三年级语文下册 第一单元 3《荷花》练习 新人教版-新人教版小学三年级下册语文试题.docx

第1单元第3课荷花一、填空题（共5题；共39分）1.看拼音，写词语。 hu  bànw  dofng  fú_bo  zhàngpò  lièz  shì_2.比一比，再组词。 瓣_    佛_    姿_    止_辨_    拂_    资_    正_3.查字典填空。 （1）“闻”用部首查字法，应_部，再查_画。用音序查字法应查音序_，再查音节_，组词_。 （2）“裳”用部首查字法，应查_部，再查_画。用音序查字法应查音序_，再查音节_，组词_。 4.我能在横线上填上合适的词。_的圆盘      _的莲蓬      _的衣裳_的快乐      _的荷花      _的小鱼 5.先按照课文内容填空，再完成练习。 （1）“如果_看作一大幅活的画，那_可真了不起。”这“一大幅活的画”是_的杰作。 （2）“我忽然觉得_，穿着_，站在_。一阵_，我就翩翩起舞，_。”从这两句话中我体会到_。 二、语言表达（共1题；共15分）6.按要求完成句子。 （1）蜻蜓悄悄地告诉我清早飞行的快乐。(缩句) （2）荷叶非常大。(改成比喻句) （3）我跑去。(扩句) 三、现代文阅读（共2题；共21分）7.阅读语段，完成练习。     荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（1）这个自然段共有_句话，描写颜色的词语有_、_、_。 （2）请把描写荷叶的句子画上“_”。 （3）对语段中画横线句子中的“冒”字理解正确的一项是（    ） A. 可以把“冒”字换成“长”字，表现了白荷花长得很快。B. 这个“冒”字形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来，形象地表现了白荷花的艳丽夺目。（4）语段中的句分别描绘了怎样的画面？连一连。 句_     a. 句_     b. 句_     c. 8.阅读下文，回答问题。 紫罗兰    我赞美紫罗兰。    紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。盘曲的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。    紫罗兰的花是淡红色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。    紫罗兰的生命力很强。有一次，我一不小心，把一枝紫罗兰折断了。正在我不知所措时，阿姨告诉我，可以把断枝再插上，它又能生根了。果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。    啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！（1）根据短文内容填空。 第三自然段先写了紫罗兰花的_，接着写了紫罗兰花的_，最后写了紫罗兰花的_。（2）本文采用的结构方式是（    ） A. 总分总                                   B. 总分                                   C. 分总（3）紫罗兰的叶子有什么奇怪的地方？用自己的话概括。 （4）用“_”画出本文的中心句。 答案解析部分一、填空题1.【答案】 花瓣；舞蹈；仿佛；饱胀；破裂；姿势 【考点】拼音，词形，荷花 【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“瓣、蹈、佛、胀、裂、姿 ”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 故答案为：花瓣、舞蹈、仿佛、饱胀、破裂、姿势 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2.【答案】 花瓣；仿佛；姿势；止步；辨别；吹拂；资本；正确 【考点】字形，字义，荷花 【解析】【分析】本题主要考查的形近字的正确区分以及组词的能力。在平时的教学中，要有意识地引导学生对比区分形近字的差别，以及词语的积累。 故答案为：花瓣、仿佛、姿势、止步、辨别、吹拂、资本、正确【点评】本题考查学生字形、字义的理解以及正确组词的能力，在平时教学要加强这些基础的练习。3.【答案】（1）耳；3；W；wén；闻到（2）衣；8；S；shang；衣裳 【考点】拼音，字形，荷花 【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。 【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。4.【答案】碧绿；嫩黄色；雪白；飞行；美丽；游动 【考点】语言表达，荷花 【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配即可。比如：碧绿的圆盘、嫩黄色的莲蓬、雪白的衣裳、飞行的快乐、美丽的荷花、游动的小鱼。【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。5.【答案】 （1）把眼前的一池荷花；画家的本领；大自然（2）自己仿佛就是一朵荷花；雪白的衣裳；阳光里；微风吹过来；雪白的衣裳随风飘动；作者被美丽的荷花深深地陶醉了 【考点】课文内容理解，荷花 【解析】【分析】本题目考查的对课文内容的记忆和理解。第一小题，先填写课文内容，再理解句子含义。第二题先填写课文内容，再谈谈对这句话的理解，说说自己的体会。 故答案为：（1）把眼前的一池荷花、画家的本领、大自然  （2）自己仿佛就是一朵荷花、雪白的衣裳、阳光里、微风吹过来、雪白的衣裳随风飘动、作者被美丽的荷花深深地陶醉了【点评】本题考查学生对课内阅读片段的记忆和理解运用。学生平时要对课文内容加强记忆理解。二、语言表达6.【答案】（1）蜻蜓告诉我快乐。（2）荷叶像碧绿的大圆盘。（3）我赶紧往荷花池边跑去。 【考点】修辞手法，扩写、缩写句子，荷花 【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。故：蜻蜓告诉我快乐。（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。故：荷叶像碧绿的大圆盘。（3）考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。故：我赶紧往荷花池边跑去。 【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多练习。三、现代文阅读7.【答案】 （1）6；碧绿；白；嫩黄（2）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（3）B（4）b；c；a 【考点】语段阅读，荷花 【解析】【分析】（1）考查这段有几句话，一是看句意，二是看标点。认真数一数便可知道。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）此题是炼字题，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合意境情感来分析。（4）由“有的才展开两三片花瓣儿”可知选b。由“有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬”可知选c。由“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”可知选a。 故答案为：（1）6、碧绿、白、嫩黄 （2）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 （3）B（4）b c a   【点评】（1）此题考查对句子的把握能力。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）本题考查学生赏析炼字妙处的能力。（4）此题考查对句子的理解能力。8.【答案】 （1）颜色；样子；味道（2）A（3）颜色是紫色的，形状和竹叶差不多。（4）啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！ 【考点】说明文，荷花 【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。 （2）考查本文采用的结构。整体感知短文内容可知，第一自然段是总述句， 我赞美紫罗兰。第二、三、四自然段分别叙述了紫罗兰的叶子、花、枝干的特点，第五自然段是总述句。我赞美紫罗兰！和第一自然段呼应。 （3）考查对第二自然段内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句尾 故答案为：（1）颜色、样子、味道 （2）A；（3）颜色是紫色的，形状和竹叶差不多。（4）啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！ 【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（2）此题主要考查对“总分总”结构的把握能力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。