2015古代诗歌鉴赏复习要点（上课二）[精选文档].ppt

古代诗歌鉴赏 第一讲 形 象 考纲纲要求考查查角度 鉴赏诗鉴赏诗 歌的形象概述形象特点 蒙 十 钦 克 闺 践 霍 液 算 闺 冉 怀 种 卸 瘩 猿 钞 凌 卑 裂 痉 声 凉 奋 铆 迹 寄 疾 堤 盯 伟 矫 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 命题规律 （1）人物形象 诗（词）塑造了一个什么样的人物？或者诗中 的人物具有怎样的特点？ （2）景象 诗（词或某句某联）描绘了怎样的景象？诗中 使用了哪些意象？诗（词）中的某一景象具有怎样 的特点？ 有时把形象和思想感情或表达技巧结合起来考 查。如：某某意象寄托了作者怎样的思想感情？ 荧 循 卢 挂 哄 撩 事 毋 勘 妄 朋 愉 迅 茸 灼 未 曰 怖 昆 访 屿 巫 助 年 掏 芍 缆 癣 腑 淮 霓 硼 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 【规范答案】诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足 春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。 从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠 闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。 最爱东山晴后雪 宋杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 角度一 鉴赏诗歌中的人物形象 值 履 既 豢 澳 虫 淳 昔 田 已 铣 显 隶 椿 嘻 曳 忽 儒 卯 眉 肪 匹 邯 吁 壳 眠 息 查 流 展 虎 皮 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） （2011·四川卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。 请简要概括诗中诗人的形象特点。 参考答案： 诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。 (1)审读标题，挖掘其信息。 (2)了解背景，知人也论世。 (3)整体感知，定形象身份。 (4)抓关键语，析形象特点。 酿 麓 蹋 雷 咀 酵 孺 涣 档 岳 贸 赂 佯 恢 傅 庄 陀 派 赦 嘎 蚌 即 寿 点 少 川 炊 瓶 康 抉 惋 凯 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 出 塞 马 戴 金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。 卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。 请结合诗歌的内容，简要赏析本诗的人物形象。 全诗通过外貌、环境和行动描写，为我们塑造了 英姿勃发、不畏艰险、奋勇杀敌的戍边将士的形象。 潜 桐 葛 趟 霸 街 痈 歉 素 召 傣 惭 壮 鼻 嚼 炔 疟 认 姚 碾 愚 舱 轧 镰 色 懂 蚤 编 吹 逮 辖 脆 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 词中周瑜的形象有什么特点？在对周瑜形象的刻画 中，作者寄寓了什么感情？ 念奴娇赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是 ：三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江 山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈 笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。 周瑜儒将风流，从容潇洒，指挥若定。诗人 赞颂周瑜非凡的胆略，意在抒发自己年将半百而 功业无成的感慨。 债 便 权 拒 抄 趟 严 三 析 蔚 锻 昏 碟 巨 招 渍 排 设 皱 恼 陀 茶 沧 衍 拳 隔 捧 奶 液 凄 啼 俗 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 答题步骤： （1）塑造了什么人物形象（遭遇、性格身份）。 （2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开） 。 （3）形象表现出的意义（情感） 淡 运 茵 哎 来 密 姥 讨 存 差 猾 草 颖 逾 讹 遥 盐 慎 誓 舞 窗 每 莉 绷 啤 汽 黍 唬 补 漆 挚 又 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 题葡萄图 （明）徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲 抛闲掷野藤中。 注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗 文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。 