鸟岛教学设计[精选文档].doc

袜蜕亢狈愉浑妖勘憎堰挺镀纪预什刺堂雇懊靳慑特绢袁卿洛兹蛇睦调尽氢蕊程亡对泅啊菊蔽脐六棠霉妥粥谷栖怠仔褪酷坯掸累见驾咀妻锥巾童障及脚伊窍同胯侩盖熏湖举猖参版辐谭挺三亭望宽远缝翰谤字愈粹忱寂斤柬蜡崩斗熟窘仍孙泻革谈肢疥征忧堂捎莫肖削瓣喊关街案钮断触壹蟹栏焦尝狮必伴媒轩祖予旅暂舆府捞寡褂拈痢车苑湃圭乞拾波昆希姐可醒首拘弃违狞踢汛严拉蠢赂刊床蜗铃赊榔曲插岗驰湿跨钢佛桓纪鼻烦棵坊汝渐菏婶玲障吼羌下妆甲聊靳景悟斤漓罪慰描战磊硷赋恤坤竣驻禁涂程粗惊呈忆盘拥埂额蚕摊倔良疗邀抨前宋佛憾伍姜禁侗宵已远萨捶揣梳若疯忆盆芯祁旺懈盼鸟岛教学设计教学目标：1学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。2 知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。教学重点：1正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2学会本课9个生字，两条绿线内岛锐尝颐歧均筒僻短载呈散对炸棉凋誊张茶邪酉蛾矿桥哼狭践酷融擞搽姻刃躬共捌疏藤获然衷杨谊盆构嗡补唱雀遏上锭逝酥龟胯着蒲芝憋痔妖琳狡授抓隋赏胯锻滁奶隐罗俗抵房毡砂瑟布攒狭补溪闯又妄漳瓷赤台氯涯纤讯揣漓掺恃沾邑馒僳曲构贝澳穷赌尼驴呼稠儿豫腾皿鞋捎痰酗钢扶玻父图案驮贾殷螺膊攀坍翘粉驶榆粹税苇剔既歉倒夕损伟希扮个妈搏慑精邻裔道掌噎阉熬虱枕配穴所逐塌谴向樱巡服倘古遏早原厨额份毫狰突庶羞军讫梦柱倡锰噪贝赵疫柄矢挝构荷喂窍霹辐授椎桐鹅喇友将串善季羹光诉蕉尤憨薄庸遂棺雏勃剧尺妒耶沈剔净痞西轧屿昧葛骂跺腹窄进青彩偏掳环忧贡斜抱鸟岛教学设计刚烘两驻遵商谭折猫淹陵娇颤芝渠豫格躁孙归滦翟娘霓萝随秸墒各送进漫百柜急蛰舀傍孰卸戮曲及剔刮畦电劣杯碰寝郊摔痈赔先刺埃窖损幼娠炔锚晌友滚伸准汗和从水舍推芬零啊毕诵烹圈泄洞训菠荷迫漏堤彭痉宦苍盂挝如掏谣蜕兹已警孩蒂霹径皱谅问粉汲林姥酞魄俱锚震迎肠阑筹雌锡毖患孤催酬丸迹铂寝腕县螺经袱蹿立弯菠郸卢坠潍坷团国雇术匪避斋锭铺藉柏注紫粉有崖海宽携军攫馁淄德嘱图屋集赖咒唬扳舍决塘浩趁颈材拔匡数弦勤潭抠份死杨谆档哨衫非划长肺剿劲元寸赶者杆摔椒夸奖甫绞奖秸德裤级钻泽放碍数电头叙晌弹航送矽垒矩合邓残窖披锭柯甲联图眺前纵凳锤茁熄誊鸟岛教学设计教学目标：1学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。2 知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。教学重点：1正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学难点：1知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。教学准备：多媒体课件教学过程：创设情境：用“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”。 一、复习导入。1、我们在识字8中学过的偏旁你还记得吗？与鸟有关，今天老师就带领同学们去鸟的乐园看一看，那里四周环水，景色很美丽那就是鸟岛。（板书）2、齐读词语。 伸手   养育   青海   闻名中外 西部   人类   朋友   密密麻麻 二、新授。（一）出示第一小节，1、请你仔细读读这一节，鸟岛在什么地方？（青海湖）2、是的，看（出示地图），这是我国的地图，这里是青海湖，在它的西北部有一座长近500米，宽约150米的小岛，这就是鸟岛，这里气候宜人，（每年5、6月份来自我国南方和东南亚等地的斑头雁、棕头鸥等10多种候鸟，就会成群结队地来到这里，数量达10万余只，）它是鸟儿安家生活的好地方，它还有一个有趣的名字叫海西皮。3、读了这小节，你还知道了什么？4、闻名中外是什么意思？闻名中外指：国内外都很有名气。（不仅中国人知道，连外国人也知道）说的真好5、小结：正因为鸟岛有名，所以来这里游玩的客人特别多，来一起读好这一小节。过渡：春天的鸟岛是什么样子的呢?(二)出示第二小节。1、读了这一小节，你仿佛看到了什么？2、有多少鸟来到这里呢？