《原子结构模型》第一课时教案.docx

学习好资料欢迎下载第1节 原子结构模型第1课时氢原子光谱和波尔的原子结构模型【教学目标】1 .了解 玻尔原子结构模型”，知道其合理因素和存在的不足2 .知道原子光谱产生的原因。3 .能利用玻尔原子结构模型”解释氢原子的线状光谱。【教学重点】1 .基态、激发态及能量量子化的概念。2 .原子光谱产生的原因3 利用跃迁规则，解释氢原子光谱是线状光谱及其他光谱现象。 【教学难点】1 .能量量子化的概念。2 .原子光谱产生的原因【教学方法】启发式，讨论式【教学过程】教 学 环 节活 动 时 问教学内容教师活动学 生活 动设计意图一、联 想,质 疑2分钟在美丽的城市，一我们经常可以 看到五光叶色的霓虹灯，霓虹 灯为什么能发出五颜六色的 光？我们马上就会知道。【板书】第1节 原子结构模型第1课时量子力学前的原子结构模型引起学生对 本节课的学. 习兴趣。二、复 习 旧 课3分钟提问1 .请同学们指 出原子是由 什么构成 的？2 .请同学们描 述一下核 外电子运 动有什么 特征？对学生的回答加以完善。回答问题为评价各种原子结构模型提供知识支持三、导 入 新 课5分钟1 .介绍道尔顿原子学说的内容。2 .让学生评价道尔顿原子学 说”有那些不足之处，并对学生 的评价加以完善同组内 交流、讨 论，并对 道尔顿原子学 说”进行 评价。学生思 考问题 并做出 否定的 回答。培养学生合 作精神和分 析、评价能 力。1 .使学生认 识到原子结 构模型是不 断发展、完善 的。2 .使学生认 识到化学实 验对化学理 论发展的重 要意义。四、展开17分钟1 .道尔顿原子 学说2 .卢瑟福原子 结构的核式 模型【板书】一一、道尔顿原子学说1 .介绍卢瑟福原子结构的核式 模型。2 .让学生思考：卢瑟福原子结1.阅读 玻尔原子结构 模型”理论1.使学生认 识到玻尔原 子结构模型” 对原子结构 理论的发展新课3.玻尔原子结构模型构的核式模型”能解释氢.原子 的光谱是线状光谱吗？【板书】二.卢瑟福原子结构模型1、逐条分析玻尔原子结构模 型”。【板书】2、玻尔原子结构模型(1)行星模型点拨：这里的 轨道”实际上就 是我们现在所说的电子层。(2)定态假设点拨：玻尔原子结构理论认为： 同一电子层上的电子能量完全 相同。(3)量子化条件点拨：量子化条件的内涵是： 各电子层能量差的不连续性， 既 E3-E2WE2-E1。(4)跃迁规则点拨：-原子光谱产生的原因：电子 由激发态跃迁到基态会释放出 能量，这种能量以光的形式释 放出来，所以就产生,光谱。氢原子光谱是线状光谱的原 因：氢原子上的电子由n=2的 激发态跃迁到n=1的基态，与 从n=3的激发态跃迁到n=2的2. 交 流讨论 原子光 谱产生 的 原 因？3. 交 流讨论 氢原子 光谱为 什么是 线状光 谱？起着极其重 要的作用。2 .使学生认 识到化学实 验对化学理 论发展的起 着极其重要 的作用。3 .使学生知 道原子光谱 产生的原因。4 .使学生知 道基态、激发 态及能量量 子化的概念。5 .使学生知 道氢原子光 谱为什么是 线状光谱。激发态，释放出的能量/、同， 因此产生光的波长/、同。五、概 括 整 合3分钟学生自 我归纳 整理本 节课核 心知识练习1.解释卜列概忿（1）基态（2）激发态2.霓虹灯管里充入许多气体或蒸气，如：氮气、氮气、水银蒸气等，通 电时霓虹灯会发出五颜六色的光，试解释其原因？3填空：玻尔原子结构模型认为，电子运动的轨迹是 （填固定的或不变的），电子绕着原子核高速运动是否释放能量 （填是或否），同一电子层上的电子能量 （填相同或/、同）。若电子层的能量用表示，则E3-E2E2-E1 （填相等或不相等）。基态 原子吸收能量跃迁到 态，电子由激发态 跃迁到基态会能量（填吸收或释放）。【板书设计】第1节 原子结构模型一、道尔顿原子学说二、卢瑟福原子结构模型1 .逐条分析玻尔原子结构模型2 .玻尔原子结构模型（1）行星模型（2）定态假设(3)量子化条件(4)跃迁规则