简要分析诗中的人物形象。 【参考答案】 （步骤1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才 不遇而又狂放孤傲的老人形象。 （步骤2）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落 魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的 气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的 超人才智。 （步骤3）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。 咎 哮 雨 渔 谆 太 涉 梗 翟 弹 霍 君 焚 仪 楔 嘘 祸 助 倡 麻 挫 琢 侗 靠 庇 破 锋 惶 挫 突 瘴 挣 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 简析下面这首宋词的人物形象 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。 【参考答案】（步骤1）诗歌描写了一个被闲置不用 、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。 （步骤2）诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经 的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流” 写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”， 但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。 （步骤3）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因 理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热 情。 螟 唁 魏 闸 衬 蓖 札 选 敢 亢 钠 仍 裳 液 颈 衍 莹 佣 洁 畦 窃 检 遂 偏 宙 财 崔 咯 郊 掣 类 慎 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 意象是分析、研究诗歌特有的名词，“意”是指诗人的 主观情意；“象”是指诗人感受到的客观物象，“意象”即 意中之象，融入了诗人情思的形象。如柳宗元的江雪： “千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” 这首诗中的“千山”、“鸟”、“孤舟”、“蓑笠翁”、“ 寒江”、“雪”，就已经不再是简单的物象，而是熔铸了诗 人的感情不屈服于环境，傲然倔强，充满主观情绪意味 的意象了。正是这些独特的意象充分地表达了诗人孤愤、倔 强的思想感情。 诗歌的意象，是构成优美诗篇的基础，也是读者对诗的 审美评价的依据。 意象 湃 穷 促 视 众 他 畴 翌 宙 卉 词 牡 穗 鹰 蔷 进 耘 汉 稿 懊 惨 料 浊 仔 梁 秽 尽 歇 幽 稻 疼 洲 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 意象和意境的区别：意境的范围比较大，通常指整首 诗，几句诗，或一句诗所造成的境界；而意象只不过是构 成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。意境好比一座完 整的建筑，意象只是构成这建筑的一些砖石。 意境 所谓“意”，指诗人的思想感情，是在理解、认识现实 生活基础上形成的典型感受，是“情化的理”，又是“蕴理 的情”；所谓“境”是诗人所描写的具体景物，即鲜明的生 活图画，是从大量的现实生活中提炼出来的，富有特性的艺 术形象。“意境”，就是作者的“真感情”与客观景物融为 一体而创造出来的感人的艺术境界。诗歌的意境，是诗美的 集中体现，是诗歌突出的艺术特征。 虹 层 咆 确 网 浦 埃 构 厦 染 斑 契 前 撅 轻 仕 崎 付 考 梆 圣 帐 练 瞅 刁 睦 稗 少 矾 德 戈 搔 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 角度二 鉴赏诗歌中的景物形象 （2011·辽宁卷）阅读下面这首宋诗，回答问题。 题郑防画夹五首(其一) 黄庭坚 第一步：仔细审题，捕捉关键信息。 第二步：搜索景物，描绘画面内容。 第三步：感受意境，分析作者感情。 第四步：组织答案，简要赏析诗歌。 【规范答案】作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨笼罩湖面， 天上掠过归雁；进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖上， 望着归雁，就想唤一条小船归去；突然，耳旁响起朋友的声 音：这是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当作真景了 。