最新湘教版八年级上册音乐教案名师优秀教案.doc

第一单元 优美的情思                                课题：优美的情思                        课时：共2课时教学内容分析：本课学习人间第一情、又唱浏阳河等歌曲让学生感受不同作品所表现出的不现情感和意境，从中品味到人生喜、怒、哀、乐等情感在音乐作品中的体现，进一步激发学生对音乐的兴趣和爱好。教学目标：1、能简述抒情歌曲的含义，能在众多不同体裁的声乐作品中辨别出抒情歌曲。 2、在欣赏过程中能伴随作品的情感变化作出正确的反映。 3、能对所宽听赏作品中的某一首歌或是某一段、某一乐句有较深的印象，并能哼唱出来。教学重难点：1、教学重点：通过欣赏人间第一情又唱浏阳河等歌曲，让学生感受不同作品所表现出的不现情感和意境，从中品味到人生喜、怒、哀、乐等情感在音乐作品中的体现，进一步激发学生对音乐的兴趣和爱好。2、教学难点：感受并体验歌曲。教学设计思路：抒情歌曲是声乐作品的一种体裁。本课选用的七首歌曲，作一堂专题抒情歌曲欣赏课。其目的是让同学们通过听赏、演唱或演奏、讨论、交流等一系列活动，加深对抒情歌曲的了解和认识，培养学生以音乐为手段表达自己情绪、情感的能力。本课学生应了解的知识包括：抒情歌曲的基本含义；意大利男高音歌唱家帕瓦洛蒂及挪威作曲家格里格的简要生平及主要作品;学生搜集自己喜爱的、熟悉的抒情歌曲，进行交流演唱。最后这个环节主要是让学生在互相交流中培养表现自我的信心和能力。单元一第一课时教学环节：一、导入：用配乐诗朗诵导入优美的情思，学生与老师共同合作配乐诗朗诵。二、听赏与思考：教师播放青藏高原师：请听一首我们大家都很熟悉的歌曲，老师先给大家留个悬念，听赏完以后告诉老师歌曲的名字？(生：演唱者是李娜)师：回答正确，下面就请同学们随着旋律一起来演唱歌曲，让我们一起融入山歌的高亢和悠扬当中。三、学习新课：（一）人间第一情问题：这首歌曲表达的情感是什么？为我们述说了怎样的一故事？歌曲表现了父母与儿女之间永远无法完成割舍的人间真情，是一首永远唱不完的歌。（将音乐感受表现出来，这样可帮助学生更好地理解作品，展开丰富的想象力）小结：我们前两首听的都是抒情歌曲，有哪位同学能够告诉都是抒情歌曲的含义？（二）又唱浏阳河1、简介又唱浏阳河范唱 2、模唱：在听赏中模唱歌曲3、师生合作表演唱（充分的体验出师生合作的参与意识，激发学生的表现欲望，推动课堂的气氛。）四、课堂小结：这节课我们欣赏了人间第一情、青藏高原、又唱浏阳河等三首歌曲，从中上我们了解如何演唱及表达抒情歌曲。音乐是美好的，让我们在音乐里歌唱祖国，歌唱母亲，歌唱幸福的人生。单元一第二课时教学环节：一、导入：回顾抒情歌曲的概念(学生互相说一说，深入了解抒情歌曲的概念)二、新课教学：(一)我的太阳1、演唱者的介绍帕瓦洛蒂意大利著名的男高音歌唱家。他音域宽广，音色明亮，高音区具有穿透力，能自如地演唱出小字三组的C音，被誉为“高音之王”又称为“HIGH C之王”，2006年去世，享年71岁。2、这首抒发的是什么样的感情？歌曲把自己喜爱人的笑脸比喻为“我的太阳”，又以赞美太阳来表达真挚的爱情。3、拓展：世界三大男高音歌唱家：帕瓦洛蒂、多明戈、卡雷拉斯。奥运会闭幕式上多明戈与我国著名的歌唱家宋祖英合唱了一首爱的火焰（作品欣赏）(二)索尔维格之歌1、歌曲介绍索尔维格之歌是格里格为诗剧培尔?金特写的作品，由剧中人索尔维格演唱。歌曲表现了索尔维格等待爱人培尔?