《小数除法的意义》教学设计.docx

小数除法的意义教学设计教学目标1使学生理解小数除法的意义2初步学会较容易的除法是整数的小数除法的计算方法教学重点使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法教学难点理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理教学过程（）一、铺垫孕伏（一）列式计算：一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？教师板书：500×31500（克）（二）变式：13筒奶粉1500克，一筒奶粉多少克？2一筒奶粉500克，几筒奶粉1500克？教师板书：1500÷3500（克）1500÷5003（筒）（三）小结：整数除法是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算二、探究新知（一）理解小数除法的意义1课件演示：小数除法的意义2小结：小数除法的意义与整数除法的意义相同，是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算3练习：根据小数除法的意义，写出下面两个除法算式的商1.8×0.50.90.9÷0.5 0.9÷1.8（二）教学小数除法的计算方法例1服装小组用21.45米布做了15件短袖衫，平均每件用布多少米？1理解题意，并列式：21.45÷152小组讨论，理解算理，尝试计算3课件演示：除数是整数的小数除法（例1）4练习：68.8÷4 85.44÷165总结计算法则：除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐三、全课小结这节课你都学到了哪些知识？除数是整数的小数除法和整数除法有什么联系？又有什么区别？四、课堂练习（一）计算下面各题42.84÷7 67.5÷15 289.8÷18（二）只列式不计算1两数的积是201.6，一个因数是72，另一个因数是多少？2把86.4平均分成24份，每份是多少？364.6是17的多少倍？（三）判断下面各题是否正确五、布置作业（一）计算下面各题101.7÷9 79.2÷6 716.8÷7（二）一台拖拉机5小时耕5.55公顷地，平均每小时耕地多少公顷？六、板书设计小数除法的意义例1服装小组用21.45米布做了15件短袖衫，平均每件用布多少米？【小数除法的意义教学设计】4