《长颈鹿与小鸟》说课稿.doc

长颈鹿与小鸟说课稿 我上的长颈鹿和小鸟是北师大版二年级数学上册第八单 元第一课时的。再此之前学生已经对6-9的乘法口诀非常熟悉 了，而本节是让学生如何熟悉运用乘法口诀来求商及解决生活中 的一些实际问题。基于对内容的理解和学生情况的掌握， 我把本 节课的教学目标定为： 知识与技能： 学习用乘法口诀求商，熟练并运用 6 6 9 9 的乘法口诀求商，体 会除法与乘法的内在联系。 过程与方法 通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应 用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。 态度与情感 通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积 极性。 为了更好的实现以上的教学目标， 我把本节课的重点确定为： 进一步体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地应用 6 6- -9 9 的乘法 口诀求商。同时，把除法知识在生活中的灵活运用以及估算的实 际运用作为本节的难点。 鉴于本课的教学目标及教材的编排意图，根据低年级的学生 学习数学的特点，我选用的是情景教学模式， 把整节课串成一个 大的情景把枯燥的计算融入童话情境中，调动学生的积极性。 F F 面我将详细说说我的教学过程: 首先第一环节：创设情境、激情导入。在这里我编了一个童 话故事：冬天到了，小鸟们从北方飞到南方过冬了，这个冬天它 们准备住在长颈鹿设计的宾馆里。 （出示场景图）看到来了这么 多的小客人，长颈鹿大叔应该高兴才对啊！可是它却发愁了，怎 样安排这些客人呢？同学们， 你们能帮助它解决这个难题吗？这 时，让学生带着问题来看下一个场景图。 第二个环节：自主探究、全作交流。 首先，先让学生看场景，请同学们仔细观察，你能发现什么数 学信息？接着给学生独立思考的时间， 并组织学生回答。教师根 据学生的回答板书：一栋房子住 6 6 只小鸟，有 4242 只小鸟。 其次，教师再一次抛出问题：你们打算怎样解决这个问题？ 拿出自己的练习本写一写。 把你的想法和同桌的同学说说。（在 这里我让学生汇报时重点让学生谈谈列算式的理由和计算方法） 接下来，教师引导学生共同总结：同学们的想法都很好，像 这样把 4242 只小鸟 6 6 只 6 6 只地分在一间房，一般情况下，我们可以列 除法算式 4242 一 6 6 来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法 的商，这个方法非常好。这节课我们着重学习用除法来解决这样 的问题。如果总结的时候我能总结出一共有 4242 只小鸟，每栋房子 在住 6 6 只，也就是求 4242 里面有几个 6 6,所以用 4242 除以 6 6 这样可能会 更好. . 最后，引申问题：长颈鹿经理刚刚安排了 4242 只小鸟，接着又飞 来了一些 5454 只小鸟，长颈鹿需要准备几间房子？让学生独立思 考，然汇报个人的想法。学生汇报时教师根据具体情况及时补充 及解释。 第三个环节：应用提高，巩固深化。 1 1、住在长颈鹿宾馆的小兔和小猫也要回自己的房间休息了， 请同学们猜一猜，这些小客人该进几号房呢？我相信， 聪明的小 朋友一定会找到的。 2 2 、猫捉老鼠。 请学生说说题意。让学生独立完成，集体讲评 3 3、数学故事 这节课同学们表现的很好，下面让我们放松放松一起来编一 个小故事吧（出示图片） 看到这幅图，想一想你能编出一个数学故事吗？赶快想一想 吧。 让我们来听一听闹闹编的故事吧（录音 8 8:放学了，妈 妈为淘气和笑笑准备了 1212 个草莓，他俩馋的直流口水，心里想每 人可以吃 6 6 个草莓。这时来了两个小朋友，只好 4 4 个人一起吃了， 这回每人只能吃 3 3 个草莓了。可是还没等吃呢又来了两个小朋友， 现在一共是6 6 个小朋友，每人只能吃 2 2 个了。突然，小机灵狗从地 上跳到了盆里，草莓全被他吃完了。最后大家一个草莓也没有吃 到。） （设计思考：通过有趣的练习，来调动学生的积极性。 ） 第四个环节：联系实际，解决问题。 师：下面就用我们学到的数学知识， 去解决一些生活中的数 学问题。 （课件出示题目：希望小学要举行广播体操表演，二年级 3 3 班有3636 名同学，请你帮助设计一下，他们可以怎样排队 ？） 同桌讨论把设计图画出来，接着让学生展示作品，再全班点评。 再次提问：想一想，生活中有需要用除法解决的问题吗？ 第五个环节：全课总结。 教师总结：同学们，在我们的生活中有很多用除法来解决的 问题。课后，小朋友收集好了可以互相说一说，也可以记在数学 日记上。