《狐狸和乌鸦》教学设计方案和课后练习.docx

狐狸和乌鸦教学设计方案和课后练习教材说明：本文通过讲述一只狡猾的狐狸用奉承话，骗取乌鸦的一片肉的故事说明爱听奉承话容易上当受骗。教学目标：1、理解课文内容，懂得喜欢听奉承话，容易上当受骗。2、朗读课义，能照老师的样子，读出狐狸说话的语气。教学重点：理解课文，抬导朗读。教学难点：理解狐狸说的三次话及乌鸦受骗上当的原因。教学过程：一、谈话引入：在大森林里，住着这样一对邻居：一只长丑，叫声难听，但喜欢听奉承话的乌鸦。一只好吃懒做，而又狡猾的狐狸。这一天，在它们之间发生了一个有意思的小故事。就让我们未看一看板书课题 5 狐狸和乌鸦二、学习课文：第一段：指名读，思考：狐狸和乌鸦往在哪？乌鸦：住在 大树上面的窝里。孤狸：住在 大树底下的洞里。指导朗读：这一段要用叙述的语气。第二段：齐读，思考：这“段上要写了准，干什么，结果怎么样？（乌鸦给它的孩找到一片肉，非常高兴，请你在课文中找一找乌鸦为孩了找食的动词：飞 找 叼 站想一想，飞已这儿个次能个能颠倒？为例么？乌鸦只找到一片肉，可它为什么高兴呢？（它非常辛苦地哺育它自己的孩子，尽管只是一小片肉，也是它辛苦找来的。，所以很高兴。）指导朗读：这一段要读快一些，读出高兴劲儿来。第三段：想一想： 当乌鸦找到食物时，狐狸也出来找食，她看见了什么？它心纵会怎么想呢；诣名读，思考：狐狸那么想吃到那片肉，干脆人跟乌鸦要，行不行？（鸟鸦辛辛苦苦找到的食物，一定不给）那狐狸去硬抢乌鸦嘴里的肉，行不行？（树高，狐狸不会爬树，乌鸦又不会给，就抢不到肉了。）那么，狐狸要想得到肉，乌鸦又不会给，想去抢又够不着，它会怎么办呢？（想办法骗到手。）第四七段：狐狸既不能去向乌鸦要，又不能去硬抢，可它又很想吃那片肉，于是它想出了个办法让乌鸦开口说话？这样，那片肉就会那狐狸到底是怎样把肉片到手的呢？自由读，思考：狐狸对乌鸦说了几次话？说了些什么？用“”画出来。每一次乌鸦怎么表现的？用“”画出来。集体讨论：第一次狐狸的话是随口说的吗，你从哪儿可以看出来？“想了想”狐狸在暗暗打主意（怎么才能得到肉狐狸这么热情的和乌鸦打招呼，目的是什么狐狸这么热情的和乌鸦打招呼，目的是什么？假惺惺地表示亲热、讨好，用假装尊敬地问候语气。乌鸦这时什么表现？说明什么？“不作声”头脑清醒，保持警惕。第二次狐狸看到乌鸦不作声，又说明了什么？它真的关心乌鸦的孩子吗？那它为什么要这样问候呢：关心乌鸦的孩子，是为了讨好乌鸦，让它放松警惕开口说话。想一想，狐狸的话该怎么读？要用亲近、关心的语气和感情来读。乌鸦的反应与第一次一样吗？为什么会有变化？听到狐狸问候色的孩子，觉得挺顺耳，心里有所动，觉得狐狸还不算坏，但又怕张嘴掉了肉。还是不作声。第三次狐狸看到乌鸦看了它一眼，心里怎样想？知道乌鸦喜欢听奉承话，心想：有门儿，还得好好夸夸它。狐观夸乌鸦“羽毛漂亮，嗓子好”真的是这样吗？其实事实并非如此，狐狸是故意奉承，就是想让乌鸦开口，好得到那片肉。想一想，狐狸这次的话该用怎样的语气读？读出赞美的语气，再说麻雀的话是要用瞧不起、奚落的语气。乌鸦还从来没有听到过有谁如此称赞它，这时它有什么反应？你从哪儿看出来的？结果怎样？心里一高兴，真的唱起歌来，结果，肉掉下来，狐狸叼走了。想一想，乌鸦的叫声怎么读？“哇”的一声，声音适当放低，拉长。听老师范读后练习，再分角色朗读。小结课文内容：、分角色朗读课文，思考；乌鸦为什么会上狐狸的当？乌鸦明明知道狐狸假意问候它，讨好它，是为了得到它嘴里的肉如果它飞回窝就不会丢掉那片肉，但它还想听狐狸的奉承话，所以上了当。、你学完这个故事，从中明白了什么？知道爱听奉承话容易上当受骗，所以平时个能光爱听别人的好话和夸奖。课后练习：、造旬：一就教学方法：先在课文中找出联词。想一想什么时候用这个关联词？自己练习说一句话，再写下来。、按课文内容填空：乌鸦（ ）给他的孩子找东西吃，它找到（ ），（ ）回来，（ ）窝旁边的树枝上，心里（ ）。狐狸抬起头看见乌鸦嘴里的肉，馋得（ ）。笑着说：“（ 。”它见乌鸦不作卢，又说：“（ ）。”接着又说：“（ ）。”、给句子加标点符号，再有语气地读一读：乌鸦的嗓子好吗乌鸦的嗓子不好亲爱的乌鸦您唱几句吧、读一读，写一写：乌鸦 做窝 狐狸 底下 山洞 一片肉旁边 一直 羽毛 漂亮 句子 差不多板书设计 狐狸 和 乌鸦第一次 您好，亲爱的乌鸦！ 不作声第二次 您的孩子好吗？ 看了一眼，还是不作声第三次 羽毛真漂斋嗓子真好 得意极了【狐狸和乌鸦教学设计方案和课后练习】6