三年级下册英语教案Unit 4 Part B 第一课时2_人教（PEP）（2018秋）.docx

.1.可以听、说、读核心句型Is it?Yes,it is./No,it isn't.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 2.能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 学习句型Is it？Yes,it is./No,it isn't.“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。理解并在详细情境中运用新句子。课件 卡片一热身Warm up：1.做游戏：我是小帮手。利用帮老师找笔和袋子的情景，激活学生的已有知识，请学生用in、on和under猜猜老师的笔和袋子在哪里。2.唱歌谣：Where is the blue pen?用?两只老虎?的音调Where is the blue pen?Where is the blue pen?Where is it?Where is it?It's under the desk.It's under the desk.Under the desk.Under the desk.二新课呈现Presentation：1.介绍情景发生的背景，引导学生理解画面意义。2.老师播放录音，帮助学生理解对话，引导学生答复以下问题：What are they looking for?Where is the cap?3.学生听录音，跟读，然后全班朗读对话。4.师生配合表演对话。5.小组内表演。6.上台展示。三稳固与拓展Consolidation and extension：1.做游戏:找玩具。老师指定一名学生戴上眼罩，并将他的书或其他文具藏在教室里的某个地方。该学生摘掉眼罩后，请他用Is myin/on/under？提问，并猜他的文具在哪里，例如：Is my book on the desk?全班做出相应答复。假设问三次还猜不出，那么他问：Where is my？由全班答复。2.完成Let's play活动。如课文图片示意，两人小组练习，学生A蒙着眼睛或趴在桌子上，学生B那么把学生A的某一文具藏起来，学生A用Is it in/on/under？猜文具的位置，有三次猜的时机。四家庭作业Homework：1.听录音，朗读课文对话。2.和家长一起做类似Let's play的游戏。本部分通过Mike外出前，在家询问妈妈寻找帽子的语境，呈现了核心句型Is it in/on/under?Yes,it is./No,it isn't.由于学生在Part A部分已学过It's in/on/under这个句型，所以在操练本课的重点句型时，显得相对容易得多。*;第 3 页