三年级下册英语教案Unit 6 Part B 第二课时2_人教（PEP）（2018秋）.docx

.1.学习数字1620的英文单词。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 2.可以听、辨、认、读1620五个数字单词及其书写形式。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。 1620五个英文单词的认读和书写。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。录音机 卡片一热身Warm up：1.老师播放歌曲?One,two,three,four,five?的录音带，让学生跟随录音一起唱。2.报数复习数字115的英文单词。老师让学生从115按顺序用英文报数，假如前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开场。3.操练句型How manydo you see?I see和How manydo you have?I have使用15以内的数字。二新课呈现Presentation：1.老师拿出115的数字单词卡，请学生依次读出，用一张空白的写有一个问号的纸作为第16张卡，当读到这张卡时，请学生考虑，英文16怎么说，引出单词sixteen并教读。2.学习数词seventeen,eighteen,nineteen,twenty。3.老师出示120的单词卡，让学生认读，老师要注意及时纠正学生的错误发音。4.老师说数字单词，学生听指令拿出两张数字卡片，要求这两张数字卡片的和为老师说出的数字。5.将全班分成两大组，老师发指令。当老师说sixteen时，每个学生要举起数字16的卡片。数字正确并且速度快的那组为胜。6.跟读Let's learn的录音并答复：How many cars do they have?7.完成Let's chant。8.Start to read.1组织学生观察图片，说出每幅图片中花朵的数量。2引导学生根据Zoom的日记给图片标号。三稳固与拓展Consolidation and extension：找规律分类。老师将11到20的单词卡贴在黑板上，在黑板上画三个篮子，要求学生将这10个单词按照拼写规律分别放进三个篮子里。第一组为fourteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,第二组为thirteen,fifteen,第三组为eleven,twelve,twenty。四家庭作业Homework：1.正确朗读单词，并标准抄写，每个一行。2.把Let's chant部分表演给家长看。本节课主要学习了1620五个数字单词及其书写形式，在教学中，我非常注重知识的连接性，设计难易适当的任务，让学生自主地学习，真正成为学习的小主人。这比平时的老师讲、学生听效果要好得多，所以学生在本堂课的活动和游戏中轻松掌握了这些单词，并学会了灵敏运用。*;第 2 页