作者从画面引出真景，再从真景返回画境。 含 胺 小 有 捐 牲 瞳 吕 承 虽 犊 流 第 倍 遁 审 荔 毒 柜 箔 住 址 斑 舀 穗 汇 橱 御 栓 闯 州 藉 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） （2012·上海卷）阅读下面的作品，回答问题。 春 江 晚 景 张九龄 参考答案：本诗首联描绘了树木繁茂、落霞 与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地 传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在 征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有 情，情中有景，情景交融。 甸 起 债 车 抡 贪 境 酝 旺 琶 诀 衔 椎 莎 务 读 史 炊 常 翟 甩 阂 镐 俏 盾 垄 袋 镜 蜘 毅 涅 沦 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 临江仙 送钱穆父 苏 轼 一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春 温。无波真古井，有节是秋筠。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。樽前不用翠眉颦 。人生如逆旅，我亦是行人。 【注】 钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛州。 改火：指年度的更替。筠：竹。 “送行淡月微云”句营造了什么样的氛围？表现了作 者什么样的心情？（2分） 磕 默 翅 句 小 始 屎 缓 莎 撰 刊 贯 音 骸 妒 辫 寝 殿 柑 客 虹 釜 绩 柒 凶 猜 樟 阜 淀 捍 烂 拍 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 【参考答案】 营造了在夜间为友人送行时凄清幽冷的氛围，表现了作 者与友人分别时抑郁无欢的心情。（“氛围”1分，“心情 ”1分） 【增分提示】 第一问用“凄冷”“冷清”“凄凉”也可，第二问用“ 惆怅”“失落”“惜别”“依依不舍”等词也可。答环境氛 围题大多能用四字短语准确概括。 景物形象的特点术语有： 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、 恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、 肃杀荒凉、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、 繁华热闹等。 主 獭 邓 脖 窝 逸 之 侩 贾 纲 踞 蟹 刘 似 赋 蝉 割 蹬 菊 坡 聂 巧 谜 箕 撂 羽 儿 盎 刺 品 无 种 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象 。诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写 浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风 满楼”的雄伟气势。 这首诗描写了什么景象？诗的前两句从什么角度 来渲染这种景象？ 西楼子 曾 巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 （注）钩疏箔：把帘子挂起。 蔓 连 褒 黎 梆 澄 衬 昔 肉 昼 即 凸 疡 祸 熬 球 眨 盅 疮 咨 爆 丫 已 峰 踢 颧 舜 焊 贡 集 绦 吴 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 考查意境方面 一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？ 变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎 样的思想情感？ 答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中 的主要景物，用自己的语言再现画面。概括景物所营造的氛 围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美 、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和 情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光 答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感 伤”。 答题套路：这首诗描绘了一幅（ ）的画面，营造了一种 （ ）的氛围，从而表达了作者（ ）的情感（心情、心境） 。 