音乐活动《两只小鸟》反思.doc

音乐活动两只小鸟反思今天我在班上上了一节音乐活动两只小鸟，这节课是一节韵律比 较欢快的音乐，我做了两只不同颜色的小鸟，先让幼儿认识小鸟，一 只叫丁丁，一只叫东东，跟小鸟打招呼，然后利用故事导入，两只小 鸟坐在小树上，它们发生了什么事情呢？我们一起听听看，老师唱第 一遍，让孩子认真听，回答老师的问题。老师唱完之后，提问它们发 生了什么事情呢？老师把歌词串一遍，让幼儿跟着老师学习读歌词。 教幼儿唱歌，边唱边教幼儿动作，这样小朋友比较容易记住歌词，最 后让幼儿跟着钢琴唱一遍，听录音机，加上动作唱一遍。优点：老师做了两只不同颜色的小鸟，这样小朋友比较容易记住歌词里面的 丁丁和东东。故事导入，环节紧扣，幼儿比较容易学会，加上给这首 歌编排了简单的动作，孩子很快就学会了。缺点：老师应该适当的引导孩子，给孩子一些创新的机会，比如拍动作的时候，丁丁飞走 了，用我们的小手作小鸟，小鸟是怎么飞的，让表现好的幼儿进行表 演，然后我们学他的动作，整个课都是老师在说，在唱，适当给孩子 一些表现的机会。2020-02-04今天我在班上上了一节音乐活动两只小鸟，这节课是一节韵律比 较欢快的音乐，我做了两只不同颜色的小鸟，先让幼儿认识小鸟，一 只叫丁丁，一只叫东东，跟小鸟打招呼，然后利用故事导入，两只小鸟坐在小树上，它们发生了什么事情呢？我们一起听听看，老师唱第 一遍，让孩子认真听，回答老师的问题。老师唱完之后，提问它们发 生了什么事情呢？老师把歌词串一遍，让幼儿跟着老师学习读歌词。 教幼儿唱歌，边唱边教幼儿动作，这样小朋友比较容易记住歌词，最 后让幼儿跟着钢琴唱一遍，听录音机，加上动作唱一遍。优点：老师做了两只不同颜色的小鸟，这样小朋友比较容易记住歌词里面的 丁丁和东东。故事导入，环节紧扣，幼儿比较容易学会，加上给这首 歌编排了简单的动作，孩子很快就学会了。缺点：老师应该适当的引导孩子，给孩子一些创新的机会，比如拍动作的时候，丁丁飞走 了，用我们的小手作小鸟，小鸟是怎么飞的，让表现好的幼儿进行表 演，然后我们学他的动作，整个课都是老师在说，在唱，适当给孩子 一些表现的机会。2020-02-04今天我在班上上了一节音乐活动两只小鸟，这节课是一节韵律比 较欢快的音乐，我做了两只不同颜色的小鸟，先让幼儿认识小鸟，一 只叫丁丁，一只叫东东，跟小鸟打招呼，然后利用故事导入，两只小 鸟坐在小树上，它们发生了什么事情呢？我们一起听听看，老师唱第 一遍，让孩子认真听，回答老师的问题。老师唱完之后，提问它们发 生了什么事情呢？老师把歌词串一遍，让幼儿跟着老师学习读歌词。 教幼儿唱歌，边唱边教幼儿动作，这样小朋友比较容易记住歌词，最 后让幼儿跟着钢琴唱一遍，听录音机，加上动作唱一遍。 优点： 老师做了两只不同颜色的小鸟，这样小朋友比较容易记住歌词里面的 丁丁和东东。故事导入，环节紧扣，幼儿比较容易学会，加上给这首 歌编排了简单的动作，孩子很快就学会了。 缺点：老师应该适当 的引导孩子，给孩子一些创新的机会，比如拍动作的时候，丁丁飞走 了，用我们的小手作小鸟，小鸟是怎么飞的，让表现好的幼儿进行表 演，然后我们学他的动作，整个课都是老师在说，在唱，适当给孩子 一些表现的机会。2020-02-04今天我在班上上了一节音乐活动两只小鸟，这节课是一节韵律比 较欢快的音乐，我做了两只不同颜色的小鸟，先让幼儿认识小鸟，一 只叫丁丁，一只叫东东，跟小鸟打招呼，然后利用故事导入，两只小 鸟坐在小树上，它们发生了什么事情呢？