人教版九年级化学上册 第二单元 课题1 空气(第二课时)教案.docx
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人教版九年级化学上册 第二单元 课题1 空气(第二课时)教案.docx
.课题名称第二单元 课题1 空气 第二课时教材分析本课题从拉瓦锡研究空气的成分入手,让学生仿照拉瓦锡的实验原理,用红磷燃烧的实验来测定空气中氧气的含量;得出结论,空气是由氧气和氮气组成的,其中氧气约占空气体积的五分之一,并说明空气的成分中除了氧气和氮气外,还有稀有气体和其他气体杂质。教学目的1. 理解空气污染给人类带来的危害,增强学生的环保意识。2. 学习运用观察、实验、搜集资料、从日常生活经历进展总结等方法获取信息。3. 保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲,充分开展学习化学的兴趣。教学重点氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用处。教学难点物质性质与用处之间的关系。教学准备多媒体课件教学程序教师活动学生活动设计意图一、导入新课复习空气的成分,混合物与纯洁物的概念。空气中的各种成分作为原料广泛应用于人们消费与生活的各个领域,是一种珍贵的资源。复习空气的组成成分,混合物与纯洁物的概念。回忆旧知,加深对知识点的理解与运用。二、空气是一种珍贵的资源提出问题氧气的用处有哪些?氮气的用处有哪些?氮气的性质有哪些?稀有气体的性质、用处有哪些?空气污染有哪些?空气污染问题有哪些?如何保护空气?合作探究 归纳总结氧气的用处:1.支持燃烧,炼钢、气割、气焊、航天等;2.供给呼吸:医疗急救、动植物呼吸、潜水等。在屏幕上出示相关图片。氮气的用处:制作氮肥和硝酸的重要原料,用作保护气;液氮冷冻麻醉,低温环境下超导材料显示超导性能。交流讨论1. 燃烧着的红磷熄灭了,这种现象说明氮气能不能支持燃烧?2. 集气瓶内程度面上升一定高度后,还能继续上升吗?这种现象能不能说明氮气不易溶于水?归纳总结氮气的化学性质:不如氧气活泼,不能燃烧不支持燃烧。稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙、氡。性质:没有颜色,没有气味,化学性质很不活泼。用处:用作保护气,制作电光源。氦可用于制作低温环境。同学们自学教材,认真观看演示实验,找到以上问题的答案。小组合作探究以上问题。1. 氮气不支持燃烧,也不能燃烧。2.不能继续上升,不溶于水;氮气的物理性质:无色无味气体,不易溶于水。培养学生的合作探究才能。培养学生交流讨论解决问题的才能。三、保护空气问题1 在你身边发生过哪些污染空气的现象?大气污染会造成哪些危害?为了保护人类赖以生存的空气,你能做些什么?问题2 你关注空气质量日报、预报吗?你理解空气污染指数、首要污染物、空气质量级别、空气质量状况、空气质量分级标准的含义吗?问题3 什么是绿色化学?它的主要特点是什么?它的核心是什么?讨论结合图28讨论以下问题:1、在你身边发生过哪些污染空气的现象?2、大气污染会造成哪些危害? 3、为了保护人类赖以生存的空气,你能做些什么?设问在我国的许多城市里,空气质量监测的指标主要包括 悬浮颗粒粉尘氧气 二氧化碳一氧化碳氮气二氧化硫稀有气体 氮氧化物二氧化氮A BCD结合?大气污染?视频和漫画图,引导学生讨论交流,分析归纳空气污染及其污染物、污染源、污染的危害、防止污染的措施等。指导学生自主学习或课下阅读,通过播送、电视、报纸、网络等渠道理解空气质量日报。播放?绿色化学?的视频,让学生理解绿色化学和环境友好对化学开展的重要意义。小组交流,展示成果。联络生活实际,激发学生的学习兴趣。培养学生的环保意识,让学生理解绿色化学和环境友好对化学开展的重要意义。四、课堂小结通过这节课的学习,你都有哪些收获?谈一谈。学生谈谈自己的学习收获。培养学生的表达才能。布置作业完成根底训练。板书设计课题1 空气第二课时一、氮气的性质及用处二、氧气的性质及用处三、稀有气体的性质及用处四、保护空气教学反思*;第 5 页