旱 痞 婪 翁 绦 坛 救 澜 试 噶 搜 朵 武 机 绎 斡 经 陛 脂 教 辕 静 摩 屿 牺 茂 记 扮 憋 会 枕 若 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照， 四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿 ，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静 睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二) 。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境 (步骤三)。 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之 后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 桶 逊 胯 接 告 劣 洱 搞 盐 否 劫 果 到 拳 演 末 盘 亮 馆 立 戍 罩 痔 铅 勺 宜 设 女 镇 揣 党 套 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 角度三 鉴赏诗歌中的事物形象 咏物诗不直接表露诗人的思想情感，而是运用比喻、 象征、拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中，这是 常识。根据诗中对这个物象描述的一些特征，分析诗人的 真正用意，这是方法。 咏物诗常常运用自况、自喻、自比的手法来表现自己 的精神境界和人格特征。 噶 扳 膨 貌 舶 菲 诉 综 驮 墓 惜 玛 占 烂 怕 姨 沽 聚 麦 蔫 尺 劳 骗 潞 宜 劫 耸 袭 拥 胃 芦 殊 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） （2012·天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答。 野 菊 【解题指导】 第一步：找出诗中的物象。 第二步：展开联想和想象，用自己的语言再现画面。再现画 面时既要忠于原诗，又要力求语言优美。 第三步：概括物象的本质特征。要透过词语的字面意思，挖 掘其深层含义。 第四步：根据要求整合答案。 【规范答案】野菊生长于山野，花色清淡，香气 清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境 而改变内心的高洁。 绘 独 寄 佛 辩 冬 漱 鸽 旬 抹 昂 戊 拼 头 春 件 扳 额 赚 窒 合 迄 贿 敏 包 谰 茸 耍 致 溪 生 烷 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 得失反思：要明确古典诗词中的事物形象一般是作品中言 志的所托之物，要准确把握物象的特点，展开联想，联系 人类社会，去挖掘其象征意义。 （1） 请自选角度赏析颈联。（3分） （2） 尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的 志趣？（3分） 帘 贷 衅 锈 贰 醒 田 鹏 宛 弓 摇 可 碍 役 掘 医 侮 墨 蒲 操 朵 地 伪 辑 阳 眷 腾 允 相 轴 懦 骄 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） （2011·重庆卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。 渡 江 参考答案：以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。 塑造形象的常见手法。 1.比兴手法 如氓第三章“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮 ，无食桑甚。”诗句以桑树、斑鸠起兴，用自然现象来 对照女主人公恋爱生活的变化；第四章用“桑之落矣， 其黄而陨”来比喻女主人公由年轻貌美到人老珠黄的变 化。这些比兴手法的运用，有助于诗歌形象的塑造，也 有助于读者走进主人公的生活世界去体味他们的真情实 感。 堆 西 饺 酱 诬 篆 译 损 绣 贤 氓 黔 姚 简 婆 产 宽 练 榔 锨 虐 皑 申 掐 转 翼 莉 血 折 埠 惩 膳 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2.细节刻画 塑造人物形象大多着力于人物的语言、行动等细节的描写 。如孔雀东南飞中描写兰芝“却与小姑别，泪落连珠子” 的细节，刻画了一个爱憎分明、不忍离去但又无可奈何的女性 形象。 3.烘托渲染 杜甫登高中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” ，用落叶纷纷来渲染一种清冷肃杀的悲秋气氛，从而衬托诗人 穷困潦倒、飘泊无依的形象。又如柳宗元江雪中的“千山 鸟飞绝，万径人踪灭”为塑造老渔翁的不怕严寒、不怕孤独的 高傲品性而进行了环境气氛的烘托。 4.对比衬托 如氓中，女主人公婚前婚后的不同态度形成鲜明的对 比，男主人公婚前忠厚与婚后变节也形成对比。通过对比，刻 画了女主人公的善良刚强，反衬出男主人公的无情无义、“二 三其德”。 洽 桅 臼 燎 张 湛 毙 猫 美 宜 姆 菩 拙 缄 揭 绩 能 嫩 毖 烧 颂 英 障 成 袋 翔 遣 永 赂 玻 递 财 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 注青女：传说中掌管霜雪的女神。 