我们一起听听看，老师唱第 一遍，让孩子认真听，回答老师的问题。老师唱完之后，提问它们发 生了什么事情呢？老师把歌词串一遍，让幼儿跟着老师学习读歌词。 教幼儿唱歌，边唱边教幼儿动作，这样小朋友比较容易记住歌词，最 后让幼儿跟着钢琴唱一遍，听录音机，加上动作唱一遍。优点：老师做了两只不同颜色的小鸟，这样小朋友比较容易记住歌词里面的 丁丁和东东。故事导入，环节紧扣，幼儿比较容易学会，加上给这首 歌编排了简单的动作，孩子很快就学会了。缺点：老师应该适当的引导孩子，给孩子一些创新的机会，比如拍动作的时候，丁丁飞走 了，用我们的小手作小鸟，小鸟是怎么飞的，让表现好的幼儿进行表 演，然后我们学他的动作，整个课都是老师在说，在唱，适当给孩子 一些表现的机会。2020-02-04今天我在班上上了一节音乐活动两只小鸟，这节课是一节韵律比 较欢快的音乐，我做了两只不同颜色的小鸟，先让幼儿认识小鸟，一 只叫丁丁，一只叫东东，跟小鸟打招呼，然后利用故事导入，两只小 鸟坐在小树上，它们发生了什么事情呢？我们一起听听看，老师唱第 一遍，让孩子认真听，回答老师的问题。老师唱完之后，提问它们发 生了什么事情呢？老师把歌词串一遍，让幼儿跟着老师学习读歌词。 教幼儿唱歌，边唱边教幼儿动作，这样小朋友比较容易记住歌词，最 后让幼儿跟着钢琴唱一遍，听录音机，加上动作唱一遍。优点：老师做了两只不同颜色的小鸟，这样小朋友比较容易记住歌词里而的 丁丁和东东。故事导入，环节紧扣，幼儿比较容易学会，加上给这首 歌编排了简单的动作，孩子很快就学会了。缺点：老师应该适当的引导孩子，给孩子一些创新的机会，比如拍动作的时候，丁丁飞走 了，用我们的小手作小鸟，小鸟是怎么飞的，让表现好的幼儿进行表 演，然后我们学他的动作，整个课都是老师在说，在唱，适当给孩子 一些表现的机会。2020-02-04今天我在班上上了一节音乐活动两只小鸟，这节课是一节韵律比 较欢快的音乐，我做了两只不同颜色的小鸟，先让幼儿认识小鸟，一 只叫丁丁，一只叫东东，跟小鸟打招呼，然后利用故事导入，两只小 鸟坐在小树上，它们发生了什么事情呢？我们一起听听看，老师唱第 一遍，让孩子认真听，回答老师的问题。老师唱完之后，提问它们发 生了什么事情呢？老师把歌词串一遍，让幼儿跟着老师学习读歌词。 教幼儿唱歌，边唱边教幼儿动作，这样小朋友比较容易记住歌词，最 后让幼儿跟着钢琴唱一遍，听录音机，加上动作唱一遍。优点：老师做了两只不同颜色的小鸟，这样小朋友比较容易记住歌词里面的 丁丁和东东。故事导入，环节紧扣，幼儿比较容易学会，加上给这首 歌编排了简单的动作，孩子很快就学会了。缺点：老师应该适当的引导孩子，给孩子一些创新的机会，比如拍动作的时候，丁丁飞走 了，用我们的小手作小鸟，小鸟是怎么飞的，让表现好的幼儿进行表 演，然后我们学他的动作，整个课都是老师在说，在唱，适当给孩子 一些表现的机会。2020-02-04今天我在班上上了一节音乐活动两只小鸟，这节课是一节韵律比 较欢快的音乐，我做了两只不同颜色的小鸟，先让幼儿认识小鸟，一 只叫丁丁，一只叫东东，跟小鸟打招呼，然后利用故事导入，两只小 鸟坐在小树上，它们发生了什么事情呢？我们一起听听看，老师唱第 一遍，让孩子认真听，回答老师的问题。老师唱完之后，提问它们发生了什么事情呢？老师把歌词串一遍，让幼儿跟着老师学习读歌词。 教幼儿唱歌，边唱边教幼儿动作，这样小朋友比较容易记住歌词，最 后让幼儿跟着钢琴唱一遍，听录音机，加上动作唱一遍。优点：老师做了两只不同颜色的小鸟，这样小朋友比较容易记住歌词里面的 丁丁和东东。