《学写儿童诗》教学设计四年级.doc

儿童诗阅读四年级“诗韵童年”社团活动实践教学设计指导教师：吴刚教学流程：出示词语感受意境体会乐趣板块设计：一、出示词语串白云、小鸟、蔚蓝 清风、舞姿、落叶 绿色、太阳、小溪 看到这些词语你想到了什么？【设计说明：通过词语的出示，创设情境让孩子插上想象的翅膀，感受其中意象的美。】二、趣味阅读，感受意境，唤醒童真1.出示儿童诗：贺卡一张贺卡一颗心，一首小诗一份情。小小的贺卡，是一只只美丽的蝴蝶，栖息在我心灵的小窗。小小的贺卡，幻化成一只只风筝，飞满我宁谧的晴空。小小的贺卡，装载着纯情与友谊，驶入我梦的小溪2.出示儿童诗白云星期日下午， 我做完功课， 到郊外散步。看见蓝蓝的天上， 飘着一朵朵洁白的云，好象棉花糖。 我的手没天那么高， 不然就把那些棉花糖都拿下来吃。3白云好多的棉花糖啊！谁把它举得那样高？叫人看到却让人尝不到。 4通过多种形式的朗读，让孩子谈感受。三、深度阅读，聚焦“儿童视角”1.通过刚刚诵读的儿歌，你发现了什么特点？【设计说明：主要通过读多种形式的读，使孩子感受到美，诗中音律的美、意境的美、和谐的美让孩子能够感受到诗歌带给自己的快乐。】2.再来看看这一首：出示金波的红蜻蜓自己读一读，从诗中你感受到了什么？谈一谈自己的感受。【设计说明：在学生读的过程中，引导孩子发现诗中的韵律，培养学生的节奏感，在谈论的过程感受诗中的美。】四、广泛阅读，感受乐趣出示不同类型的儿童诗，通过各种形式的读，让其感受到儿童诗的童真童趣。1.出示小老鼠老鼠进行比较读。【设计说明：让学社感觉到诗人写诗的角度不同，所以给我们的感觉也不同。】2.出示萤火虫春鸟感受诗中语言的韵律。3.出示小花狗小鸟感受童诗的乐趣。4.说说这些诗中的哪一句话或哪一个想法很新鲜，是一般人不容易想到的，但诗人表达得很确切，读给大家听。5.创设情景，在感悟的同时激发孩子的想象，进行仿写。【设计说明：在感受的过程中，发挥孩子的想象力，进行创作。】6.总结：诗歌是一个很美的世界，希望我们大家都能走进来一起欣赏诗的美，好的儿童诗就像美丽的星星和烛光在我们的心灵深出闪烁，让我们每个人的生活都充满快乐！五、创作太阳