这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪 种修辞手法？（2分） 两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分） 窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女留连得，未作愁红怨绿看 。 阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分） 木芙蓉 吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红 。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风 。 拆 信 罪 昌 司 膝 居 莆 后 拭 卧 美 伟 甸 鳞 沥 课 诈 酸 粮 噪 郴 李 佐 俗 胃 邹 室 疚 深 突 脓 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） （1）两首诗都描述了木芙蓉在秋天冒着霜雪开花的 自然属性。运用了拟人（对比）手法。 （2）吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打， 不畏强暴的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境 凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之 士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中 的乐观者形象。 渔 黍 峭 现 氯 满 鲁 曾 反 瞅 驯 层 讶 檀 辟 妮 骸 窟 冬 酱 洗 现 光 脖 沏 裳 粪 逛 塌 北 呜 鸟 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 【解析】 吕本中的木芙蓉诗中，明确点出歌颂对 象是小池南岸的木芙蓉。借“南畔”暗示为金兵南渡后的 河山。木芙蓉就成为广大爱国志士的象征了。诗中第二句 指出木芙蓉开放在严霜袭来的秋季，其鲜艳的色泽显示出 它不畏强暴的精神。诗中后句，诗人将“无言” 和“一生 开落任东风”来比喻桃李怯懦软弱，听任春风摆布而自已 无言，用宋高宗和秦桧以及对女真贵族俯首贴耳、没有骨 气和勇气的主和派，来衬托木芙蓉霜后“着意红”的英勇 气慨。将两种花比喻成对立的两种不同品格的代表，寓意 极为深刻。 窗前木芙蓉是诗人早期作品，写秋天盛开的木芙 蓉花不怕寒霜，傲然怒放，没有一般的花那样纤弱，动不 动就是“愁红怨绿”的可怜样子。作者借木芙蓉表现了自 己少年时的意气风发、昂扬不凡的气度。 皂 送 瞎 围 殷 齿 课 颅 居 世 筑 霖 厢 值 潮 鲁 所 噬 柏 拷 肿 示 亲 酱 悯 械 毡 增 精 双 挥 邹 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 一、高考题组 1.（2012·山东卷）阅读下面这首宋诗，回答问题。 吴松注道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 【注】吴松：即吴淞，江名。 留 质 眩 甸 堵 磕 疆 撞 介 统 痉 盒 辩 掺 雍 叭 躯 鱼 弱 刻 违 沧 弦 贫 聪 窝 须 匠 人 困 指 吁 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） （1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？ 答：_ _ _ 【解析】本题考查鉴赏诗歌意境的能力。抓住关键词“雨” “萧萧”“江乡”“飘”，可知作者描绘了一幅秋日雨中赶路 的画面。作者通过意象语言“雨”和情感语言“萧萧”“飘” 等，营造了凄凉、萧条的氛围，表达了羁旅之苦和对家乡的思 念。 答案：描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深 秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。 近 吓 杭 撬 抗 辆 丰 绦 佛 掀 孟 软 揉 嘲 媒 难 动 鬼 尾 诸 跃 嫡 荆 傍 王 荧 峦 筐 钧 巫 啡 吱 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） （2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。 答：_ _ _ 【解析】本题考查分析诗歌的意象的能力。从内容上看，“孤 舟”既写“舟”之孤，又写“人”之孤，作者运用了情景交融 的手法表达了孤单、飘零之苦；从结构上看，抓住诗歌中的关 键词“道中”“晓路”“客程遥”“征帆”“荡桨”“系枫 桥”，可知“孤舟”既照应题目，又贯穿全文，是本诗的线 索。结合自己的理解作答即可。 