维的体认识二维的面、利用已知图形认识未知图形，并在这过程中，积累丰富的数学活动经验，体会图形的变换，发展空间观念。 3、使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。 教学重点：认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。 教学难点：把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识长方形、正方形和圆。 课时安排： 认识长方形、正方形、三角形和圆 课时 练习四 课时 1、认识长方形、正方形和圆 教学内容： 苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（下册）第1618页。 教学目标： .通过观察长方体、正方体的面、圆柱的底面，以及用这些形体的面画图形的活动，直观认识长方形、正方形和圆，初步体会“体”与“面”的联系。 2.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。 教学重点：通过一系列的实践活动引导学生初步体会长方形、正方形、圆形的特征。 教学难点：引导学生从物体表面抽象出平面图形。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 谈话：同学们都带来了一些物体。请拿出一个你认识的、最喜欢的物体，向大家介绍介绍它的名称，好吗？ 出示长方形、正方形、三角形、圆等图形，提问：老师带来了一些图形，你们认识吗？（学生口答后，把图形贴在黑板上） 揭题：今天这节课，我们就来认识长方形、正方形、三 角形和圆。（板书课题：认图形） 二、操作感悟，探索新知 .摸一摸。 谈话：其实，这些图形就藏在小朋友手中的物体上呢!不信你们仔细看一看、摸一摸，看谁先找到它们。 学生在几何体上找图形，教师巡视。 组织交流时，注意让学生说一说摸这些物体面的感觉。 2.描一描。 谈话：刚才我们分别从长方体、正方体、三棱锥和圆柱的面上找到了长方形、正方形和圆。如果它们能从物体上走下来跟大家见见面，那该有多好啊!你们有什么好办法吗？请小朋友在小组内商量商量。 学生可能想到下面的方法：把这些图形从纸盒上剪下来；把这些图形描下来（先让学生说一说怎样描，再示范） 谈话：小朋友想的办法都很好，下面就请小朋友像老师那样把这些图形描下来。 学生活动，教师参与学生的活动，并对个别有困难的学生进行个别辅导。 先在小组里说一说自己是怎样做的，再组织全班交流。 3.找一找。 哪些物体的表面是长方形的，在我们周围找一找，谈话： 哪些物体的表面是正方形的，哪些物体的表面是三角形的，哪些物体的表面是圆形的。 先让学生在小组内说一说，再组织全班交流。 谈话：请小朋友打开课本第17页，看“想想做做”第1题，你们能说一说哪些物体的形状是长方形、正方形、三角形或圆形的吗？ 三、综合练习，巩固深化 谈话：刚才我们通过自己的活动初步认识了长方形、正方形、三角形和圆，接下来我们就一起动手创造这些图形，好吗？ .出示“想想做做”第2题。 学生独立完成练习，并组织反馈。 提问：你是怎样围的，怎样想的？ 追问：能在钉子板上围出一个圆吗？（帮助学生体会圆的边是弯曲的，在钉子板上围不出圆） 2、出示“想想做做”第3题。 提问：你能用三种颜色分别涂下面的长方形、正方形、三角形和圆吗？请小朋友们按要求涂上颜色，并数出每种图形各有几个。 学生在小组内完成涂色，并填表。 组织全班交流。 题。4出示“想想做做”第3. 请你用一个长方体画长方形，看看能画几种不同的长方形？ 学生在白纸上画。 全班交流反馈。 4.出示“想想做做”第5题。 请你用一个正方体画正方形，看看画出的正方形有什么特点？ 学生在白纸上画。 全班交流反馈。 游戏。 谈话：我们已经认识了长方形、正方形、三角形和圆，下面我们一起来做个游戏，好不好？ 随着音乐的节奏，学生拿出课前准备好的图形，把它们分别放入相应的盒子里。 四、回顾总结 提问：这节课我们认识了哪些图形朋友？是用什么方法认识的？（先让学生总结，然后教师归纳）。 2、练习四 教学内容： 书第1920页第16题。 教学目标： 通过搭一搭、数一数、折一折、剪一剪、拼一拼等实践 活动，加深对平面图形的认识。 教学重点： 动手折、剪、，进一步感受简单图形的特点。 教学难点： 数图形。 教学准备： 长方形纸、剪刀、图、三张正方形纸。 教学过程： 一、导入新课。 我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们学过了哪些平面图形？板书课题。 二、练一练。 、练习四1 你能用6根同样长的小棒摆出一个三角形吗？ 同桌交流摆小棒。集体交流。 你能用6根同样长的小棒摆出一个长方形吗？ 学生摆小棒。集体交流。 用8根小棒能摆出什么图形？ 2、练习四2 （1）出示图片，看一看，有些什么图形？ （2）学生选择一种折出在小组中交流，并说说折出的 是什么图形？ （3）集体交流并参考课本，说说正方形纸对折两次一般有几种折法？各折出什么图形？ 3、练习四3 你会在格子纸上画一个长方形和一个正方形吗？ 说说你打算怎么画？要注意些什么？ 教师示范画，学生自己画。 4、练习四4 你会在你能用一张长方形纸，折出两个完全一样的三角形吗？ 老师相信，多折几次，一定会成功的 折成后，让他们互相说说是怎样折的？（边折边说） 5、练习四5 请学生拿出一张长方形的纸，想一想怎样才能折出一个正方形学生动手活动，集体交流汇报你是怎样折的？ 6、练习四6 看书上第一小题说说有些什么图案，是怎么排列的？ 你会照样子接着画下去吗？说说该怎么画？ 同法完成第二小题。 思考题： 数数有几个长方形、正方形、三角形。 交流：说说你是怎么数的。 动手做： 把第99页上的长方形、正方形、三角形和圆减下来，拼成美丽的图案。 你拼出了什么？是怎样拼的？