三年级下册英语教案Unit 3 Part A 第二课时2_人教（PEP）（2018秋）.docx

.1能听、说、认、读四个形容词：tall,fat,thin,short。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 2听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 四个形容词tall,fat,thin,fat的听、说、认、读。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 四个形容词在句子中的运用。课件 单词卡片一热身Warm up：老师出示一些学生熟悉的动物图片，与学生一起复习句型“Look at the.It's so。二新课呈现Presentation：1.出示图片，老师说：You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us:What's in it?/What are they?老师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey学生根据看到的图片说动物单词。培养观察力和记忆力。2.继续展示图片：两只长颈鹿，比照他们的大小。T：What are they?They are giraffes.Oh,Look!This is very tall.But that is very short.老师强调tall和short。同样出示猴子图片，比较胖瘦，引出单词fat,thin，老师领读，学生跟读学单词。老师也可播放相关视频，让学生看动画读单词。3.播放Let's learn部分的录音，学生跟读单词。三稳固与拓展Consolidation and extension：1.老师将Let's learn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车的形式练习。假如可能，可以让学生拼读单词，如：tall, tall,etc。2.完成Let's do部分的内容。1老师播放Let's do部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。2学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。四家庭作业Homework：1.听课文录音，并跟读。2.抄写本节课所学的四个单词，每个一行。本节课继续以老师带学生参观动物园作为语境呈现要学习的四个形容词，由于在前面Let's talk部分已学过fat,tall,short，因此在本堂课我更侧重于对学生听、说、认、读技能的培养，并复习了句型“Look at the .It's so。总体看来，这堂课同学们的表现还是不错的，但仍有需要改进的地方，今后上课要把更多的发言权给中差等学生，要面向全体学生进展教学。*;第 2 页