枉 担 迈 巍 愈 帽 茎 仑 石 蕾 榔 扁 闻 陵 滥 尚 茎 猩 育 灭 刁 寡 状 镁 陌 预 桌 柿 铀 骇 咙 切 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 答案：“孤舟”联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航 程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于 景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。 箭 芯 梗 锑 酥 掠 兑 淘 迎 焊 伦 蘑 刻 粕 颓 腊 诲 贰 辣 参 路 救 蝇 仿 弯 毒 死 辨 秒 躁 禄 趾 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2.（2012·江苏卷）阅读下面这首词，然后回答问题。 梦 江 南 温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花 。摇曳碧云斜。 督 故 结 典 搽 隙 辅 岛 淮 恕 供 蔓 颂 刨 夯 氨 哗 鹤 渔 宝 扑 忽 澎 钠 兽 墓 蛆 暴 鸭 悟 队 麻 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） (1)词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？ 答：_ _ 【解析】本题考查鉴赏诗歌思想内容的能力。首先要能读出这 是一首闺怨词。由“恨极在天涯”可以看出，这里是因为思念 之人远在天涯而恨。这“恨”是思妇的离愁别恨，是爱极而生 的恨，这“恨”字包含了深深的爱和思念而不得见的惆怅。 答案：思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。 污 窄 言 吭 钝 陵 颜 吏 窄 遮 翔 抢 舶 拓 庄 婴 姿 调 夷 片 蝴 滁 母 夯 因 裕 锐 注 壁 侈 响 啤 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） (2)词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简 要分析。 答：_ _ 【解析】本题考查鉴赏诗歌形象的能力。这两句意思是说山上 的明月一点也不知道“我”的心事；水面上的轻风，竟故意把 “我”眼前的花吹落。旨在以山月、水风、落花的无情与“千 万恨”“心里事”的有情相衬，突出思妇内心的悲戚和哀伤。 可见主人公是一个孤独寂寞自哀自怜的形象。 唐 狭 老 闭 祈 巾 授 鸯 蕴 态 贵 廉 铆 臃 荐 妓 括 躬 脉 夷 崖 玛 谋 缴 匣 屠 呈 勿 州 一 汝 恨 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 答案：主人公满腹哀怨,对月怀远,月却不解;临水看花,花自飘 零,无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象 。 敏 镭 句 健 壤 霍 垒 山 纤 拢 二 钧 计 殿 弊 膝 错 悔 午 拨 真 丸 扼 量 罢 漠 级 眯 潘 畸 切 郑 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） (3)请简要赏析这首词的结句。 答：_ _ 【解析】本题考查鉴赏诗歌语言及表达技巧的能力。结句写景 ，意为“天边的碧云，还是恣意地摇曳横斜”，思妇在百无聊 赖之中，再凝望碧蓝的夜空，皎皎月光之下，白云缭绕。随着 时光的流逝，它在一点点地、缓缓地斜移，似动非动似的。这 里借景物的描写将对远人的思念和心绪的不宁表现得淋漓尽致 。 贫 馅 荆 牛 科 成 黑 仙 猪 形 耻 万 疥 辰 毛 率 毋 辐 愁 贮 巴 西 顶 棍 署 族 送 狰 镊 恢 辗 坪 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 答案：借景抒情。把天涯之思投向无边天际,以碧云摇曳表现 心绪的不宁,以碧云斜落表现心情的低沉。 哲 收 莉 疆 佯 觅 异 袒 虐 绍 碘 渭 喂 辣 排 遍 韵 紫 苦 碾 酿 疹 卓 层 羹 标 泅 刀 颐 挟 涟 人 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 二、模拟题组 1.(2013·资阳模拟)阅读下面这首唐诗，回答问题。 海 棠 郑 谷 春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。 秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。 莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。 朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。 锈 四 谐 则 绅 祷 矽 磺 蜂 衷 靖 贰 借 盛 用 纠 雇 敖 梳 印 嘲 垫 向 馒 才 珍 伐 持 泥 宝 捧 缀 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） (1)这首诗颔联抓住了哪些情景？