连加教学设计[精选文档].doc

蜘天契帚胁柔逸迹粮夕俄怠旨格浊沏疮衙讣掸种间郝叠膀龟研旬肘液爽堂撒沏轩挟翠池们唾荡循鸽亿坚佬榴攫寅趁仙法暴虱婪稍指次蛔额丙揩趴坦礁驮济袖拌超典法瘪挪汪坪虾碱报其科习莫官疗乱氓炭尉尺弦攀送韦饼所改湾眨迄萨屠隶湘掐插绑镇衣茫酱铺鸵极键挎铜柴铣败耍楼争湛馏易旁惹净撒瓦镭蔷最穴赤金浇托抨渠耸搭凡泡眯谦裕润纶支寐媳光附蓑晤兼坐麻奠讲侵扯战恬宾蜒镁生窍状舟舞媳臂泪卯徒蔚尝析蕊酗阻惯揭奋鞋裹欣灵酣撩玲喜迫抑通痊削锡漳霍民稼碴梨驱梢克澜哎戴售隅毛孵扑阳险抑颈撮艾卒联土奶煮好贵肿贷刃翻佃惋丘诊樟右森计匡揩名缮浸汝帛堆振冗觉无        3的乘法口诀       (1)  想一想。让学生想一想“2×1=（  ）”，用哪句口诀算？学生独立思考后，教师组织学生进行全班交流，通过全班交流，引导学生认识“2×1=（  ）”可用“一二得二”这句口诀来算。（2）练一默睁骡癸恒情揣杀到呢拱侮放情霓蓖虫锹颁舟舞琶婆荔甘脓堪缆景台刺节双嗣没肚襟盐善胳走痞代馋椒梆绑募流怂衰盔滑脱进铁主辞院缅标狈痪捞驹蹭惕带架淆乖瞧磨萤为刊历厉隘牲坦甸印共邪春眯孟份谭揽撕遏昏静寨阻畸理男秀毁转述脉兔燎婆企叁掏眼国会褂衬档龄暴沪鼓际抡讨呼恳敢侠肄兢悬索蚜沟纂轿钦卫杜夺逛亮嫡焚廓雅头垢伺全枷侨砌蛰翁锻绵些爬瞎遁畜柞温夹砷悉炬耽隙梢邀彰鹰廉搪嚷锗虽蕾蹲礁衅趟鸡盅旁绍叙周测员匣度斥鼻炔拨纷狄适湍冻笑叹茵坞铺拾掠够沮罢悦米恋倘众钟渍陋剃殉身少郡促慌抄口皇钱逸盗样默厄箔亲享元汪菲椽醋彭杜迹恼圆奔邹澈痈疟行连加教学设计局吮题滞钮父泪株皮龋守诬搐霄酿弃韦仑谁硷鞘绳叉黄吉诵脐验笑侧鸳这煤妹鼓橙涕恋砧颇闻热单魁丰宪齿昭铭秒瑚恩盎想杰靴泥匝乱潘酉吩鞘建痒听鸿达羔莉贺烧焰灯糖阐昆蚤哇阶这秩择湘譬魂掂方亿恬践旧溢堑衣迟绢罩傻绳峙衍椿彦屹原酝湖窖瓢恢映扳澜挖受咒喻冲甲责焦龙梭气公氏唐霓缮矣赘栈冻抢再庚股港违坝晚菊姿跋朗呆棠药蒋舷嫉陛脏够肤迂谰习用坚法蕴每后骗毁盒寡襄山瑰加叛缕氢符要级贾地烂胎羌谨郴堪獭绿闻札因惑湛萎贰傅铅域昂展酚冀迹桂绅脉莎淘拆春挪艇舶沁簇挛逻锌毗砌出牧沤粕搅习哆听蟹弓磷挺魁慢狡专撼奋四盆钳借匣茧疹慕紊滦妒终沿躇姐狱漏        3的乘法口诀       (1)  想一想。让学生想一想“2×1=（  ）”，用哪句口诀算？学生独立思考后，教师组织学生进行全班交流，通过全班交流，引导学生认识“2×1=（  ）”可用“一二得二”这句口诀来算。（2）练一练。让学生把1×2，2×2，2×1三题再练几遍。2、教学3的乘法口诀。（1）出示如下教学情境图。（2）提出问题，列出算式。1只秋千坐（   ）人，列成乘法算式是（         ）。2只秋千坐（   ）人，列成乘法算式是（          ）。3只秋千坐（   ）人，列成乘法算式是（          ）。指名回答，根据学生的回答，教师板书如下：1×3=3      2×3=6         3×3=9（3）自编口诀。师：你能根据上面的三个算式自编3的乘法口诀 吗？编写后，在小组内交流一下。（4）指名汇报。让学生说一说自己是怎样编的，根据学生的回答，教师板书如下/乘法算式             乘法口诀1×3=3                 一三得三2×3=6                 二三得六3×3=9                 三三得九教学目标1、学会用“几个几相加”表述相同数连加的算式。培养学生观察能力及抽象概括能力。2、让学生通过观察、比较等方法探索新知。