金特的归来，从头发青青一直到白发苍苍，始终不渝。2、聆听歌曲，谈剧中主人公是怀着怎样的心情在等待？3、曲作者又是用怎样的旋律来表现这种情绪的呢？歌曲前半部以小调的阴暗色彩，表现索尔维格旷日持久等待的忧虑心情，后半部分仅用一个“啊”，表现了她在想象中对培尔?金特必将归来的信心和喜悦，这是一首表白忠贞之情、永恒之爱的歌曲。三、课堂小结：通过本课的学习，让同学理解作为抒情歌曲的意义及特点，并且能够对歌曲进行唱法上的区分。进而增强学生在感受美体验美的能力！从而提升学生的审美能力！第二单元 快乐的乐手课题：快乐的乐手课时：共2课时教学目标： 1、能够自如的运用单吐音，连音奏法完成多声部音乐的演奏，用多种艺术形式表现音乐作品。2、能对竖笛作品做很好的艺术处理，并在与他人的合作中获得丰富的情感体验，感受创作的乐趣。教学重点：   掌握正确的演奏方法，学会、学好新的演奏技巧，提高看谱视奏能力，激发学生学习的兴趣。教学难点：    培养学生合作意识，提高创作水平及表演水平。教学用具：   竖笛、简易打击乐器、钢琴、多媒体课件单元二第一课时教学过程：一、 组织教学二、 导入新课：1、引入：同学们，竖笛已经成为我们的好朋友了，经过一年和竖笛的亲密接触，每个同学的演奏技巧一定都有了很大的提高，今天我最想做的事就是想先检验一下同学们的练习成果。首先就进行一个竖笛吹奏比赛，看看哪个竖笛曲子吹的最好！2、形式：各组推荐或自己报名，表演曲目不限。（教师也可准备一首乐曲和学生一起比试）3、比赛过程4、教师点评（以鼓励为主）：同学们刚才演奏的都非常精彩，看来每个同学在课外都投入了很多的精力练习竖笛。而且我们在吹奏竖笛的过程中给别人带来了快乐，自己也感受了其中的快乐。我们现在都可以有个光荣的称号（也可启发学生自己起个好名字）“快乐小乐手”。既然是小乐手肯定不可能只吹一两首曲子，为了使这个称号名副其实，我们应该掌握更多的技巧，掌握更复杂的曲目，我们今天再来学习两个新的吹奏技巧，使我们能感受更美的音乐作品！三、 新课教学：（一） 引入新课技法“单吐音”奏法：1、 师用上期所学技巧和“单吐音”奏法分别吹奏新年好，让学生感受两种技法给人的不同感受，让学生谈听后感，讨论新的吹奏技巧带给你怎么样全新的感觉！师：小结2、 教师引出“单吐音”奏法，并边讲解边示范“单吐音”：演奏时，将舌尖紧贴上齿龈，然后气流冲出口腔，发出“吐”的声音，在乐谱中用“T”或“”标记。（课件展示）3、 教师钢琴伴奏，弹奏F调音阶，学生用新的“单吐音”奏法来吹奏，让学生注意在标记有“T”或“”符号的音时就用“吐“音。速度可以放慢，嘴里内部的状态让学生自己好好感受，教师可以通过听到学生吹奏出来的音来检验学生”单吐音“奏法是否掌握好了，大家也可以互相听辩，训练学生的听辩能力。4、 吹奏简短乐曲新年好音阶吹熟后，可以吹奏简短作品，在旋律节奏不断变化时，学生即要注意指法，更要注意“单吐音”奏法的运用。标记有“T”字母的音就用“单吐音”奏法，也可以灵活交替运用，在一首乐曲里交替使用两种技巧。（学生可以自由设计）5、 请个别学生单独用“单吐音”奏法吹奏，可以更好的发现演奏中的问题。（课件展示）新年好    课堂小结：这一节课我们认识的竖笛，也学习了它的基本演奏技巧，大家这节课表现的都非常棒，希望大家回家多多练习，下节课我们再接再厉，争取吹奏更多更好听的乐曲。单元二第二课时教学环节1、导入复习上一节课吹奏过的乐曲新年好，对学生加以肯定。二、新课教学（一）演奏玛依拉1）、乐曲简单分析（包括旋律、节奏、音乐风格特点）2）、教师有感情的范奏一遍，并讲解吹奏要求。