北京版三年级上册《美丽的星空》教学设计.docx

本文整理于网络，仅供阅读参考北京版三年级上册美丽的星空教学设计教材分析：这是一篇科普类诗歌。通过介绍在地球上美丽迷人的夜晚观看星光， 进而引出对星空、对宇宙的许多问题，最后又写回地球，展开了无限遐想。学生对星空有一些了解，并有一定的好奇心。但是一些天文现象对于孩子来说理解起来有些困难。同时诗歌形式的语言虽然很美，但孩子们理解起来不容易。教学目标：1 朗读、背诵课文，了解星空的美丽的特点。2 结合课文内容想象美丽星空的景象。3 在一定的语言环境中积累词语。4 了解课文内容，产生对星空的喜爱之情。产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣。教学重点：朗读、背诵课文，了解星空的美丽的特点。产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣。教学难点：结合课文内容想象美丽星空的景象。教学过程：一创设情境导入教师播放星空的画面（ 动画式画面，星空由远及近，学生仿佛走进了这个美丽的星空） 配乐教师伴以深情地朗读“晴朗的夜空，星光闪烁。我们好奇地望着星空，心中充满了美丽的遐想。” （ 目的：带孩子进入美丽、诗一般的境界）二深入品读，情感体验（ 一） 回忆，整体感知教师出示（） 的星空，由学生们填写。（ 二） 学习第一小节，感受星空的美丽1 朗读第一小节，找找你从哪看出星空的美丽迷人?（ 重点抓住“星光灿烂”、 “一闪一亮，一亮一闪”体会星空的美丽。结合生活实际结合对词语的理解均可。）（ 预设：灿烂：很明亮很耀眼，就像钻石一样美丽; 一闪一亮一亮一闪：就像眼睛一样，一眨一眨的，很美。 如果学生答不出，可以让他想想阳光灿烂的样子，从而联系到星光灿烂。）2 你们闭上眼睛，我们一起望着迷人的星空。空中的群星如此明亮耀眼，就像钻石一样美丽。它们还一闪一亮，一亮一闪，好像眨着眼与我们交谈你们看到了怎样的星空?教师出示“星光灿烂” 、 “一闪一亮， 一亮一闪”画面， 并问孩子们： “是这样吗 ?”3 图配乐带孩子们读第一节诗。（ 自由读。若孩子们齐读则告诉他们自己读自己的会有更多的感受呢!）4 通过朗读，感知押韵的好处教师出示整节诗，请孩子们观察每句的最后一个字，你发现了什么 ?（ 教师在提问同时，用特殊标记标出最后一个字。同时出示每个字的音节，带孩子们观察其韵母。）教师总结：韵母相同会使诗歌更加朗朗上口，请你们同桌间本文整理于网络，仅供阅读参考读读这节诗，体会一下押韵的好处。教师过渡语：天空中的星星多想我们的眼睛啊，一闪一亮一亮一闪。多像我们寻找答案的眼睛啊!（ 二 ） 学习第二节，感受星空的神奇1 出示第二小节诗句，请你们自由读这节诗，想一想这解释有什么特点?2 通过这些问句，我们了解到天空中有哪些现象呢?（ 学生回答：天空中有很多星座; 星星永远闪烁; 流行会不小心陨落 ; 天空中还有神秘的彗星）随学生回答出示：（1） 是谁点亮天上的灯火?是谁排列天空中的星座?（2） 从这句话中你感受到了什么?（ 其中第一句是比喻句，把星光比做灯火。天空中的星星就向天空中的灯火一样，明亮、美丽。既可以实行空更加美丽，还可以为走夜路的人照明。这真得很神奇。感受星空的神奇美丽）（ 若学生说不出则以联系的方法追问： “生活中的灯火可以做什么啊?” ）教师引导：天空中的星光就像生活中的灯火一样，为走夜路的人照亮回家的路，在黑夜中给他们指明前行的方向，跟他们做伴 ! 