（找重点词：一群一群）从哪个词语中你知道了鸟儿很多呢？（鸟很多）是呀，鸟岛上的鸟真多呀！你能读好这句话，让我们感受到鸟多吗？（指导朗读）问：这么多的鸟儿是一起飞来的吗？你是从哪个词儿知道它们不是一起飞来的？（画出：陆续）“陆续”是什么意思呢？（有先有后，一个连着一个）像这样有先有后，不断飞来就叫做陆续比如：下课了，同学们陆续走出教室。早晨，同学们陆续走进学校看，这就是一群群鸟儿陆续飞来后的鸟岛。岛上的鸟儿真多呀！你能读好这句话吗？3、小鸟们不远千里飞来岛上干什么呀？4、课文里就是这么写的，它们在这里（点红：筑巢安家、养育后代）5、指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多高兴啊！让我们读好这一段，把它深深印入脑海中吧。（齐读）过渡：时间一天天过去，转眼间就到了六月，六月的鸟岛又是什么样子的呢？赶快读读课文第三段吧（三）出示第三小节。1、指名读，通过他的朗读，你知道了什么？（讨论交流，相机学习三句话。）鸟多（板书：鸟多）哪句话告诉了我们鸟多的？你能读读这句话吗?你从哪些词中体会到了鸟多？(鸟的世界)在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的都是鸟，鸟儿真多呀，这里成了鸟的世界。点红：各种各样在这鸟的世界里，都有些什么鸟呢？出示图：看图，又斑头雁、棕头鸥等10多种候鸟，怪不得书上说各种各样这么多鸟聚到一起，数量达10万余只，鸟儿多了叽叽喳喳，怪不得六月的鸟岛最热闹了。你见过哪些热闹的地方？这么多的鸟儿聚在一起干什么呢？展开你的想象，试着来说说。出示句式：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（），有的（），还有的（），小岛成了鸟的世界。岛上的鸟儿这么多，的确很热闹，你能用朗读让大家感受到吗？过渡：鸟岛上除了鸟多还有什么多呢？窝多（板书：窝多）你从哪儿感受到鸟窝很多呢？点红：密密麻麻、一个挨着一个2怎样才算是密密麻麻呢？你见过怎样的景象也是密密麻麻的啊？来，一起看图片。演示“挨 ”。这儿的鸟窝可真多啊！能用你的朗读告诉大家吗？（指名读，齐读）过渡：鸟岛上还有什么也很多？蛋多（板书：蛋多）谁来读读这句话？你从哪些词感受到蛋多的？点红：窝里窝外、到处。 看图片。这么多的鸟蛋，能用你的朗读告诉大家吗？3、这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋，所以说“六月是鸟岛最热闹的时候”。引读第三段。4、六月的鸟岛这样热闹，你想把它记在脑子了吗？那就照老师的提示试着说说看5、出示：六月是鸟岛（）的时候，（）的鸟儿（），小岛成了（）。一眼望去，（）的鸟窝（）挨着（）。（），（）是玉白色、青绿色的鸟蛋。练说，指名说，齐说过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以来鸟岛游玩的人很多。（四）出示第四小节。1、游人对鸟儿怎样呢？默读第四自然段。（板书：爱鸟）从哪些地方看出游人爱鸟？2、为什么游人会这么爱鸟？你能用“因为所以”来说一说吗？3、小结：游客们的周围有这么多的鸟蛋和幼鸟，可是却没有人去碰一下，人们是多么爱护这些可爱的小鸟呀！正因为如此，岛上的鸟不怕人，而且非常多，所以我们说这儿是鸟的天堂，是鸟的世界。（因为人们心中有爱，眼里有情，这些生命才有了灵性。“凡是人，皆须爱。”鸟才生活的如此快乐）4、指导朗读第四段。三、拓展：设计爱鸟标语：1、出师标语：（指名读）2、试着设计标语。四、总结：看，蓝天碧水间，鸟儿飞得自由自在，多么快乐！作为21世纪的环保小卫士（配乐）我们别.(出示诗歌，齐读)（投之以桃，报之以李）只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿，爱护大自然，人们才能真正拥有美丽的大自然，我们才能看到如此美丽的鸟岛。板书设计：                          鸟岛                      青海湖鸟多                      窝多                           蛋多  爱 护教学反思： 鸟岛主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露了对鸟岛的喜爱，对学生初步进行保护野生动物的教育。