运算定律与简便算法优秀教学设计.docx

运算定律与简便算法优秀教学设计教学目标：1、能熟练地掌握运算定律和性质；能应用运算定律或性质进行正确计算。2、明确在各步简便运算中分别应用了什么运算定律。3、在分类整理的基础上设计一定的数量的简便运算练习，让学生通过有效练习逐步提高简便计算能力。教学重、难点：重点：运算定律和运算顺序。难点：应用定律进行简便算法。教学过程：一、揭示课题同学们，今天我们复习运算定律与简便算法。二、自主整理运算定律1、师：我们学过哪些运算定律？2、师：你能用字母来表示这些运算定律吗？(1) 同位及全班交流反馈。(学生说师板书)(2) 学生填写p87的表格。3、我们在做简便计算时还常用到哪些性质？师：谁会用字母表示出来？师：还有吗？三、运用简算定律，进行练习1、课前布置让学生自编或搜集一些简便运算的题目。(先以小组为单位交流所编的题目，并弄清运用什么运算定律进行简算，并把一些典型题目全班交流。)(1) 小黑板出示要求：小组内互相交流自己所编的1-2道题目。说出应用了什么运算定律。正确进行计算。(2)投影展示，交流，评价。2、小黑板出示例1：计算4×2/7+5/7×4(全班练习，指名板演，说出简算依据)四、巩固练习1、判断题(对的画“”，错的画“ ”)(1)32×(7×5)=32×7+32×5 ( )(2)64×64+36×64=(64+36) ×64 ( )(3)3.14×0.6÷3.14×0.6=1÷1=1 ( )(4)723-68+73=723-(68+73) ( )(5)25×32=25×30×2 ( )2、比一比，哪一组的同学算得又对又快。课本第87页“做一做”3、用同样的时间，看谁算得又对又快。1578+198 78×991578-198 78×1014、 比一比，在规定的时间里谁完成得又对又多。4-2.98-0.02 4758+707+5242+29325×7×4×11 29.6×48+104×4.897×99+97 40000÷125÷80.9+9.9+99.9+999.9五、总结这节课你有什么想说的吗？六、作业练习十七第7、8题七、选做题：(1) 999×0.7+111×3.7(2) 4.27-3.35+5.73-2.65(3) 4.29×31+68×4.29+4.29(4) 29.4×104-29.4×3-29.4【运算定律与简便算法优秀教学设计】4