人教版九年级上册化学 第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式 化学方程式的配平微课教学设计.docx

.微课?化学方程式的配平方法?教学设计授课老师韦继学学科化学教龄12年微课名称化学方程式的配平视频长度6分2秒录制时间老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2019年10月知识点来源学科：化学 年级：九年级 教材版本： 人教新课标2019版 知识点描绘讲解配平化学方程式常用方法：定一法预备知识家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。学习本微课之前需理解的知识：书写化学方程式应遵循的两个原那么，及最小公倍数法配平化学方程式家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。教学类型讲授型PPT多媒体展示“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。适用对象九年级学生学习目的学会定一法法配平方程式，通过对定一法学习化学方程式的配平方，形成实事求是的科学态度，进一步养成认真、细致的学习习惯 正确配平化学方程式的方法。学习重难点重点讲解正确配平化学方程式的定一法设计思路本节微课重点讲解正确配平化学方程式的定一法，在此之前我们应该理解配平化学方程式的原理。教学过程内容1、 微片头35秒第五单元：化学方程式 课题2：如何正确书写化学方程式 化学方程式的配平方法 定一法2、 微讲解 5分27秒定一法讲解定一法的配平化学方程式的方法步骤一、假定一化学式前的化学计量数为1.此化学方程式尽量满足两个条件： 1、该化学式所含元素较多2、其中所含元素在等号同侧只出现一次二、根据这个化学式所提供的信息进展计算。确定其他化学式的化学计量数。假如不能为整数，那么用分数表示。三、最后在化学方程式的左右两侧同乘以一个数， 使化学计量数为最简整数。例题1、假定其中一化学式前的化学计量数为12、利用相关信息进展计算3、方程式的左右两侧同乘以2 学生练习三、微小结化学方程式的配平有些同学在刚开场学习时有点难，因此同学们要多练习，多积累经历。微反思本节微课着力解决学生正确配平化学方程式这一难点，配平化学方程式的方法很多，本节课只学习定一法一种方法。希望大家通过学习能举一反三，要多种方法一起使用才能更好更快的配平化学方程式。*;第 2 页