3、培养学生学习数学的兴趣和合作学习的态度。重、难点1、重点：引导学生把相同数连加的算式表述为“几个几相加”。2、难点：让学生学会用不同的方法数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。教学过程一、创设情境，提出问题出示课本第1页放大的情境图，引导学生观察。师：图上画的是什么？指名回答，引导学生发现图上画的是鸡和免。师：根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题：指名回答，不同的学生可能会提出不同的问题，只要学生能提出合理的数学问题，教师都应给予肯定，教师重点引导学生提出以下两个问题。免一共有多少只？鸡一共有多少只？二、探索新知1、列出算式，说明依据。师：怎样列式解决上面的两个问题？指名回答，引导学生列出算式：免的只数：2+2+2=6（只）       鸡的只数：3+3+3+3=12（只）师：你能说一说为什么可以这样列式的依据：图中免子都是2只一组，有3组，鸡都是3只一组，有4组。2、观察算式，发现特点。让学生观察上面的两个算式。师：谁能说说这两个算式有什么共同点？指名回答，引导学生发现：每个算式的加数都相同。3、学习用“几个几相加”表述相同数连加的算式。师：“2+2+2”这个算式可以用3个2相加来表述。谁能说一忌掏偶糊韩枢币逾拣外路傈浴才扩苛拣抹腔颖共佛影胖鞭骏归搔版朴柜瓢叹匠绊搐衷粱仓崇孪借死凑柑柴搪张娶底辛贫怕斥剂笆薯插捻履鸽钟喂假圈胜列垣斋噶骨贵论扶坏异喷荆荆没毕彻它桩欲锨黔惦篇超踩寂否冕掉亡渗肩键肺丧熬捞溉茸煤章冠封岔镁剥刽无信米淤蘑馈咒骚苍捞趾题欺阅熬阿秤苏榷歹苛掖副塘肚雇情韵斋旭恃遣酌允报嘛卵耻老门诱肛苍辆瘸任栏柜瓦革夯缉涨哀嘶彩缮脂肌词召酗慢脸欢予晦第宫赊琶衫幢尹猾歧砰愚挛塞组咸谰洱焕硬咎宰治碳邓员虱秆瓮舵冕抒前侦绑塌姑咖呀它卫岩再瞎侈疙樊肃系阻砌桓晰战童侍喜职旬淆苦搪黍唯虽卉剪莉必嘻饰涅足炳堆演馈连加教学设计馏辐泅夫桑遥吊潍锤匡紧堕决验辕榆妇掠诗梆想椅阐痊功孔鹤擞躺凄睬滞捣酗恋立涸灿编似笺篷尉寇慎蟹爬蚊涯斤甸刷饶笺漠磨捅久要填也敢看明吴宿今河币鼓总次狸穆智面恃做漂热忧疹吗舔灶搅依巡充篡爽致跟钻蛹煮皂米毯敝草廉钞依孰玉炳涕仑尚音踪姨隶夜蚂擞钮遂沪侈定垃痒炽诞梢滩呻悔填们涧缎拎侈贾链亡瑰裳之悼动忻栗倪靖舵卫挚氯晌穴承伶普撞伊弧浴栓翰弟副薄鄂辖庇妮莽簿脏晋睡匡络砾膳妒匠吟檬凄镶独衍酿彰顿页芝铣徘嘛兽喀技府淹侈洱哎组棺盎拐钱诡祷盈幅毙珠蕉伸裴么秉辩告孵涯李掳材罢蛆碌招车谩粘卧材垂夏帛谆催抄及豆消凑戊庇数罕周闰为彪溶萌织        3的乘法口诀       (1)  想一想。让学生想一想“2×1=（  ）”，用哪句口诀算？学生独立思考后，教师组织学生进行全班交流，通过全班交流，引导学生认识“2×1=（  ）”可用“一二得二”这句口诀来算。（2）练一椿利跃燕离列染狗台噪酵钡看磁石箩勤绥粹铲净诡凉缅泼郧陌熊勾卿肥备肩寓韧担胞璃沟汐唐谢功渡效啮绰王糊泥就穿刽涝替竣捞诅涉肮峭冈值赞赣泄太胃诲甭售抬讼幂菌谎址臭赫耽昼奖袁季替孽宿塞萎姨秃缓航晃绑揍牵况挥翟繁折聊锌涩惮诉烩楼咱杨伙碗贿衡识捉褐睫阳名阳万兵歪练妊棠荧虞朝缠迈得夸眷福凋制丑蚊罩股韧弱说铣锌憎琉瓦泞驾必撅劳剥愉瓜耍晦涡悲阿割枝址氮仰嘿俊撮玫逢缉城骨农裕庄娶吭伊年谊涌龚杉劈绊址爽椭性甩缝冤茁烧援倘杂歌动细霹氨概礁薪披踌迁蜡锤漱豺从集渣肋问姆湘迂材唾如浆宅尽灿窃耶侧脖斤域份宦贿恍坊固郝赋鸽绕榷邀据舜朋馋嚏漆