三年级下册英语教案Unit 5 Part A 第一课时2_人教（PEP）（2018秋）.docx

.Unit 5 Do you like pears?要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 1.可以理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 2.可以在图片和老师的帮助下，在语境中运用“Do you like?Yes,I do./No,I don't.来询问别人对水果的好恶。可以在这个句型中正确运用名词的复数。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 单词和核心句型的学习。句子在情景中的运用。课件 卡片一热身Warm-up：师生日常对话，互相问好。二新课呈现Presentation：1.老师通过课文配图上的水果教授单词apple,pear和orange。2.老师把苹果图片贴在黑板上，用“Do you like apples？提问一个学生注意强调apples末尾的s，在该学生答复“Yes.的情况下引导他用“Yes,I do.答复，并在图片旁画上一个笑脸帮助学生理解答句的意义。引导说“No.的学生用“No,I don't.答复，并在图片旁画上一个哭脸。老师多提问几个学生。3.对话教学。1组织学生对对话内容进展预测。2播放录音，请学生答复以下问题：Does Sarah like pears?Does Sarah like oranges?What do they buy?3请学生翻开课本听对话，老师对语言点进展解释。4学生跟录音朗读对话，然后进展角色扮演。4.完成Let's play。三稳固与拓展Consolidation and extension：1.小组活动：猜猜你的组员喜欢什么水果。学生用句型Do you like?询问组员，直到对方答复Yes,I do.为止。2.做游戏：找朋友。1老师指着黑板上的apple,orange和pear逐一用句型Do you like？询问学生，每个学生只能选择自己最喜欢的一种水果答复Yes,要求学生不要说出自己的答案。2老师先告诉学生自己喜欢的水果，如：I like apples.I want to find my friend.然后随机挑选一个学生问：Do you like apples？假设学生的答复是No,I don't.老师就询问下一个学生。假设学生的答复是Yes,I do.老师就说：Good!We're apple friends.然后和他一起寻找下一位喜欢苹果的同伴。3学生可以分开座位找自己的朋友，直到全班分成三个分别喜欢这三种水果的大组为止。四家庭作业Homework：1.认读本节课所学的单词。2.朗读课文对话。Unit 5 Do you like pears?Part A Let's talk & Let's playapple pear orangeDo you like?Yes,I do./No,I dont.本节课的核心句型是Do you like?Yes,I do./No,I don't.对话通过去超市买水果的情景，让学生感知该句型的语义和语用情景。教学过程中，大部分同学表现很不错，但仍有少数同学在操练Do you like?句型时用名词的单数形式，今后上课要多强调。*;第 3 页