幼儿教师随笔：过六一节不如这样过.docx

幼儿教师随笔：过六一节不如这样过幼儿教师随笔：过六一节不如这样过每年的五月，同行们见了面不是喊忙就是喊累，大家 都称五月 是幼儿教师黑色的五月，说过“六一节不如说过 六一关，教师要过 关，幼儿要过关。五月幼儿教师为什么会喊累喊忙呢？幼儿为什么这 个时候有 的不爱来园呢？我个人认为：都是老师的思想意识 在作怪。教师把六 一活动看作是展示自己才能、反映自身素 质的大好时机，把幼儿当成 道具或工具，在五月，全力以赴 的为六一活动做准备，对幼儿进行强 化、突击训练。多少年以来就有人提出六一只要让孩子玩好、吃好， 开开心心 就行，不必搞什么演出、竞赛等等。我认为这种想 法与节日活动的教 育目标不一致。 如果只让幼儿吃好、玩好 , 这与日常生活有什么区别？立这个节又有什么意义？在我们幼儿园，多年对六一活动提出“以幼儿为主体 , 面向全 体幼儿，决不丢掉日常教育教学的活动宗旨和以班级为单位，家园同乐为主的活动形式，受到家长和同行们的极大赞誉，既让幼儿体验到节日欢乐热闹的气氛，又让教师轻轻松松的工作。下面以我这几年带班组织六一活动为例， 把我园的 六一活动经验向大家做以介绍：一、把握三大块，年年不重样。我园六一活动分三局部：全园的展示表演一一班级的欢庆汇报亲子游戏1 、全园的表演表达一个精字。这一局部活动在室外，面向全体的幼儿、家长和上级领导，在当今幼教行业剧烈竞 争的情况 中，这是一个很好的宣传时机。我觉得主要是领导 的思路开阔， 点子 多， 例如：我们前年举办的是大型团体操， 去年举办了特色大比武， 今年将举办歌舞表演。2 、班级的汇报表达一个活字。因为空间有限，只在教室里，参加的人员年年是家长和本班的幼儿，所以教师必 须头脑要有创意，举办形式要灵活才能吸引住幼儿，辉煌于 家长，例 如：在小班我班的活动采取是化装表演，把幼儿扮 成各种小动物来表 演；在中班我班组织的形式是我上小舞 台，集体的节目有唱歌有舞蹈， 两人以上的节目有相声有小 品有双簧，个人的节目有弹有拉有吹有唱； 在大班我们将举 办竞赛大擂台，把艺术、科学、社会、语言、体育等 等各方 面知识以分组比赛，个人竞争的形式向家长展示，既有知识 化 又有趣味性。3 、亲子游戏表达一个乐字。六一请家长来不能光让 家长坐着 看，要让家长和幼儿互动起来。游戏把戏多，涉及 的内容广，例如： 小班有猜脚丫、 揪尾巴、 击鼓传花 ? ? 游 戏，中班有穿大鞋、 夹球跑、袋鼠跳 ?二、功夫用在平时里，选材定在课程上。不管是参加园内大型活动，也不管是组织班内的活 动，我们从 没有放下和打乱日常的教育教学和日常的作息时 间。例如：去年我班 选编的舞蹈?尝葡萄? 、童话剧?三只 小猪?就是教材的内容加工而成，增加了动作、乐段、服装、道具，一个成品的舞蹈和童话剧就在教育活动中出现了。班 级组织的 活动内容无非是教材上的、活动中的，但是让幼儿化了妆，改变了形象，添加了动作，形式翻了新，增加了乐趣，使看似知识的汇报变成了一场联欢会，一台表演会。三、充分发挥家长资源，百分之百的幼儿参加。在以前我也遇到过家长找我让孩子参加表演的情况，可是从我园六一实施这个方案以来没有发现一例这样的情况。在我们幼儿园六一这一天每位幼儿都展示自己，每位家长都看到自己孩子在快乐地过节。孩子的能力是有大小的，孩子的素质是有差异的，但每个孩子都有闪光点，请家长帮 忙，让家长配合，既让幼儿的节目得到指导和巩 固，又密切 了家园关系，何乐而不为呢？在五月你感到忙、累，不妨也试试我园的方案