《说勤奋》课堂实录《说勤奋》课堂实录.doc

1 师：上课！写个字让大家认识一下。（板书“勤”字，）谁认识这个 字？它是一个前鼻音的字，谁再来读一读。板书“ 奋”字，哪位同 、* 学来读读这个词，今天我们就来好好的说说 “勤奋”。（板书“说” 字，好，）请同学们读课题 师：有人对你说过有关“勤奋”的话吗？是怎么说的？放学之后，你 主动留下来打扫教室，老师不能夸你勤奋。应该是勤劳。勤奋和勤劳 虽然是好朋友，但在用法上可不能混淆（hm xi do）。我再找一位 同学来说。这位同学说的很好。 下面请同学们把书翻开到说勤奋一课，用最快的速度读课文，用 横线画出勤奋的观点。 师：找到了吗？谁来读读？ 师：那么要想有所作为，除了勤奋。还有没有其它的途径？ 比如别人平时勤勤恳恳地学习，而你考试的时候偷看别人的，同样也 能取得好成绩，实现了这学期的理想。这样做可以吗？对，这样的成 绩是虚假的，行为是可耻的。所以要想有所作为，只能靠勤奋， 我们在平时的学习中，怎样才能做到一生勤奋呢？对呀， 不能因为这 学期考得好，下学期就不努力了；也不能因为取得了一点成绩，就整 天躺在成绩上睡大觉。应该要持之以恒。 让我们再次齐读这句话。 师：作者这样说你相信吗？那怎样你才能相信？对，用事实说话，举 一些事例来说明，举了谁的例子？板书： 司马光和童第 周。为什么举他们的例子呢？哦，因为他们都很勤奋，并且成功 2 了，而且还很有名气。用最具有代表性的、众所周知的事实来表达自 己的观点，更具有说服力。 师：现在我们再读课文，从中找出有关他们成功的句子。谁先来读有 关司马光成功的语句。 司马光手中的鲜花是什么？编成了著名的史学巨著 资治通 鉴（ji 血） 。所以司马光成功了。那童第周呢？他的 蛙卵 剥离手术 .在欧洲生物学界产生了很大的影响。 所以童第周也成 功了。他们的成功靠的是什么？靠的都是勤奋。 师：我们从书中找出描写司马光勤奋的这两句话，上一句写他什么时 候勤奋？下一句呢？这就叫做一生勤奋。 师：什么叫“滚瓜烂熟”？那么他是怎么做到滚瓜烂熟的？一遍又一 遍就是两遍吗？那是多少遍？无数遍的读书，一直读到滚瓜烂熟为 止，这就是勤奋！我们再次齐读这句话。（生读） 师：司马光的枕头与你用的枕头有什么不同？如果让你用这种枕头习 惯吗？为什么？这样就会影响你的睡眠， 甚至还会破坏你的美梦。但 司马光却亲手做了这种枕头，还把它叫作一一警枕（j ing zh 和）。 这里的警是什么意思？同学们很会思考。这位同学说是提醒的意思。 说得非常好。那你知道提醒他什么吗？对，提醒他起来读书写作，连 睡觉的时间都要挤出来，这就是一一（指课题）勤奋。 师：好，现在请把两句话连起来读一读 ，好好的体会司马光的勤奋。 师：再来看童第周是怎样勤奋的？从这两句话里， 你明白了什么？童 第周起早贪黑的学习，每天如此，这同样是一一勤奋。谁再来读读这 两句话？ 师：下面我们来把司马光和童第周的“勤奋”放在一起读读。老师从 课文二、三自然段里找出了几个词抓紧时间 睡觉时 天刚亮 睡 觉前，3 从这几个词里，你有没有发现勤奋的人有一个共同的特征，是 什么？对。 （深情地）同学们，对于时间，有人说过：时间就是金钱， 时间就是力量；对于时间，鲁迅说过：时间就像海绵里的水，挤挤总 是有的。 同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学 家。而童第周是我国著名的生物学家，他们一个是古代人，一个是现 代人。古今中外，每个成功者靠的都是勤奋。 我们学过司马光小时候砸缸救人的故事，他给你留下什么印象？对， 很聪明，而且是从小就很聪明。 （板书：聪明 ）再看看童第周 呢？到了 17岁才进中学。第一学期他的学习成绩很差 . 他们两个 一开始一样吗？不一样， 一个是从小就聪明， 一个是 基础差 。但 他们最终都成功了。这又说明了什么？ 师：说得很好，现在请同学们看几句名人名言。 出示投影：成功 =1 份天才+99份汗水。 发明家爱迪生 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 数学家华罗庚 （请同学们先自由的读） 师：谁想读第一句？ （生读）知道什么意思吗？成功不单单是靠聪明， 关键靠的是勤奋。 师：谁来读第二句？（生读）知道“拙”的意思吗？笨怕不怕？用什 么来弥补笨？这就叫做勤能补拙 师：不论你有多么聪明，也不论你基础有多么差，只要勤奋，都能获 得成功。但愿我们每位同学都能通过自己的勤奋实现自己的远大理 想！最后让我们齐读名言。 （生齐读） 说勤奋 司马光 聪明 资治通鉴 童第周 基础差 蛙卵剥离手术