这真是太“神奇啦”!（ 板书神奇） 边板书边说，神奇其实也是一种美啊!（ 第二句主要是采用补充资料的方式，进行处理。同样感受星空的神奇。采用图片展示的方式，形成一堵星座墙! 先出示常见的，配以相应名称。再出示那些说也说不上名字的，让孩子们感受这些星座很多，而且有那么多有趣的形状，好像有人刻意去拼摆的一样。从中感受既多又神奇。如果学生说不出，教师可以进行提升，抓住星座的奇、多。）2 你们欣赏着天空中这些奇异的现象，你有什么感受或想法吗?3 指导第二小节朗读。在此基础上进行品读，主要是读出这些现象的神奇，以及好奇和疑问。4 看到这些神奇的现象，我们提出了很多问题。我们到底在寻找什么答案呢?（ 学生答：造成这些现象的原因到底是什么。）5 教师总结：是啊， 美丽的向空中的这些想象太神奇了，相信通过你们的学习探索，在不久的将来，你们会找到答案的! 下面我们就带着这份好奇，一起告诉美丽的星空我们的疑惑吧!（ 配乐朗读，齐读）过渡语：我们在星空中看到了这么多美妙的景象，那就让我们一起搭乘航天飞船去看一看宇宙中又是什么样子?（ 三 ） 学习第三节，感受星空的浩瀚出示自学提示：1 请你们放声读这小节，你知道了什么?2 随学生的回答进行学习(1) 理解“千千万万”、 “无尽无休”、 “浩瀚无边”“千千万万”好理解，感受恒星特别多“无尽无休“中的休要重点理解教师出示“休”的意思：停止 ; 罢休 ;休息 ;就是指丈夫把妻子赶回娘家本文整理于网络，仅供阅读参考副词，表示禁止或劝阻( 多见于早期白话)(2) 在理解意思的基础上读出“千千万万”、 “无尽无休”。采用个别读，自己练习读的方式。( 通过想象的方式完成)(3) 你能用这节是中的另外一个词来说明宇宙的这个特点吗 ?( 学生答：浩瀚无边)( 板书：浩瀚)边板书边说，浩瀚无边难道不是星空美的所在吗?5 试着背一背( 采用天空方式，抠除 “卫星” 、 “行星” 、 “恒星” 、“恒星千千万万”、 “星系无尽无休”这些词句 )(1) 全班一起试着填写( 朗读提示：表现出星空的浩瀚无边)(2) 谁来自己填写(3) 在图示帮助下采用 “根据范围从小到大”的顺序进行背诵。全班一起。教师总结：过渡：在这浩瀚的宇宙中，有我们赖以生存的地球。我们的地球一年四季唱着无尽的歌!( 四 ) 学习第四小节，感受地球的神奇1 我们的地球“一年四季唱着无尽的歌”他会唱些什么呢 ?例句：春季，我们的地球唱的是( 鸟语花香) ，春季，我们的地球唱的是()，夏季，我们的地球唱的是()，秋季，我们的地球唱的是()，冬季，我们的地球唱的是()。教师总结：我们置身于浩瀚的宇宙中，面对迎面而来的神奇本文整理于网络，仅供阅读参考星座，（ 引读 ） “我们心中却充满了美丽的疑惑 ! ”老师相信通过我们的努力探索，我们一定能够解开这些美丽的疑惑!三通过板书，总结深化理解1 结合板书总结：美丽的内涵是丰富的，闪烁、浩瀚、神奇不都是星空独特的美吗 ?教师总结：让我们好奇的心随美里星空起落，再次领略这令我们心怡神往的夜空吧!2 引读美丽的星空全文（ 采用放音图像读得方式，齐读）3 写诗那就把这写情感都凝聚在这节简短的小诗中吧! 咱们用上这些词来赞美美丽的星空吧!出示幻灯片：美丽的星空（ 美丽迷人） 的夜空星光（ 闪烁 ） ，我们 （ 好奇 ） 的心随他起落。（ 浩瀚 ） 的宇宙中有（ 千万、无数） 神奇星座，我们心中充满疑惑，等待我们努力探索。板书：闪烁美丽的星空神奇好奇探索浩瀚本文整理于网络，仅供阅读参考