人教版九年级上册化学7.1燃烧与灭火 教案.docx

.燃烧与灭火教学目的 知识与技能： 1从燃烧的条件、认识灭火的原理和方法2理解泡沫灭火器的原理,理解常见的几种灭火器的适用范围.3会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题过程与方法过程通过活动与探究，学习对于通过实验得出事实进展分析而得出结论的科学方法。 情感态度与价值观：1培养学生合作交流意识和探究精神 2激发学生热爱生活，关注社会的责任感 3使学生学会用辩证唯物主义的观点去认识事物，从两个方面认识事物 重点、难点 重点：灭火的原理 难点：对着火点的理解教学用具：课件和多媒体设备。 药品 蜡烛 火柴 烧杯教学过程 【引入热点，创设情境】回忆上一课题关于燃烧条件的相关知识。火假如使用不当也会给人类带来灾难，所以说火是一把“双刃剑。 看到火我们很自然就会想到燃烧，我们只有掌握燃烧的规律，才能更好的利用火。今天我们就和大家一同探究燃烧与灭火。 【过渡】 任何事情都是一分为二的，燃烧在造福人类的同时，人们也会因为用火不当和失控而引起遭难。 多媒体展示一组火灾的图片， 显示大火的无情和给人们带来的惨痛教训，突出灭火的重要性。 学生观看、感受引起内心的震动。突显火灾引入灭火 提问：根据燃烧所需要的三个条件，我们应怎样灭火呢？展示各种灭火图片反推理解知新，得出结论：灭火就是破坏燃烧条件！ 引导学生掌握原理。 让学生学会逆推法，从而获得新知识。 【交流讨论】讨论，生活中有哪些灭火的例子提问：在刚刚这些灭火的实例中，总结起来有哪些方法？ 学生总结灭火原理。 学生1：用水浇灭 学生2：用嘴吹灭 学生3：用湿布盖灭 学生4：用剪刀剪掉蜡烛的灯芯 学生5：用烧杯罩在蜡烛火焰上方灭火 给定实验目的，请同学们自己设计实验。开放式的探究学习活动，培养学生的探究才能、实验才能。同时，通过现场的理论，拓展了视野，培养了学生发散思维才能。 表达了从书本知识回归生活的教学理念。 【归纳原理，防火自救】 师生共同归纳灭火的原理和方法： 【消防平安，防患未然】 利用多媒体、灭火器泡沫灭火器、干粉灭火器、液态二氧化碳灭火器向学生介绍几种常见的灭火器的灭火原理和灭火范围，认识一些和消防有关的图标。 联络生活，考虑应当在哪些地方张贴这些图标。 进一步培养学生的自学才能，引导学生关心生活、关注消防平安，防患未然。让学生体验到化学与生活严密相连，培养学生的社会责任感。【ppt】 1 去除可燃物或者使可燃物与其他物品隔离； 2 隔绝助燃物空气、氧气； 3 使可燃物温度降低到着火点以下。 【讨论】 万一发生火灾时，你应采取什么措施？ 让学生考虑并讨论学生的方案是多种多样，甚至有错误的。但没关系，老师可以和学生对不同的方案共同讨论、评判，达成共识，得出较科学的方案.多媒体播放课件：火灾现场逃生的动画,提出问题让学生利用所学的新知识解决实际问题。将所学综合运用于自身生活中。 教导学生珍爱生命。 【回忆总结，整理新知】 灭火的原理和方法： 1隔离可燃物 2.隔绝氧气或空气 3.降温到可燃物着火点以下 师生回忆，总结。 通过师生共同回忆、总结，明确灭火的原理。增加学生学习的成就感，从而感知学习的乐趣 课外延伸 1、根据自己住宅的特点，设计预防火灾的方案。2、请用所学知识对有关公共场所存在的平安隐患提出防范的合理化建议乃至一些有效的措施。3 、查阅资料,理解吹不灭的蜡烛是什么原理 *;第 2 页