《军神》(两课时预学单+两课时同步作业).docx

11军神第一课时预学单r cn g一、给下面的字组词并注音，同时给本课课后的字注音组词（示例：荣（光荣）沃（） 匪（） 绷（） 衷（） 堪（）二、初读课文，根据事情发展顺序，概括出小标题。问诊时一>>>二、读课文，说说本文说了一件什么事？三、查资料，说说刘伯承为什么会受伤?四、刘伯承被称为“川中名将”，还是我国开国“十大元帅”，你能说说他的功绩吗？五、多读几遍课文，画出人物对话。细细品读人物语言，列举一处，思考:你读懂了什么？11.军神（第一课时作业）、给下列字组词庆（）诊（二、多音字组词）审（）剂（）施（）qiTg()强 jieng()Qimg()chmg ()重zheng ()三、读词语，给加点的字选择正确的读音，用表示。1 .一针见血（xuexu® 4.邮局（yy出） *2 .勉强(qigji mg)5.施行(s 1sh i)3.惊呆了（dd6.刘伯承(c<!ngch(!ng)I四、读拼音，写词语ni n l in g ju ju e sh i x in g zh n x in()()()()、从下面词语中选择两个，写一句话。针见血从容镇定一声不吭肃然起敬五、按照课文叙述的顺序给下面的叙述加上序号，写在前面的括号里。（）手术前，刘伯承坚决不使用麻醉药。（）讲手术台上病人汗如雨下，一声不吭，忍受着剧痛，还一直数着开刀的刀数，医 生称赞病人是真正的男子汉，是会说话的钢板，是军神。（）刘伯承伤势很重，找医生求治，非常镇定。（）讲手术后，当知道病人原来是刘伯承将军时，沃克医生肃然起敬，深感荣幸地认 识了他。11军神第二课时预学单一、阅读课文，从课文中画出对沃克医生动作、 语言、神态的描写，体会他的内心变化, 再以他的口吻讲讲这个故事。二、阅读书本61页的阅读链接丰碑，用横线画出描写军长语言、动作、神态等的 语句，体会军长的内心，感悟军需处长的人物形象。三、用“一一”画出加点字的正确读音。(1)手术结束(su shU),崭(zh z)新的床单竟被抓破了。(2)我一直在朗(shu shd)你的刀婺(shush u )(3) 沃克医生不禁.(jin j in)失声喊道：”了.(leli出)不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！ 四、精彩回放。军神一课是按照 > ? ? 的顺序来进行描写的。其中 沃克医生的情绪发生了一系列的变化，你能写出来吗？四、读句子，将句子中画线的部分替换成恰当的词语，然后再完成造句。1 .他说话直截了当，切中要害，真是个厉害的辩手。()2 .弟弟放学回家后一直沉默不语，一句话也没有说过。()3 .听了老一辈革命家的故事，我们产生了恭敬钦佩的感情。()4 .从以上的词语中选择一个来写一句话，不能写原文的句子。11.军神（第二课时作业）一、根据课文内容完成练习。AJ “你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”【B】病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手指青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单（）被抓破了。1 .根据文意，在B中的括号内填入一个恰当的词语。并用所填词语造句。2 .语段【A】是对人物 的描写。语段【B】是对人物的描写。3 .这位“病人”是 ,被沃克医生誉为 二、课内阅读。病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“试试看吧”手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”1 .“一刀刀”是为了突出; “一次又一次”是为了突出 2 .”沃克医生再一次愣住了”是对沃克医生的 描写，说明一 “双手却有些颤抖”是对沃克医生的 描写，说明3 .从选文中，可以体会到病人W品质。4 .文章的主人公是病人刘伯承，为什么用大量的笔墨写沃克医生呢?