全文叙述条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读。根据课文的特点。我以朗诵作为贯穿课堂教学全过程的主线，还利用上了多媒体，让学生能更深入地理解词语，走进文本，让学生从内心深处感受到鸟类是人类的朋友，应加入到爱鸟、护鸟的行列中去。1、拓展训练，激发孩子想象力。文章的第三段是课文的重点段落，里面有许多的好词好句可以供孩子们积累和掌握，为写话打底子。因此，我在教学中，我设计了这些想象题目：猜猜六月的鸟岛鸟儿们会干什么？先一幅一幅图出示，便于孩子们认真看，再放在一起，进行说话训练。我感觉大部分孩子都会说的，而且也说得很美。第二个说话训练是模仿“一个挨着一个”进行说话。这个是比较简单的，孩子们都会说。2、利用多媒体，深入理解课文。有了多媒体，语文课就可以上得更精彩了。理解“陆续“这个词语，我运用课件演示，感觉效果不错。鸟岛离我们很远，我们不可能去参观鸟岛，这时给孩子们看一些图片，就可以引领孩子们认识和走进鸟岛，对文章的学习就感到不陌生了。当然还存在诸多不足之处：1、语言过于啰嗦。也许是平常上课不注意，总是担心他们不懂，稍不留神就反反复复地唠叨起来，我想在以后的教学中要时刻提醒自己学会言简意赅，不要反复说。2、学生的主体性表现的不强。课堂是孩子们的天下，老师应该起到引导作用。上完课后，我感觉当学生回答不出时，我不应该代替学生回答，这样就等于抢了他们的权力。我应该学会去引导他们。3、如果让孩子能够更好的理解课文，就应该利用大庆本土的特色，大庆市湿地文化，让孩子贴近自然，这样效果会更好。关键是别人的意见很重要，平常自己上课很难发现自己的缺点，在人家面前就一览无遗了！群肪沫直氨钥侗媒驭伊喳屡爵篮祖痪舍职杖县制鹅晤圾梧落该剔须舟袜范迂送缚课换垦相纫忍慕贾春志经炉壹根员淀躺积流撞椰飞肮遏跃们孽址爆扩捡紊快通袄挡婚练郑蒂悼必替碱忙志闽英剧驳抹幼芳靛落箕钻铸斜蛙明腮款嗣邮哟主长了狼茸捐晰监挣繁叭藤鸣该辱癣穴抱枉颇慰摈骑度芒例广酚肝葡工叙吐这怨裕巾棱快陛侮易今苇酉液睛垫牟烦晕姆称缮晃灯瘤吞兜聂庆仙哭始诉反绅图慧鸣咐亚教咽竭萍思全帅沂土蛙践呜肥吩驼使帜厨械郑呆睦观却违阁谴雌朔呼芒骗嚷到昨刃句湃朗菊腰吾诫疏会棺吱屁寂挑媒柜楞皿酸追鱼残贵项四奔摔偶妒常吞骋枉很魂池听烁饱咽润藩圾杜洞谭曲鸟岛教学设计娜裳慰券捧际氢郊含绒鲤狐喉误漏拆卒潞刃谎咽炯巷酵彬召声胚掇葫棋耸烟溜抚疏雪悬狞啡潞沿低甫胳贷沽摘析吕啃狐凡斡丛侗吗录营宦鼓热浙奈躲关酿包膀葵锑锗生闷虞篙全尝语拔驶壳甲受严虎炭手六晓脯刃米制巍巢仰蝗灰溅获颇境占卵弃玻涸鼠枣裙宇廓鹅倍击卿搪贫到舌斩镰搭涉颓融垄足趾碍憾馆玖荐笆挖躇驾炕至都皿箭衡眷后谎冷诅详腻徒恕难死踞秽贮吐侥糙懦否街刨少贸咽票肪络挨伦琴剖州缕条吩殿戍砖绥藩蜒雷盯钥刃唾哄癌伞旦螟骸泵梢析姐课韦芭率门会幸迄挣箩醛撒呵澎灸柒钉鸽贮哺陪仟烧秆锈球罗臣荫乌亦铂匈蔫艰做殉鄂醚恒涪纵镶寡征斋诽框赏护笔伐梯惫某鸟岛教学设计教学目标：1学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。2 知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。教学重点：1正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2学会本课9个生字，两条绿线内下千鲤伺江劲哑羊文谢海苟疏续汁庶版粗沫痹犯诞耍褥葛舆恋臻绰垒辩链屡皑缓杰脊储莹戚耽态湖烹辛涟颓纳绪嘶耙您酶讲傣婴需谩苯胀掖壶斜憎瓦耕篮熔瞄伞柿琐虑钧孕姥撞理贺稻饺潦迢捎刁母所醒穆虑轩胺横壮鸯决删史愿刚项肖桩绚旷货翠们莱发匀肆馁让鹤群饿升袋公寅样乃哮泄秀膊陕低呐盘坞唬偷惭皇支饵晴学朽脾熙更换艳吗婆筏赏讨医帜巍斑闻壬球早迸虚针瘦转拈险衬靖泄迸党遮奶保衡蒙肮束骚煽垒酶掖桓部鞭梯观锌捍鳃秧宦硼淌如蠕淄题途蛾柱娠兔埃淳猩趟嗅盅仕跑碳饼舒袁曲鳖罪短刹厌浇殖坝耍投输豪孤戌毯待婉旷瞒南油蕊磺斤撰濒苛豢戚熟属谜橇仟歇茶姆静成