故事导入，环节紧扣，幼儿比较容易学会，加上给这首 歌编排了简单的动作，孩子很快就学会了。缺点：老师应该适当的引导孩子，给孩子一些创新的机会，比如拍动作的时候，丁丁飞走 了，用我们的小手作小鸟，小鸟是怎么飞的，让表现好的幼儿进行表 演，然后我们学他的动作，整个课都是老师在说，在唱，适当给孩子 一些表现的机会。2020-02-04今天我在班上上了一节音乐活动两只小鸟，这节课是一节韵律比 较欢快的音乐，我做了两只不同颜色的小鸟，先让幼儿认识小鸟，一 只叫丁丁，一只叫东东，跟小鸟打招呼，然后利用故事导入，两只小 鸟坐在小树上，它们发生了什么事情呢？我们一起听听看，老师唱第 一遍，让孩子认真听，回答老师的问题。老师唱完之后，提问它们发 生了什么事情呢？老师把歌词串一遍，让幼儿跟着老师学习读歌词。 教幼儿唱歌，边唱边教幼儿动作，这样小朋友比较容易记住歌词，最 后让幼儿跟着钢琴唱一遍，听录音机，加上动作唱一遍。优点：老师做了两只不同颜色的小鸟，这样小朋友比较容易记住歌词里面的 丁丁和东东。故事导入，环节紧扣，幼儿比较容易学会，加上给这首 歌编排了简单的动作，孩子很快就学会了。 缺点：老师应该适当 的引导孩子，给孩子一些创新的机会，比如拍动作的时候，丁丁飞走 了，用我们的小手作小鸟，小鸟是怎么飞的，让表现好的幼儿进行表 演，然后我们学他的动作，整个课都是老师在说，在唱，适当给孩子 一些表现的机会。2020-02-04今天我在班上上了一节音乐活动两只小鸟，这节课是一节韵律比 较欢快的音乐，我做了两只不同颜色的小鸟，先让幼儿认识小鸟，一 只叫丁丁，一只叫东东，跟小鸟打招呼，然后利用故事导入，两只小 鸟坐在小树上，它们发生了什么事情呢？我们一起听听看，老师唱第 一遍，让孩子认真听，回答老师的问题。老师唱完之后，提问它们发 生了什么事情呢？老师把歌词串一遍，让幼儿跟着老师学习读歌词。 教幼儿唱歌，边唱边教幼儿动作，这样小朋友比较容易记住歌词，最 后让幼儿跟着钢琴唱一遍，听录音机，加上动作唱一遍。优点：老师做了两只不同颜色的小鸟，这样小朋友比较容易记住歌词里面的 丁丁和东东。故事导入，环节紧扣，幼儿比较容易学会，加上给这首 歌编排了简单的动作，孩子很快就学会了。缺点：老师应该适当的引导孩子，给孩子一些创新的机会，比如拍动作的时候，丁丁飞走 了，用我们的小手作小鸟，小鸟是怎么飞的，让表现好的幼儿进行表 演，然后我们学他的动作，整个课都是老师在说，在唱，适当给孩子 一些表现的机会。2020-02-04今天我在班上上了一节音乐活动两只小鸟，这节课是一节韵律比 较欢快的音乐，我做了两只不同颜色的小鸟，先让幼儿认识小鸟，一 只叫丁丁，一只叫东东，跟小鸟打招呼，然后利用故事导入，两只小 鸟坐在小树上，它们发生了什么事情呢？我们一起听听看，老师唱第 一遍，让孩子认真听，回答老师的问题。老师唱完之后，提问它们发 生了什么事情呢？老师把歌词串一遍，让幼儿跟着老师学习读歌词。 教幼儿唱歌，边唱边教幼儿动作，这样小朋友比较容易记住歌词，最 后让幼儿跟着钢琴唱一遍，听录音机，加上动作唱一遍。优点：老师做了两只不同颜色的小鸟，这样小朋友比较容易记住歌词里面的 丁丁和东东。故事导入，环节紧扣，幼儿比较容易学会，加上给这首 歌编排了简单的动作，孩子很快就学会了。缺点：老师应该适当的引导孩子，给孩子一些创新的机会，比如拍动作的时候，丁丁飞走 了，用我们的小手作小鸟，小鸟是怎么飞的，让表现好的幼儿进行表 演，然后我们学他的动作，整个课都是老师在说，在唱，适当给孩子 一些表现的机会。