3）、给学生几分钟时间练习，并熟悉“单吐音”奏法。4）、集体演奏玛依拉，教师钢琴伴奏。（课件展示）玛依拉    1=F 5）、指出演奏中存在的问题，提醒学生注意。6）、可抽查个别同学来以小组齐奏的形式来有感情地吹奏玛依拉，可更好的对比学习和掌握“单吐音”奏法的效果。（二）“连音奏法”师：每个音乐作品的风格都不同，所以就要用很多的吹奏方法表现，除了单吐音奏法外，我们今天还要学习一种新的奏法“连音奏法”。（课件展示）连音奏法：在连音线内，第一个音用“吐”音，其余的音在吐音的持续中完成。1） 请一个学生根据语言注解来演示一遍，检验他们对文字内容的理解的程度。2） 听录音机播发绒花感受连音奏法。3） 教师和学生共同练习演奏绒花，教师现场指导。 三连音节奏的掌握 随琴先完整的演唱一遍歌曲的旋律部分，熟悉旋律音及三连音节奏。 拿竖笛用“连音奏法”练习吹奏。 学生随琴演奏绒花，教师强调连音奏法的运用，注意乐谱中的连线的位置。 同学们互相推荐一人来表演，大家共同讨论谈欣赏后的感觉，学生可以自评也可以相互评价。（三） 实践合作（课件展示）给出几个简短的竖笛小品，让学生选择，根据音乐作品所表(3)边与角之间的关系：现的情感内涵和风格特点来确定需要用哪种吹奏法吹奏。弓形：弦及所对的弧组成的图形叫做弓形。1、洋娃娃和小熊跳舞1=F    2、卖报歌  1=F   锐角A的正弦、余弦和正切都是A的三角函数当锐角A变化时，相应的正弦、余弦和正切之也随之变化。3、小白船 1=F              4、红星歌  1=F 145.286.3加与减（三）2 P81-836、因材施教，重视基础知识的掌握。注意：让学生来加记单吐音及连音奏法的标记“T”或“”，让学生自己选择，不约束学生的思想，让他们自己去思考怎么样更好的运用几种不同的吹奏方法，然后可以根据一位学生的分析及标记来吹奏其中的一首曲子，看看演奏效果如何（教师和学生都可以适当的点评一下，教师主要以鼓励为主，加上适当的好的引导，使他们能尽可能把几种吹奏方法很好的应用到音乐作品的实践练习中。）扇形的面积S扇形=LR2（四） 创作体验7、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。以音乐作品同一首歌为主，在全班中间开展创作体验活动。把全班学生分为竖笛吹奏组、简易打击乐器组、舞蹈动作创编组、绘画组及声乐组。(2)相切: 直线和圆有惟一公共点时,叫做直线和圆相切,这时直线叫做圆的切线,惟一的公共点做切点.各组任务展示：1、竖笛吹奏组：把几首乐曲进行分配，分独奏、齐奏等形式，熟悉曲谱，看谱视奏，设计演奏技巧。设O的半径为r，圆心O到直线的距离为d；d<r <=> 直线L和O相交.本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识，从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维能力的发展。同时，安排学生填数游戏，旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训练，感受数学的乐趣!2、简易打击乐器组：根据乐曲的风格几乐器的特点，对乐曲进行简易配器。每首乐曲写出简易的配器谱。3、舞蹈创编组：舞蹈动作不要求很复杂，但能很好的表现音乐的意境，注意设计的动作要和音乐作品的风格特点相适应。