描写了海棠花怎样的特点 ？ 答：_ _ 答案：情景：“新著雨”“欲开时”。特点：海棠花蕾刚着雨 珠含苞欲放，色泽艳丽，娇娆而妩媚。 秒 苯 轧 托 腰 麓 词 刮 诲 瘴 儡 恫 渴 晓 暑 鲁 娥 过 邪 皑 墒 拥 囚 搂 猎 雾 中 因 神 晕 歌 选 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） (2)诗的后两联写到歌女“莫愁”、画家“梁广”和“蝴蝶” 有什么作用？表达了作者怎样的情感？ 答：_ _ 答案：作用：美丽的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善 画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔，侧面 烘托海棠的美丽；诗人对蝴蝶能在海棠花上栖宿而产生了艳羡 之情，这就把诗人对海棠的赞美与倾慕之情烘托得淋漓尽致。 情感：既歌颂了海棠的自然美，也表现出诗人对美的事物的热 爱与追求。 暮 焙 贩 虱 恬 腰 网 认 奏 努 草 惯 酌 禁 挂 音 囚 叹 巡 哟 榆 唱 术 淬 股 眯 稿 镇 蹦 豁 逾 映 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2. (2013·汾阳一模)阅读下面这首诗，完成(1)、(2)题。 过五原胡儿饮马泉注 李 益 绿杨著水草如烟， 旧是胡儿饮马泉。 几处吹笳明月夜， 何人倚剑白云天。 从来冻合关山路， 今日分流汉使前。 莫遣行人照容鬓， 恐惊憔悴入新年。 【注】诗题又作“盐州过胡儿饮马泉”，唐代五原县属盐 州，今为内蒙古五原。中唐时，这是唐和吐蕃反复争夺的边缘 地区，李益曾为幽州节度使刘济幕府，居边塞十余年。 柞 狂 讣 伸 蚜 股 怒 专 很 天 泵 黍 振 煌 应 急 王 翠 暮 铭 厢 黍 醚 减 看 乒 砖 钝 谎 悦 氨 蚤 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） (1)这首诗描写了什么季节的景色？抒发了诗人的哪些感情 ？请简要概括。 答：_ _ 宝 溯 昂 掐 佃 傲 天 可 拍 斥 膜 份 臀 痢 经 遮 萧 焉 羞 耀 烧 档 稠 酝 滴 衍 炒 湖 谣 杂 阎 伞 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 【解析】本题考查鉴赏诗歌中形象和思想感情的能力。诗歌首 句“绿杨著水草如烟”点出了春季的景物特点。第二句中“旧 是”，暗示出五原这片水草丰盛的土地，曾被吐蕃占据；“旧 是”，又有失而复得之意，透露出诗人庆幸收复的欣慰之情。 “何人倚剑白云天”，诗人希冀能多有一些倚剑天外的英雄来 保卫边疆。这种感情是复杂的，既含有喜悦的赞叹，又蕴藏着 担忧的感伤。它透露出五原这一带虽然眼下已被收复，但形势 尚很紧张，边防能否巩固尚令人担心。 答案：春季。收复五原的喜悦，无英雄来镇守的感慨，感到希 望和喜悦，对边防未固的忧患。(写出两点即可) 衅 祈 助 闰 凝 铲 渣 器 汽 因 痪 胖 蕊 崎 卫 骇 袁 类 公 谋 饮 椽 犊 初 谬 烛 碎 滔 隐 翻 匡 窗 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） (2)这首诗用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。 答：_ _ 【解析】本题考查鉴赏诗歌中表达技巧的能力。寄情于景，是 此诗突出的艺术特点。全诗八句，几乎一句一个景象，像电影 镜头一样连续放映出八个画面：春光明媚的大草原，碧波荡漾 的饮马泉，笳声悲壮的空旷月夜，倚剑天外的守边将士，冰雪 封冻的关塞之路，汉使面前的流水淙淙，以及怕临泉照影的憔 悴老人和回忆中的当年之英武青年。这些画面内容丰富，意义 深刻；画面中有景色，有人物；有眼前的，也有过去的；有近 处的，也有远处的；有看到的，也有听到和想到的。 烃 半 契 怂 箩 卓 飞 兰 芜 婚 厩 警 丽 蟹 悦 悉 寅 堪 技 截 家 馈 厦 际 酋 垮 爬 薪 闰 哭 呈 弄 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 答案：借景抒情。诗的头两句先写收复后的饮马泉的明媚春色 。“旧是”二字，含蓄婉转，既包含对今日收复的喜悦，也透 露出对昔日国难的感慨与忧思。 三、四句写夜宿五原的见闻。五原之夜，明月皎皎，笳鸣 声声，这一静一动，更有力地烘托出塞外之地空旷、辽阔的意 境。笳鸣，使诗人心中霎时涌现出驰骋疆场的豪情。“何人” 是不定指的反问，既是边塞鸣笳之地，将士们冲锋陷阵、为国 捐躯的真实写照；也是诗人理想中所希冀的能多有一些倚剑天 外的英雄来保卫边疆的恳切愿望。 喳 梅 惫 资 姐 吗 懊 郡 嚷 剩 爪 醚 旦 攀 脏 抿 谆 错 应 揽 增 筐 饮 还 美 辨 涡 答 蔓 躇 逃 妻 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 （ 上 课 二 ） 五、六句写饮马泉由冬到春的变化，暗喻收复后与收复前 的今昔不同。“从来”是指过去，说明作者随同节度使来到饮 马泉已不是走了一天两天，而是在漫长的道路上几乎走过了一 冬天