课文给予树的优秀教学设计.docx

课文给予树的优秀教学设计【教学目标】1、正确读写本课12个生字及生字组成的词语，积累语言。2、正确朗读课文，读好金吉娅对妈妈说的话，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质，培养关爱他人的情感。【教学准备】1、教师：自制幻灯片、七块磁铁、两张生字卡片、四张小卡片。2、学生：语文书、课堂作业本、铅笔盒。【教学过程】一、导入1、宁镇路小学的同学们，大家好!很高兴能和大家一起来学习。我姓叶，所以你们应该叫我(叶老师)。真聪明!聪明的孩子们，看，这张图片，是什么节日呢?(圣诞节)。知道圣诞节吗?谁愿意来谈谈?2、圣诞节是西方国家一个非常重要的.节日，相当于我们中国的春节。那天，孩子们可以收到许许多多的礼物，所以可高兴了!然而，贫困人家的孩子就大不一样了，他们没有礼物，许多愿望都无法实现。于是，一些慈善机构、援助中心就让这些贫困孩子把愿望写在卡片上，插在圣诞树上，让好心人看了以后，献出自己的一份爱心。(板画)我们把这样的圣诞树叫做给予树。板书：给予树3、今天，我们要学习的课文就是31、给予树。齐读题目。大家发现了吗?这两个括号为什么不一样啊?齐读课题。31课给予树给我们讲述了一个非常感人的故事，叶老师读了，深受感动，大家想读吗?那我们打开课本，把书翻到123页，自由地、认真地把课文读一读，要求：读正确，遇到生字，请大家借助拼音这个工具把它读正确。二、初读课文，了解主要内容，学习生字词1、过渡：刚才看到大家读得这么认真，叶老师也给大家带来了一棵圣诞树，想得到树上的糖果礼物吗?2、指名读齐读。3、猜字谜，指导学生正确书写生字裕和卡：指出裕左边部分，书空卡的笔顺。翻开课堂作业本，让学生把这两个生字各写3个，学生练写，师评价。4、出示填空题，让学生再读课文，指名说说主要内容。三、学习课文第四节1、通过填空，我们知道了课文的主要内容，下面请大家快速默读课文，用划出描写人物语言的句子。2、指名说。3、(出示人物说的话)那金吉娅在说这些话时，心情是怎样的呢?请大家一边读一边体会体会。4、指名读。相机交流： 出示句子：她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。换人称说话。 金吉娅在给小女孩买洋娃娃的时候，心里是怎么想的? 金吉娅把洋娃娃送到援助中心的礼品区时，看课文插图，想想阿姨会怎么说?她又是怎么回答呢? 从金吉娅的做法中，你体会到什么?5、指导朗读。四、初步体会妈妈情变化1、听完金吉娅的讲述后，妈妈出示：我紧紧地拥抱着金吉娅。2、妈妈心情是怎样呢?谁愿意来说?(高兴、激动、开心、快乐、自豪、骄傲、感动)3、当时妈妈是，那么之前，妈妈心情还有什么变化呢?请大家快速读课文13节，圈出描写妈妈心情的两个词语。板书：担心、生气4、妈妈开始为什么担心?后来为什么又生气?最后，又为什么会这样呢?我们下节课再来深入研究。五、作业1、最后，同学们看，黑板上的给予树上还有几张卡片，小朋友愿意像金吉娅一样，拿下来看看吗?2、指名上来读卡片。3、如果咱们班同学也能像金吉娅一样，课余能主动地去认识像卖火柴的小女孩、凡卡、杨科等人，能主动地读读相应的文章，那今天叶老师来给大家上课，也就如愿以偿了。【课文给予树的优秀教学设计】4